《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 錢塘湖春行學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 錢塘湖春行學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《錢塘湖春行》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解詩(shī)詞有關(guān)知識(shí)。 能力目標(biāo) 1.品味語(yǔ)言，體味詩(shī)詞意境。 2.有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦。 德育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的健康高尚的審美情操。 學(xué)習(xí)方法 啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣。 學(xué)時(shí) 一課時(shí)。 情景導(dǎo)入 錢塘湖是西湖的別名。提起西湖，我們自然會(huì)想起蘇軾的名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。讀了白居易的這首詩(shī)，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。詩(shī)中描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人喜悅的感情。 課前 復(fù)習(xí) 1. 背誦《次北固山下》。 2．《次北固山下》中哪些詩(shī)句表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之情？

2、 答： 3. 默寫詩(shī)《次北固山下》。 課前 預(yù)習(xí) 1.背誦《錢塘湖春行》。 2.了解《錢塘湖春行》的詩(shī)意。 從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。 幾處早出的黃鶯爭(zhēng)著飛向向陽(yáng)的樹木，誰(shuí)家新來(lái)的燕子銜著春泥在筑巢。繁多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒(méi)馬蹄。我最喜愛西湖東邊的美景，游覽不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。 走近作者 作品 白居易（七七二－八四六），唐代大詩(shī)人，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，下邽（今陜西省渭南縣境）人。貞元十五年（七九八）進(jìn)士，任翰林學(xué)士，左拾遺。因直言極諫，貶江州司馬

3、，移忠州刺史。后被召為主客郎中，知制誥。太和年間，任太子賓客及太子少傅。會(huì)昌二年（八四二），以刑部尚書致仕，死時(shí)年七十五歲。 　　杜甫而后，白居易是我國(guó)古代一位杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他所生活的七十多年里，正是安史之亂后各種矛盾沖突急劇發(fā)展的時(shí)期，也正是唐朝走向衰微的時(shí)期。錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在白居易詩(shī)中得到了較全面的反映。今存白居易詩(shī)近三千首，數(shù)量之多在唐代詩(shī)人中首屈一指。他的成就，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是政治諷喻詩(shī)；一是以《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》為代表的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。前者把當(dāng)時(shí)社會(huì)病態(tài)的癥結(jié)所在，幾乎全部呈露在他的筆底。后者則有著曲折離奇、自具首尾的細(xì)致的情節(jié)描寫，和完整而鮮明的人物形象的塑造。

4、在語(yǔ)言和音調(diào)上又顯得特別得流暢勻稱，優(yōu)美和諧。這是一種新型的詩(shī)，當(dāng)時(shí)號(hào)稱「千字律詩(shī)」，流傳極廣，正如宣宗李忱所說(shuō)：「童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇」。著有《白氏長(zhǎng)慶集》七十一卷。 整體 感知 1.背誦《錢塘湖春行》。 2.朗讀課文，注意節(jié)奏，感悟詩(shī)的意境。 3. 全詩(shī)以“行”字為線索，從 孤山寺 起，至 白沙提 終。以“ 春 ”字為著眼點(diǎn)，寫出了自然界的美景給游人帶來(lái)的 喜悅 之情。 重 點(diǎn) 研 討 1．找出詩(shī)中最能表現(xiàn)早春的詞語(yǔ)，并加以說(shuō)明？[答：①“初平”說(shuō)明秋冬水落,春雨使湖水剛剛漲平。 ②“早鶯、新燕” 說(shuō)明春季剛剛來(lái)臨，最早出現(xiàn)的黃鶯在爭(zhēng)搶暖樹，剛從北方飛

5、來(lái)的燕子在銜泥筑巢。 ③“漸欲”說(shuō)明野花逐漸開放，還不到姹紫嫣紅開遍大地的時(shí)候。 ④“淺草”說(shuō)明春草初生，僅能遮沒(méi)馬蹄而已。 課堂 小結(jié) 詩(shī)中描寫了詩(shī)人騎馬所見到的西湖早春的讓人迷戀的春光，表現(xiàn)了世間萬(wàn)物在春色沐浴下的勃勃生機(jī)，塑造出詩(shī)人自身欣然觀景的形象，表達(dá)出春色喜人、生機(jī)盎然的意境，抒發(fā)了喜愛早春風(fēng)光、恬靜閑適、自得其樂(lè)的感情。 《錢塘湖春行》學(xué)案 白居易 班級(jí)：七（3）班 姓名： 成績(jī)： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解詩(shī)詞有關(guān)知

6、識(shí)。 能力目標(biāo) 1.品味語(yǔ)言，體味詩(shī)詞意境。 2.有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦。 德育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的健康高尚的審美情操。 學(xué)習(xí)方法 啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣。 學(xué)時(shí) 一課時(shí)。 情景導(dǎo)入 錢塘湖是西湖的別名。提起西湖，我們自然會(huì)想起蘇軾的名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。讀了白居易的這首詩(shī)，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。詩(shī)中描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人喜悅的感情。 課前 復(fù)習(xí) 1. 背誦《次北固山下》。 2．《次北固山下》中哪些詩(shī)句表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之情？ 答： 3. 默寫詩(shī)《次北固山下》。

7、 課前 預(yù)習(xí) 1.背誦《錢塘湖春行》。 2.了解《錢塘湖春行》的詩(shī)意。 從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。 幾處早出的黃鶯爭(zhēng)著飛向向陽(yáng)的樹木，誰(shuí)家新來(lái)的燕子銜著春泥在筑巢。繁多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒(méi)馬蹄。我最喜愛西湖東邊的美景，游覽不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。 走近作者 作品 白居易（七七二－八四六）， 代大 人，字 ，號(hào) ，下邽（今陜西省渭南縣境）人。貞元十五年（七九八）進(jìn)士，任翰林學(xué)士，左拾遺。因直言極諫，貶江州司馬，移忠州刺史。后被

8、召為主客郎中，知制誥。太和年間，任太子賓客及太子少傅。會(huì)昌二年（八四二），以刑部尚書致仕，死時(shí)年七十五歲。 　　杜甫而后，白居易是我國(guó)古代一位杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他所生活的七十多年里，正是安史之亂后各種矛盾沖突急劇發(fā)展的時(shí)期，也正是唐朝走向衰微的時(shí)期。錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在白居易詩(shī)中得到了較全面的反映。今存白居易詩(shī)近三千首，數(shù)量之多在唐代詩(shī)人中首屈一指。他的成就，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是政治諷喻詩(shī)；一是以《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》為代表的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。前者把當(dāng)時(shí)社會(huì)病態(tài)的癥結(jié)所在，幾乎全部呈露在他的筆底。后者則有著曲折離奇、自具首尾的細(xì)致的情節(jié)描寫，和完整而鮮明的人物形象的塑造。在語(yǔ)言和音調(diào)上又顯

9、得特別得流暢勻稱，優(yōu)美和諧。這是一種新型的詩(shī)，當(dāng)時(shí)號(hào)稱「千字律詩(shī)」，流傳極廣，正如宣宗李忱所說(shuō)：「童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇」。著有《 》七十一卷。 整體] 感知 1.背誦《錢塘湖春行》。 2.朗讀課文，注意節(jié)奏，感悟詩(shī)的意境。 3. 全詩(shī)以“ ”字為線索，從 起，至 終。以“ ”字為著眼點(diǎn)，寫出了自然界的美景給游人帶來(lái)的 之情。 重 點(diǎn) 研 討 1．找出詩(shī)中最能表現(xiàn)早春的詞語(yǔ)，并加以說(shuō)明？（用詩(shī)中的詞語(yǔ)） 答：①“ ”說(shuō)明秋冬水落,春雨使湖水剛剛漲平。 ②“ 、 ” 說(shuō)明春季剛剛來(lái)臨，最早出現(xiàn)的黃鶯在爭(zhēng)搶暖樹，剛從北方飛來(lái)的燕子在銜泥筑巢。 ③“ ”說(shuō)明野花逐漸開放，還不到姹紫嫣紅開遍大地的時(shí)候。 ④“ ”說(shuō)明春草初生，僅能遮沒(méi)馬蹄而已。 課堂 小結(jié) 詩(shī)中描寫了詩(shī)人騎馬所見到的西湖 的讓人 的春光，表現(xiàn)了世間萬(wàn)物在春色沐浴下的 ，塑造出詩(shī)人自身欣然觀景的形象，表達(dá)出春色喜人、生機(jī) 的意境，抒發(fā)了喜愛早春風(fēng)光、恬靜閑適、自得 的感情。