七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文版
《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文版(12頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì) [教學(xué)目標(biāo)] 1、知識(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生把握課文的感情基調(diào),理解課文內(nèi)容。 2、過(guò)程和方法:自主、合作、探究。 3、道德、情感、價(jià)值觀(guān):感悟母愛(ài)、贊美母愛(ài),感受人性美。 [教學(xué)設(shè)想] 1、教學(xué)生理解課文內(nèi)容是基礎(chǔ),品味文章的情感是重點(diǎn),激發(fā)學(xué)生理解愛(ài)、感悟愛(ài)是難點(diǎn),這也是文學(xué)作品教學(xué)的重要價(jià)值所在。 2、按照"理解"品味"感悟"三大板塊層層推進(jìn),以"這是一個(gè)__________故事"、"養(yǎng)母是一個(gè)________的人"、"妙在__________,寫(xiě)(用)得好,它表現(xiàn)了(它寫(xiě)出了或它說(shuō)明了、它點(diǎn)出了)______________"貫穿其間,以學(xué)生談感受母愛(ài)、
2、理解母愛(ài)和根據(jù)對(duì)"愛(ài)"的理解,說(shuō)一句很美的話(huà)的形式,汲取作品人文內(nèi)涵,升華作品的美點(diǎn)精粹。由淺人深,逐塊推進(jìn),讓學(xué)生自由說(shuō)、主動(dòng)說(shuō)、積極討論,相互質(zhì)疑,理清作品內(nèi)容,品味感情,領(lǐng)會(huì)深意,感受母愛(ài),學(xué)會(huì)做人。 3、課堂教學(xué)以學(xué)生為主體,緊扣精彩凝練的語(yǔ)言文字,讓文學(xué)作品的韻味,情感價(jià)值充盈課堂。 4、用孟郊的《游子吟》電影《媽媽再愛(ài)我一次》導(dǎo)人,用感動(dòng)人心的MTV《懂你》創(chuàng)設(shè)課堂氛圍,讓學(xué)生的心靈受到強(qiáng)烈的沖擊與震撼,引起共鳴,真正感悟、理解偉大的母愛(ài)。 5、安排2課時(shí) [教學(xué)過(guò)程] 課前2分鐘播放MTV《懂你》,創(chuàng)設(shè)氛圍,觸發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感。 導(dǎo) 入: 同學(xué)們,在唐詩(shī)中有一首贊美
3、母愛(ài)的詩(shī)歌,那就是孟郊的《游子吟》,同學(xué)們還能背出這首古詩(shī)嗎?(全班背誦《游子吟》) 幾年前,香港曾舉行過(guò)一次"我最喜愛(ài)的一首唐詩(shī)"的評(píng)選活動(dòng),孟郊的這首《游子吟》榮登榜首。想一想,人們?yōu)槭裁磿?huì)如此鐘愛(ài)這首詩(shī)呢?(學(xué)生回答,教師點(diǎn)撥) 這首詩(shī)寫(xiě)出了母親對(duì)孩子的一片愛(ài)心,而這種愛(ài)心又具有普遍性,所以能撥動(dòng)無(wú)數(shù)讀者的心弦。看過(guò)電影《媽媽再愛(ài)我一次》的人,不管是誰(shuí),都會(huì)潛然淚下,一曲"世上只有媽媽好"不知唱出了多少孩子的心聲。今天,讓我們一起來(lái)欣賞林莉的《小巷深處》,來(lái)玲聽(tīng)一段感人的有關(guān)母愛(ài)的故事。 第一個(gè)教學(xué)板塊:理解課文 1、學(xué)生各自圈讀字詞,借助工具書(shū)查閱字詞。 瘦癟 炫耀
4、 執(zhí)著 挪榆 落寞 硬咽 踴珊 幢驚 2、教師點(diǎn)出需要認(rèn)讀、積累胸字詞。按句式說(shuō)話(huà):這是一個(gè)_______________故事。 3、快速默讀課文,教師指導(dǎo)學(xué)生了解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。 4、進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo),閱讀散文第一步是用"概括"胸方法刪解課文內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的了解,選擇角度朋"這是一個(gè)_________故事"這個(gè)句式說(shuō)話(huà),對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括。 學(xué)生說(shuō)出的內(nèi)容可能有:這是一個(gè)愛(ài)的故事。一個(gè)養(yǎng)母收養(yǎng)棄嬰的故事。一個(gè)小巷深處酌故事。"-個(gè)棄嬰長(zhǎng)大后厭貧離開(kāi)養(yǎng)母最后悔悟的故事,等。 同桌相互討論,標(biāo)出"我"對(duì)家對(duì)母親感情變化的句子。 5、快速默讀課文,找出養(yǎng)母
5、為"我"做了哪些事? (學(xué)生回答) 6、用"養(yǎng)母是一個(gè)___________的人"的句式說(shuō)一句話(huà)。(教師示范,學(xué)生發(fā)言) 7、同桌相互討論,標(biāo)出"我"對(duì)家、對(duì)母親感情變化的句子。理解是什么原因使"我"疏遠(yuǎn)母親,淡忘破舊的家? 8、討論"我"是個(gè)壞女孩嗎?(學(xué)生各抒己見(jiàn)) 小結(jié): 文章用樸素?zé)o華的語(yǔ)言,通過(guò)生活瑣事表現(xiàn)養(yǎng)母對(duì)"我"的愛(ài),一個(gè)善良、充滿(mǎn)愛(ài)心的母親躍然紙上,讓我們感受到母愛(ài)的偉大與無(wú)私。同時(shí)我們也看到了"我"隨著年齡的增長(zhǎng),對(duì)養(yǎng)母的感情變化了,最后被母親"深深的愛(ài)所感動(dòng)而悔悟流淚,這平實(shí)的敘事申潛藏著一條深沉而真摯的感情之流。 第二教學(xué)板塊:品味課文 1、學(xué)生速讀課文
6、。找出自己最受感動(dòng)的句子或事例,有感情地朗讀,并談?wù)勛约旱默F(xiàn)孵。(閨己先小聲地自言自語(yǔ)說(shuō),然后發(fā)言) 2、教師:預(yù)習(xí)的時(shí)候要求同學(xué)們"從任何一個(gè)角度說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的理解",請(qǐng)朋:"妙在______________,寫(xiě)(用)得好,亡表現(xiàn)了(它寫(xiě)出了、它說(shuō)明了、它點(diǎn)出了)_______________。"說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文的理解。 3、教師示范:妙在"在風(fēng)申,她的臉是那樣黝黑,她的手妊那么的粗糙,她帕眼睛是那么的黯淡,然而她立在那兒卻足那么挺拔,那么堅(jiān)定,仿佛在幢驚,又仿佛在等候。"妙在描寫(xiě)了母親的外貌,既寫(xiě)出母親的痛苦,又寫(xiě)出母親的堅(jiān)強(qiáng)。 (學(xué)生們按句式發(fā)言) 4、教師指出最重要的是: ①妙在用
7、生活瑣事,表現(xiàn)了一個(gè)母親偉大而無(wú)私的情懷。 ②妙在用小巷深處那光亮的青石板,那根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹棒為情感依托,寫(xiě)出了母女情深。 ③妙在語(yǔ)言描寫(xiě)和外貌描寫(xiě),寫(xiě)出了母親的含辛茹苦,母親的寬容,母親的堅(jiān)強(qiáng)。 ④妙在用含蓄的寫(xiě)法,寫(xiě)出母親對(duì)"我"觀(guān)察細(xì)致,了解透徹,表達(dá)母親對(duì)"我"深深的愛(ài)。 5、學(xué)生質(zhì)疑(學(xué)生擬的問(wèn)題盡可能讓學(xué)生自己解決,教師只作點(diǎn)撥。) 小結(jié): 通過(guò)理解課文、品味課文,我們感受到小巷深處那深深的母愛(ài),我相信同學(xué)們一定有許許多多的感想,--定對(duì)作品有了更深的感受。 第三個(gè)教學(xué)板塊:感悟課文 1、母愛(ài)就在我們身邊,她像存雨一樣滋潤(rùn)著我們,學(xué)習(xí)了這篇感人的散文,你從中感悟到了什么
8、?請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)?例如:想想你的母親為你付出了多少,你是怎么回報(bào)的),(前后桌討論交流,而后上臺(tái)發(fā)言)(老師也可以談?wù)勛约旱母惺? 2、播放MTV《懂你》,創(chuàng)設(shè)氛圍。(學(xué)生邊欣賞,邊跟著唱) 3、"把愛(ài)全給了我,把世界給了我,從此不知你心中苦與樂(lè)……"母愛(ài)是那樣的無(wú)私與圣潔,母愛(ài)也是永恒的話(huà)題,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你對(duì)"母愛(ài)"的理解,以"母愛(ài)"為話(huà)題,說(shuō)一句很美的話(huà),長(zhǎng)短不限。 4、比較閱讀:《又見(jiàn)秋風(fēng)起》(參閱《教師用書(shū)》P55) 5、小結(jié): 同學(xué)們,母愛(ài)是孕育萬(wàn)物的源泉,是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力,母愛(ài)是最崇高的、最美好的。母愛(ài)向陽(yáng)光一樣,在我們的成長(zhǎng)過(guò)程
9、中起著至關(guān)重要的作用。只要你細(xì)心感受,你不難發(fā)現(xiàn)你生活在母愛(ài)之中,請(qǐng)珍惜這份濃濃的親情吧! 6、布置作業(yè): ?、侔盐闹兴膫€(gè)字的詞和你認(rèn)為最感人的句子,摘抄在"讀書(shū)文摘卡"上。 ?、谡n后練習(xí)(三) 《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿) 作者:佚名 論文來(lái)源:不詳 點(diǎn)擊數(shù):35 更新時(shí)間:2020-7-22 靖安縣教師進(jìn)修學(xué)校 趙家菊 設(shè)計(jì)理念 本文是一篇抒寫(xiě)母愛(ài)的感人散文。文章以“我”對(duì)養(yǎng)母的感情變化發(fā)展為主線(xiàn),內(nèi)容貼近學(xué)生心理特征,語(yǔ)言淺顯感人,是一篇喚起學(xué)生親情教育的好文章;同時(shí),更是學(xué)習(xí)用生活瑣事來(lái)表達(dá)情感、用典型形象來(lái)抒發(fā)情感
10、的好例子。因此,本文的教學(xué)原則是:讓學(xué)生在“原汁原味”的文本閱讀中悟“情”究“文”,從而使學(xué)生在親情中經(jīng)歷一次情感碰撞,在生動(dòng)的形象、精彩的語(yǔ)言中經(jīng)歷一次散文涵泳。 教法學(xué)法 以讀為主線(xiàn),以“激興初讀→啟悱梳讀→自由析讀→拓展類(lèi)讀”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境,拓展延伸學(xué)生的生活實(shí)際,使他們受到情感的熏陶。展開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程 【第一課時(shí)】 一、導(dǎo)入新課:(多媒體出示配畫(huà)詩(shī):孟郊的《游子呤》,讓學(xué)生重溫此詩(shī),勾起對(duì)親情的向往。)同學(xué)們,重溫這首詩(shī),一個(gè)亙古不變的話(huà)題自然回響在我們耳邊,這就是偉大的母愛(ài)!我們今天要學(xué)習(xí)一篇新課文,這就是―― 二、板書(shū)課題、讀題 用藍(lán)色粉筆、行楷
11、書(shū)在田字格中書(shū)寫(xiě)課題。(行楷書(shū)書(shū)寫(xiě)是起示范作用,藍(lán)色寓意深沉。此意不必說(shuō)明,只是使學(xué)生在視覺(jué)上有所刺激,從而達(dá)到思維上的觸動(dòng)。) 讀題,針對(duì)題目包含一個(gè)多音字“小巷(xiàng)”和南方語(yǔ)音中掌握不夠的兩個(gè)翹舌音“深(shēn)處(chù)”,結(jié)合讀題進(jìn)行正音。 三、激興初讀 (二) 讀了課題,你想到些什么? (二)帶著你的猜想閱讀課文,看看與你的猜想是否一致? (以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,進(jìn)入初讀課文階段,此時(shí)教師巡回獲取學(xué)生閱讀信息。) 四、啟悱梳讀 (一)每位同學(xué)心里說(shuō)說(shuō):讀了課文,你知道了些什么?感受到了什么?為什么會(huì)有這種感受? [此時(shí)學(xué)生肯定想說(shuō)說(shuō)不出,趁勢(shì)指導(dǎo)學(xué)
12、生“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”的道理,促使學(xué)生再讀課文,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。] (二)全班交流:讀了課文,我知道了些什么?感受到了什么?為什么會(huì)有這種感受? [此時(shí)學(xué)生的交流會(huì)出現(xiàn)幾種情況:有的可能比較完善;大多數(shù)可能并不完善。] (三)回讀課文,根據(jù)剛才大家的發(fā)言,到文章中劃出應(yīng)該知道的情節(jié)。 [應(yīng)該明確的內(nèi)容:1、用自己賣(mài)冰棍的微薄收入收養(yǎng)了“我”;(英姨麻利地收了小攤,頗有節(jié)奏地用竹棒叩擊著青石板鋪成的路面來(lái)到我身邊,隨即央求熱心人把幼小的我放進(jìn)她瘦癟卻溫暖的懷里”。)2、為了“我”,她拿出所有的積蓄換住處;(“第二天,巷里的人都看到她拆掉自己住了十幾年的小木棚,搬進(jìn)了小巷深
13、處那間門(mén)口有兩個(gè)滑溜溜石凳的小房子?!保?、為了“我”,她改變了以往潑辣的性格;(“母親當(dāng)初是極潑辣的……”“有人說(shuō):‘為了這個(gè)丫頭,英姨改好了!’”)4、為了“我”,她終年辛勤勞作,苦心經(jīng)營(yíng);(“我曾問(wèn)她做生意的秘訣,她總是笑著說(shuō):‘坐在太陽(yáng)最毒的地方守著賣(mài),是絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)的’;“到了冬天----冰棍無(wú)處可賣(mài)的季節(jié),母親就會(huì)操起針線(xiàn)縫制出二十多條棉被,租給趕集的或幫工的鄉(xiāng)民,每晚租金四毛到九毛不等。于是,整整一個(gè)冬天,母親又忙于拆拆洗洗縫縫補(bǔ)補(bǔ)。)5、把“我”調(diào)養(yǎng)得像個(gè)“千金小姐”,并為“我”讀書(shū)取得的一點(diǎn)成績(jī)而驕傲;(“在這個(gè)家里,雖然苦點(diǎn),我卻被調(diào)養(yǎng)得像個(gè)千金小姐----肩不能扛,手不能提
14、,只知道讀一些母親不懂的書(shū);”“回去,我便把作文交給啥也看不見(jiàn)的母親,還特意地向她轉(zhuǎn)述了老師的話(huà)。母親竟高興得落了汨。她一直把那篇作文珍藏著,逢人便拿出來(lái)給人看,說(shuō):‘我家莉兒可了不得,老師贊她有出息。”)6、當(dāng)“我”為家的貧困,母親的卑微而沉默,回避同學(xué)甚至厭惡這個(gè)家,想離開(kāi)這個(gè)家時(shí),她抑制自己的感情,表現(xiàn)得很平靜;(“有人向她問(wèn)起我,她依舊滿(mǎn)面春風(fēng):‘莉?qū)W習(xí)忙呢!老師贊她有出息呢!哪會(huì)在家耗時(shí)間!’“除了我,誰(shuí)也不可能看出她心中深深的落莫”。)7、她克服常人難以想象的困難,每月進(jìn)城給“我”送生活費(fèi)和營(yíng)養(yǎng)品,可是為了照顧“我”的情緒,每次進(jìn)城都默默地讓別人帶到學(xué)校,自己孤零零地回家(“母親果
15、然遵守諾言,每月由一位早年住進(jìn)城里卻經(jīng)?;剜l(xiāng)的老婆婆幫我捎來(lái)一些營(yíng)養(yǎng)品及生活費(fèi)”;“每次都是她央人把自己送上汽車(chē),下車(chē)后又摸到我住的地方,讓我?guī)Ыo你,然后又孤零零摸上汽車(chē)……)] (四)找到自己最受感動(dòng)的部份仔細(xì)讀讀,讀出你的感動(dòng)來(lái)! (五)齊讀一遍課文。[意在鞏固,代替小結(jié)] 五、作業(yè):用行楷書(shū)寫(xiě)課文后面的詞語(yǔ),有興趣的同學(xué)再?gòu)奈恼轮刑暨x五個(gè)以上的新詞用行楷書(shū)寫(xiě)。 【第二課時(shí)】 一、導(dǎo)入:我們從課文中感受到了一位平凡而偉大的母親的愛(ài)女之情。雖然文中的“我”被生母遺棄,但有幸遇到了一位人窮志不窮的好媽媽。這位媽媽的平凡而偉大是從文章的哪些地方看出來(lái)的呢?下面我們就自主分析吧。
16、 二、自由析讀 (一)用較快的速度通讀全文。 (二)把最感動(dòng)的部分再讀讀,畫(huà)出自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的地方,并與大家分享。 (例如:“我曾問(wèn)她做生意的秘訣,她總是笑著說(shuō):‘坐在太陽(yáng)最毒的地方守著賣(mài),是絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)的’”;“到了冬天----冰棍無(wú)處可賣(mài)的季節(jié),母親就會(huì)操起針線(xiàn)縫制出二十多條棉被,租給趕集的或幫工的鄉(xiāng)民,每晚租金四毛到九毛不等?!保? (三)把不懂的或是值得懷疑的地方提出來(lái)大家共同研究研究。 (例如:既然母愛(ài)是偉大的,那為什么作者的生母卻把她拋棄?既然養(yǎng)母是“啥也看不見(jiàn)”,怎么又能縫制被子?) (四)試著把作者的寫(xiě)作思路列出來(lái)。 (要點(diǎn)提示:滿(mǎn)足、自豪→回避、厭惡→淡忘、隔絕
17、→悔恨、落淚) (五)文章中的“母親”形象很感人,這感人的形象是由哪些具體的描寫(xiě)一步一步構(gòu)成的? (使學(xué)生領(lǐng)會(huì)“抓住典型細(xì)節(jié)突出人物形象的散文手法”。比如:小巷、竹棒、母親的外貌、母親的語(yǔ)言) (六)文章為什么要用“小巷深處”為題? (要點(diǎn)提示:“小巷深處”是作者與母親相依為命的家,更是作者的情感寄托。) 三、拓展類(lèi)讀 (一)閱讀《語(yǔ)文讀本》中第103頁(yè)的《父親》,領(lǐng)會(huì)文章中的父子之情。 (三) 閱讀本文后面的《兒子眼中的父親》,了解人的“感情變化是由認(rèn)識(shí)水平的變化而變化的”這一常理。 四、小練筆 (一)從文章中摘取一些自己認(rèn)為絕妙的詞句; (二)在我們的生活中,自己的爸爸
18、媽媽肯定也是愛(ài)子愛(ài)女如命,仔細(xì)想想自己與父母之間的親情,先想想有哪些感動(dòng)人的具體情節(jié),選擇其中一個(gè)先理出順序,再寫(xiě)作成片斷。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 小 典 感 巷 母親 愛(ài)(重如山、深似海) 型 人 深 我 被愛(ài)(迷途知返) 細(xì) 形 處 節(jié) 象 教學(xué)反思 課程是什么?專(zhuān)家指出,課程是受教育者各種自主性活動(dòng)的總和。我們進(jìn)行的這第八次新課程改革,最根本的就是要把學(xué)生的自主意識(shí)、自主學(xué)習(xí)行為喚發(fā)出來(lái)。這種自主包括“主動(dòng)地學(xué)”和“有主見(jiàn)地學(xué)”。 本文教學(xué)共有多處體現(xiàn)這種自主學(xué)習(xí)。比如:激興初讀前讓學(xué)生讀題目想想會(huì)寫(xiě)些什么;初讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道了些什么,感受到了
19、什么;劃出自己最感動(dòng)的內(nèi)容等。 本文教學(xué)中教師對(duì)文本沒(méi)有作過(guò)多的單向傳授和煩瑣的分析,而是讓學(xué)生讀原汁原味的課文內(nèi)容。課堂教學(xué)的實(shí)踐證明,讀原汁原味的“綠色文本”是滋養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的必要途徑。 作者郵箱: jj2981@ 《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì) 湖南常德臨澧縣丁玲學(xué)?!±铥? 總體構(gòu)思 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能: 了解本文人物性格和思想變化過(guò)程,加深對(duì)本文中心的理解。 過(guò)程與方法: 自主、合作、探究。 道德、情感、價(jià)值觀(guān):感悟母愛(ài)、贊美母愛(ài)。 教學(xué)思路 按照“感知課文”、“理解課文”,“品讀課文”、“感悟課文”這四大板塊層層推進(jìn), 讓學(xué)生從文章中體味到
20、母愛(ài),感受母愛(ài)的偉大。 教學(xué)學(xué)法 用孟郊的《游子吟》導(dǎo)入,用感人動(dòng)心的MTV《懂你》創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)自主、 合作、探究,讓學(xué)生的心靈愛(ài)到?jīng)_擊與震撼, 引起共鳴,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,真正理解、 感悟母愛(ài)的偉大。 教學(xué)過(guò)程 課前播放MTV《懂你》,創(chuàng)設(shè)情境。 一、導(dǎo)入 同學(xué)們,幾年前香港曾經(jīng)舉行過(guò)一次“我最喜愛(ài)的一首唐詩(shī)”評(píng)選活動(dòng),大家知道是哪一首榮登榜首嗎? 想一想,人們?yōu)槭裁磿?huì)如此鐘愛(ài)這首詩(shī)呢? 我們自從降臨到這大世界,就感受到了這濃濃的母愛(ài)??墒悄懵?tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事嗎?一個(gè)出生一個(gè)月的嬰兒,被遺棄于荒野,一個(gè)雙目失明的母親把她抱回家,并傾注了她所有的愛(ài)。 這節(jié)課
21、,讓我們一起走進(jìn)林莉的《小巷深處》,來(lái)聆聽(tīng)這一段感人至深的故事吧。 二、感知課文 這是一個(gè)______________的故事。 三、理解課文 ?、倌赣H為“我”做了哪些事情? ?、凇拔摇睂?duì)母親的思想感情經(jīng)歷了怎樣的變化? 變化的原因是什么? 四、品讀課文 1、學(xué)生速讀課文,找出自己最感動(dòng)的句子或事例,試著有感情地讀讀 2、學(xué)生朗讀,全班學(xué)生點(diǎn)評(píng) 3、老師范讀 4、學(xué)生齊讀 五、感悟課文 1、學(xué)生結(jié)合自己的生活說(shuō)一說(shuō),在平凡的生活中母親是如何關(guān)愛(ài)他的。 2、播放《懂你》 六、總結(jié) [板書(shū)設(shè)計(jì)] 教學(xué)探討 本文的教
22、學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生從文章中體會(huì)母愛(ài),感受母愛(ài)的偉大。我認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)以“情”字為突破口,達(dá)到用真情實(shí)感去感動(dòng)學(xué)生。 設(shè)計(jì)亮點(diǎn) 把品讀課文設(shè)計(jì)為亮點(diǎn)。 專(zhuān)家點(diǎn)評(píng) 《小巷深處》是語(yǔ)文版義務(wù)教育七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的第六課,課文主要記述了一個(gè)盲母親收養(yǎng)“我”,為“我’’付出了無(wú)私、深沉的愛(ài)的感人事跡,通過(guò)生活中的平凡小事,表現(xiàn)出深沉、無(wú)私、偉大的母愛(ài)。本教案的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)感受母愛(ài)的偉大,整個(gè)教學(xué)過(guò)程把讀讀、議議、品品、說(shuō)說(shuō)當(dāng)作最基本的手段,配以電教媒體的輔助手段,使教學(xué)進(jìn)行得順暢,主線(xiàn)突出,重點(diǎn)明確,同時(shí)使教學(xué)的絕大部分時(shí)間讓更多的學(xué)生都獲得了實(shí)踐和表述的機(jī)會(huì),從而確立學(xué)生的主體地位。
23、 一、“學(xué)科融合, 自讀自悟”,體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念。 1、“努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系,學(xué)科間融合”的語(yǔ)文策略,應(yīng)當(dāng)是二十一世紀(jì)閱讀教學(xué)改革的重要命題,本教案教師在教學(xué)中努力體現(xiàn)了這一現(xiàn)代教學(xué)理念。教師把語(yǔ)文與音樂(lè)結(jié)合起來(lái),將音樂(lè)融入語(yǔ)文課堂,借助音樂(lè)形象解讀語(yǔ)言文字,觸發(fā)學(xué)生的情感情驗(yàn),加深對(duì)課文的理解,更好地領(lǐng)悟文章的中心。 2、本教案教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)了質(zhì)疑的教學(xué)環(huán)節(jié),引出了學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù),體現(xiàn)了教師以學(xué)生為主的教學(xué)思想,為教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用奠定了基礎(chǔ)。 二、教學(xué)媒體運(yùn)用恰當(dāng)、適度,為突破重、難點(diǎn)服務(wù)。 媒體,作為語(yǔ)文課堂教學(xué)信息傳播的中介,其重要作用是毋庸質(zhì)疑的。它雖然只作為
24、一種輔助手段,但如果在教學(xué)中恰當(dāng)、適度的運(yùn)用,可以極大提高課堂教學(xué)的效率,這一點(diǎn)在本教案中體現(xiàn)較為明顯。本教案中MTV的運(yùn)用,既為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 三、加強(qiáng)課堂訓(xùn)練意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生能力。 1、課文之美能夠意會(huì),卻很難言傳,而“讀”則能充分發(fā)揮出表情達(dá)意的作用。所以說(shuō),“讀”是語(yǔ)文課堂教學(xué)中是必不可少的手段?!缎∠锷钐帯窋⑹龅氖且恍┥瞵嵤?,可在平實(shí)的敘述中卻蘊(yùn)含著深沉而真摯的感情。感情是抽象的,很難通過(guò)字面分析理解。本教案的“讀”貫穿始終,默讀、輕聲讀、自由讀、范讀、配樂(lè)讀等舉措,大大增加了學(xué)生感受語(yǔ)言的機(jī)會(huì),能幫助學(xué)生理解課文的意境,從而把課文的內(nèi)容理解和感情體會(huì)有機(jī)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生在讀懂課文的同時(shí),也逐步獲取朗讀的技巧,提高了朗讀的水平。 2、練習(xí)設(shè)計(jì)也由課內(nèi)拓展到課外,課內(nèi)感受到母愛(ài),再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的母親是如何關(guān)愛(ài)自己的,從而拉近了課文與學(xué)生生活的距離。 另外,本教案的結(jié)課較為成功。課堂總結(jié)是課堂教學(xué)中的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),俗話(huà)“編筐編籮,全在收口”,是因?yàn)橛辛撕玫氖湛冢?,籮才會(huì)結(jié)實(shí)耐用。一堂課的收口也是如此。本教案的結(jié)課從上一環(huán)節(jié)MTV入手進(jìn)入課內(nèi),又拓展開(kāi)來(lái),真誠(chéng)地請(qǐng)學(xué)生珍惜這份濃濃的親情,這樣的結(jié)尾有如品嘗香茗,回味雋永。
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