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1、《如果人類也有尾巴》 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受文本豐富多彩、新穎奇特的想象。 2、理解本文的想象和想象產(chǎn)生的依據(jù)。 3、進一步認識科學(xué)小品文筆輕松、短小精悍、生動活潑、通俗易懂的特點。 4、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)健康的審美情趣。 教學(xué)重點： 理解每一步想象內(nèi)容產(chǎn)生的依據(jù)。 教學(xué)難點： 理解層層推進的邏輯關(guān)系。 教學(xué)方法： 導(dǎo)讀式、討論式、啟發(fā)式教學(xué)法、“自主——合作——探究”法 課時安排：1課時 教學(xué)過程： 一、問題導(dǎo)入新課 看圖片，思考動物的尾巴有什么作用？（參考要點：猴子和一些動物用尾巴把自己掛在樹枝上來采摘水果；鱷魚用它的強有力的尾巴擊退敵人；狐

2、貍用它的尾巴保持溫暖；松鼠從樹上掉下來，就把尾巴當(dāng)作降落傘使自己安全著陸；一些動物在跳躍或飛翔時用它們的尾巴保持平衡；狗搖尾巴表示對主人的親近；牛、大象用尾巴趕蒼蠅等等。） 同學(xué)們知道了每個動物都有適合自己的尾巴，那么同學(xué)們有沒有想過：我們?nèi)祟惾绻灿形舶蜁鞘裁辞闆r?今天我們就來學(xué)習(xí)美國作家坎斯·彼勒的科學(xué)小品：“如果人類也有尾巴”。 二、介紹作者 坎斯·彼勒，美國當(dāng)代兒童文學(xué)作家?！度绻祟愐灿形舶汀肥撬麖V為世人所知的作品。 三、導(dǎo)讀課文 1、檢查預(yù)習(xí) 學(xué)生朗讀生詞，給加點字注音，并解釋詞語。 2、朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。 3、理清文章的脈絡(luò) 小組討論，劃分文章結(jié)構(gòu)。

3、課文共5段，可分為四個部分： 第一部分（1），由想象入題，提出“人類如果也有尾巴”的設(shè)想。 第二部分（2），想象人類的尾巴的樣子及人們定會珍視尾巴。 第三部分（3-4），寫尾巴的作用和功能。 第四部分（5），愿人人都有一條實用而健美的尾巴。 四、師生互動，合作探究 （一）整體感知 1、提醒學(xué)生思考：如果人類也有尾巴，這是多么有趣的文題呀！誰能說說，這篇文章想象了哪些內(nèi)容？ 2、學(xué)生思考幾分鐘后，提醒學(xué)生可以從以下幾個方面入手： （1）作者是由什么而想到人類會有尾巴？ 明確：“被看的動物都有尾巴”——“看動物的動物——人”都沒有尾巴這個客觀事實引發(fā)出來的。 作者通過奇特而有

4、據(jù)的想象入題，提出“如果人類也有尾巴”的設(shè)想。 （2）如果人類有了尾巴，那么人類的尾巴該是什么樣的？ 明確：不會太長，不會長毛；男尾比女尾粗壯些，女尾巴會更柔美；尾巴外裹著一層薄薄的皮；尾巴都會露在外面。 （3）有尾巴的人們又會如何去珍視自己的尾巴？ 明確：會對尾巴加以裝點和保護，以使尾巴更美麗，更耐用。 （4）人類的尾巴有哪些功能？ 明確：①生理上有表情達意的作用（表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛戀）； ②有保健的作用（更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來治療凝難病癥）； ③尾巴可以帶來操作之便（木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩，運動場上用尾巴拔河，使體操動作

5、更精彩）。 （5）最后作者得出一個什么樣的結(jié)論？ 明確：愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴！ （二）想象的合理 作者在生活中看到這樣一種現(xiàn)象，由此引發(fā)了作者的想象。這種現(xiàn)象就是作者引發(fā)想象的依據(jù)，請同學(xué)們討論一下本文的想象，即作者在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的?作者又是依據(jù)什么引發(fā)的呢？完成表格，參加多媒體ppt。請學(xué)生在文中用橫線劃出相關(guān)語句。 教師總結(jié)如下： 1、人類有尾巴——依據(jù)：“被看的動物都有尾巴”，看動物的動物——人都沒有尾巴引發(fā)出來的。 2、想象人類尾巴的樣子——依據(jù)：有尾巴的基礎(chǔ)上，據(jù)人類身體發(fā)膚的特征及男人、女人體態(tài)差異上進行的。 3、尾巴的生理功能，工作之便—

6、—依據(jù)：是從尾巴與人類參加社會活動的聯(lián)系想象出來的。 4、化妝品商店會有“尾巴專柜”，醫(yī)院開設(shè)尾巴的專門門診，依據(jù)：是從與人體相關(guān)的社會服務(wù)項目誘導(dǎo)出來的想象。 5、文章最后說：“人們之所以貧困，之所以壽命不長，之所以行動不便……都是因為人們沒有尾巴”——這驚世駭俗的想象，作者雖然難以將“貧困、短壽、行動不便”同尾巴的關(guān)系一一依據(jù)：說明，但由于全文的想象都是有據(jù)的，所以讀者對最后的驚人之語，雖然感到奇異，都又不覺其荒唐。 小結(jié)：作者的每一步想象都是在前一步想象的基礎(chǔ)上展開的，非常講究條理，而且條理清晰。正因作者有合理的依據(jù)，又講究條理，所以內(nèi)容不僅新奇而且合情合理。 五、延伸拓展，展開

7、想象 1、作者大膽地想象了“如果人類也有尾巴”，同學(xué)們都具有豐富的想象力，現(xiàn)在我們來認真地想一想，如果作者的這一愿望實現(xiàn)，那么我們?nèi)巳硕紩碛幸粭l美麗的尾巴，作者筆下尾巴有很多的用處和好處，現(xiàn)在我們一起來發(fā)揮想象：如果這一愿望真的成為現(xiàn)實，尾巴會給我們帶來些什么麻煩？ 參考：（1）人類有尾巴不美麗，甚至是丑；（2）露著尾巴是把個人隱私暴露出來；（3）有了尾巴坐車不方便；（4）會給別人帶來騷擾…… 2、你怎樣看待人沒有尾巴這一現(xiàn)狀？ （教學(xué)參考：可開一場現(xiàn)場討論會：如果人類長尾巴是利大于弊還是弊大于利？或者論題可擬為：尾巴的消失是人類的退化VS尾巴的消失是人類的進化。 明確：通過發(fā)言培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象，同時也讓學(xué)生明白：我們的祖先是有尾巴的，是因為在人類的進化過程中，尾巴的功能被四肢和語言等代替，尾巴所要表達的信息，用其他都能表達，所以尾巴就漸漸消失了，應(yīng)該說尾巴的消失是人類的進化。 六、歸納總結(jié) 1、科幻作品要寫得生動、豐富，就得有大膽而奇特的想象。 2、運用想象要有現(xiàn)實依據(jù)，合乎生活情理。 3、想象還得思路清晰。 七、布置作業(yè) 1、抄寫生字詞，完成導(dǎo)學(xué)案 2、完成常規(guī)作業(yè)并預(yù)習(xí)新課