《2020年秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 14 秋天學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《2020年秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 14 秋天學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版(8頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、秋天
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知識(shí)與能力目標(biāo):流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,感悟詩(shī)人的思想感情。
2.過(guò)程與方法目標(biāo):以自主合作、探究的方式通過(guò)品味語(yǔ)言來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的情感。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)難點(diǎn): 有感情的朗讀詩(shī)文,做到熟讀成誦。
第一課時(shí)
【自主學(xué)習(xí)】
1、給下列加點(diǎn)字注音:
肥碩(?? )??? 棲息(??? )??? 歸泊(??? )??? 清冽(????? )丁?。? )
廖闊(?? )??? 枯涸(?? )??? 夢(mèng)寐(?? )?? ?船槳(????? ) ?幽谷
2、
2、 《秋天》的作者???????? , ?????? 詩(shī)人, ?????? 家。
3、整理描寫(xiě)秋天的或與秋天有關(guān)的四字短語(yǔ),至少10個(gè)。
4、搜集有關(guān)秋天的詩(shī)句。
5、有感情地朗讀這首詩(shī)。
6、這首詩(shī)描寫(xiě)了一幅怎樣的圖畫(huà),描寫(xiě)了那幾幅圖畫(huà),按照什么順序描寫(xiě)的?
7、品味下列括弧里的詞語(yǔ)。
A、放下(飽食)過(guò)稻香的鐮刀。
B、秋天(棲息)在農(nóng)家里。
C、秋天(游戲)在漁船上。
【合作探究】
一、引秋:
搶答有關(guān)秋天的詩(shī)句,導(dǎo)入新課 ,激發(fā)興趣。
二、誦秋
1、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀全詩(shī),其他同學(xué)聽(tīng)他讀得是否正確。
3、
2、學(xué)生互評(píng):從字音、節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫等方面討論出正確的朗讀方案。
3、指名配樂(lè)朗讀課文
4、學(xué)生評(píng),老師隨機(jī)點(diǎn)撥。這首詩(shī)要求輕讀、慢讀才能準(zhǔn)確表達(dá)詩(shī)人感情。
震落了∕清晨∕滿(mǎn)披著的露珠,
伐木聲∕丁丁地∕飄出幽谷。
放下∕飽食過(guò)∕稻香的鐮刀,
用背簍∕來(lái)裝竹籬間∕肥碩的瓜果。
秋天∕棲息在∕農(nóng)家里。
向江面的冷霧∕撒下∕圓圓的網(wǎng),
收起∕青鳊魚(yú)似的∕烏桕葉的影子。
蘆篷上∕滿(mǎn)載著∕白霜,
輕輕搖著∕歸泊的小槳。
秋天∕游戲在∕漁船上。
草野∕在蟋蟀聲中∕更寥闊了。
溪水∕因枯涸見(jiàn)石∕更清洌了。
牛背上的笛聲∕何處去了,
那∕滿(mǎn)流著夏夜的∕香與熱的笛孔?
4、
秋天∕夢(mèng)寐在∕牧羊女的眼里。
5、全班飽含感情地齊讀。
三、 感秋——整體感知,領(lǐng)悟詩(shī)意
四、
1、 本文寫(xiě)了秋天的哪些景象?(把相關(guān)的詞語(yǔ)在文中畫(huà)出來(lái),然后交流)
2、詩(shī)人是按什么順序?qū)懙模?
3、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給每一節(jié)詩(shī)的每幅畫(huà)面各擬一個(gè)整齊優(yōu)美的標(biāo)題
4.討論:有人說(shuō)何其芳的《秋天》是一副絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么是“鄉(xiāng)村秋景圖”呢?
第二課時(shí)
-
【當(dāng)堂評(píng)價(jià)】
四、品秋——品味語(yǔ)言 ,體會(huì)感情
1、你喜歡哪些詞句?為什么喜歡(好在哪里)?
在詩(shī)文中找出自己喜歡的詞句,細(xì)心品味(修辭、特點(diǎn)、表達(dá)效果
5、)。
例:伐木聲飄出幽谷——“幽”從聽(tīng)覺(jué)的角度,寫(xiě)出了幽谷的深、靜?!帮h”化聽(tīng)覺(jué)為視覺(jué),形象生動(dòng)地表現(xiàn)了山谷的幽深。
2、 何其芳筆下的“秋天”給你留下了什么樣的印象?體味到詩(shī)人抒發(fā)了怎樣的感情?
3、《秋天》這首詩(shī)通過(guò)描繪不同場(chǎng)景、畫(huà)面,創(chuàng)造了一種既來(lái)自人世又遠(yuǎn)離塵俗的氛圍。
? 寫(xiě)繁忙夏天之后的( )的氛圍;
? 寫(xiě)世外桃源般的生活,不見(jiàn)農(nóng)家些許的艱難苦恨( )的氛圍;
? 寫(xiě)少男少女朦朧而純真的愛(ài)情有( )氛圍;
4、比一比,看誰(shuí)讀的有感情。想像每幅畫(huà)面中人物的身份、活動(dòng)、心情結(jié)合自己的理解
6、
【拓展提升】 悟秋——感悟人生
秋,是歷代文人墨客鐘情的對(duì)象,其神韻,其景致,給了他們無(wú)盡的創(chuàng)作靈感和源泉。請(qǐng)欣賞下列詠秋的詩(shī)句:
1、停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。2、月落烏啼霜滿(mǎn)天,江楓漁火對(duì)愁眠。
3、落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。4、一年好景君須記, 最是橙黃橘綠時(shí)。
秋天在這個(gè)富于詩(shī)意的季節(jié)里,多少詩(shī)人因此而獲得了靈感。在文人墨客的筆下,秋天呈現(xiàn)出各種各樣的姿態(tài):有絢麗的色彩、豐收的喜悅,有清淡的神韻,深情的懷念,打開(kāi)你思維的閘門(mén),展開(kāi)你想像的翅膀,放飛在“秋”的世界里。用優(yōu)美的語(yǔ)言,用你自己的方式(一個(gè)詞、一句話(huà)、一段話(huà)、一首詩(shī)等)寫(xiě)你自己的秋天。
7、
【課后檢測(cè)】
第一部分:基礎(chǔ)知識(shí)
1.給下列加點(diǎn)字注音:
肥碩( ?。ⅲā 。×乳煟ā 。】莺裕ā 。∏邃#ā 。?mèng)寐( )
2.《秋天》選自 ,作者何其芳,現(xiàn)代 、 。
3.全詩(shī)共三節(jié),結(jié)構(gòu)上很相似,請(qǐng)簡(jiǎn)單加以說(shuō)明。
4.全詩(shī)描繪了三幅圖,請(qǐng)分別加以概括。
第一幅圖: 第二幅圖:
第三幅圖:
5.在第一幅圖中,作者寫(xiě)了兩個(gè)畫(huà)面,一是 ,一是
8、 。
6.體會(huì)下列句子中詞語(yǔ)的含義:
⑴秋天棲息在農(nóng)家里。
棲息:
⑵蘆筵上滿(mǎn)載著白霜,/輕輕搖著歸泊的小槳。
輕輕:
7.詩(shī)中描寫(xiě)的意境具有怎樣的特點(diǎn)?
8. 揣摩文意,注意句式,把下面這段話(huà)補(bǔ)寫(xiě)完整。
9. 古人對(duì)牡丹和荔枝有過(guò)這樣的評(píng)論:“花之艷為牡丹,然而不實(shí);果之絕為荔枝,然花不艷。”話(huà)中貶大于褒,我很為它們鳴不平。如果我們用寬厚的態(tài)度去看待事物,應(yīng)把古人的評(píng)論改為
9、 。
10.
第二部分:閱讀理解
紅的、白的、藍(lán)的……
它不是石子,
卻能使?jié)L滾波濤
在我們心中激起,
它不會(huì)飛,
卻能把我們帶到奧妙的寰宇。
它沒(méi)有口,
卻能讓我聽(tīng)到,
五洲四海的聲響音律。
啊,它是什么?
是老師的粉筆,
——老師用智慧和心靈深情地把它澆鑄。
1、.給這首詩(shī)加一個(gè)標(biāo)題: 。
2、本詩(shī)運(yùn)用的兩種修辭手法是 和 。
3、第一句省略號(hào)省略的內(nèi)容是什么?
4、表達(dá)主題的句子是哪句?
5、 理解下面句子的含義:
6、 帶到奧妙的寰宇:
聽(tīng)到五洲四海的聲響音律:
【教學(xué)反思】