《《爸爸的花兒落了》 優(yōu)質(zhì)教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《爸爸的花兒落了》 優(yōu)質(zhì)教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《爸爸的花兒落了》 教案背景： 課前準備： 1.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，查字典解決生字詞。 2.了解作者林海音的生平及創(chuàng)作情況，讀小說《城南舊事》。 教材分析: 《爸爸的花兒落了》節(jié)選自《城南舊事》的最后一部分，原題是“爸爸的花兒落了，我已不再是孩子”。題目運用了比喻的手法，借“爸爸的花兒落了”來喻指爸爸的去世。文章隨主人公起伏的思緒信筆寫來，時而記眼前之事，時而憶從前往事，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂。文章通過對幾件事的敘述，重點寫了爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感，寫得深沉動人，令讀者仿佛能依稀的看到文字的幕簾后面，閃爍著一雙盈盈的淚眼，“童稚里充滿了哀怨，純真

2、中蘊含了惆悵”。品味語言，體會父愛，感悟成長，是本文的教學重點。揣摩理解故事中蘊含的真情是教學難點。 學習目標： 1.能有感情地朗讀課文，并用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。 2.能理清文章的思路，研讀課文，學會質(zhì)疑。 3.理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。 學習重點：感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。 學習難點：理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。 教學過程： ? 第一課時 一、 情境導入 播放歌曲《送別》，詢問學生聽完后有什么感覺？ 歌曲用音樂的語言告訴學生這是一種離愁別緒，離別的惆悵和失去親人的悲傷，人生的悲歡離

3、合和失意悵惘盡在不言之中，而課文使用文字的形式來表達而已。只要學生領(lǐng)會到這層感情基調(diào)，就進行課文賞析了。 二、感知內(nèi)容 1.文章寫了哪些人？最主要的兩個人物是誰？ 2.速讀課文，概括提煉文章內(nèi)容。 ⑴從英子的角度概括小說內(nèi)容。 ⑵從爸爸的角度概括小說內(nèi)容。 ①從英子的角度可以這樣概括：本文主要記敘了英子參加畢業(yè)典禮時由眼前的的事物引發(fā)的回憶。 ②從爸爸的角度可以這樣概括：本文主要記敘了爸爸病床上的叮囑；爸爸在六年前因英子賴床不起而懲罰她；爸爸愛花的故事；爸爸叫英子闖練而讓她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔；爸爸去世。） 提示： ①同學們區(qū)別出寫“眼前事”和“對往事的回憶

4、”的段落，從寫“眼前事”的段落中（文章第1、30—32、35—38、54—68段）概括“以英子為角度”的內(nèi)容；從寫“對往事的回憶”的段落中（文章第2—29、33—34、39—53段）概括“以爸爸為角度”的內(nèi)容。 ②用“人物+事件”的思路逐一完成。 三、合作探究 1.題目“爸爸的花兒落了”在文中有何含義？ 一語雙關(guān)，一實指爸爸種的夾竹桃的凋謝； 另一是象征特別愛花的父親的離開人世。 2.“花”在文中還有什么妙用？（主要線索是貫穿全文的“花”。） 3.請快速找出描寫“花”的語句，思考：那為什么要選擇“花”而不是別的作為主要線索？（以花開頭、以花結(jié)尾，中間也都多次提到花——是因為父親喜

5、歡花，花讓作者想到回憶起父親，同時花也成了象征；二則以花來貫穿小說的始末，作為潛在的線索，這樣可以做到事件交錯而不凌亂。） 4.表達了作者什么思想感情？ 飽含著作者失去父親的痛楚和無奈，同時也會引起讀者深深的眷念之情。小說以此為題，含而不露，哀而不傷。 四、布置作業(yè) 熟讀課文，感覺父愛。 ? 第二課時 一、課文導入 人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛?？墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨?，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去認識一位可敬又可愛的父親吧！ 二、研讀賞析 1.我認為這是一個 怎樣的爸爸，并說說理由。 爸爸表面上

6、很嚴厲，實際上卻充滿愛心。 鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。 很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。 2.爸爸對“我”的成長有什么影響呢？（從文中找出英子成長的事情或句子） 對成長的影響：歷練中培養(yǎng)不怕困難，敢闖敢練的堅強性格．對自己負責，敢于承擔家庭責任的品質(zhì)． 英子具體表現(xiàn)為：學習非常用功，被選做代表為同學領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。從六年前的那一次后從不遲到。硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔叔這件事。聞說爸爸去世而處亂不驚從容面對…… 3.找出你最喜歡的情節(jié)并說說理由。或者是：“我還有能理解

7、的是……” 三、體驗反思 1.請學生當場仿寫，并交流。 父愛是陽光，讓我感到人間的溫暖。 父愛是燈塔，照亮我前行的路。 父愛是…… 2.說說自己和父親（或其他親人）之間的故事。然后推薦代表發(fā)言。 要求：敘述好自己的語言、動作、心理活動，注意語言的感染力。表現(xiàn)你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵、鞭策下成長。 3.最后在《懂你》中結(jié)束課堂教學。 四、布置作業(yè) 與父親交流，寫一篇小作文《世上還有爸爸好》 ? 板書設計 爸 爸 的 花 兒 落 了 林海音 ? 父 愛 如 山 熱忱鼓勵 嚴格 要求 細 心 關(guān) 愛 教學反思： 綜觀本課教學，我覺得比較成功的是抓住了情感這個突破口，通過反復的讀和教師精當?shù)狞c撥去引導學生完成與文本的積極對話，通過學生討論和聯(lián)系現(xiàn)實深化這一情感，用情牽住學生的思維，這樣就能使學生深入文章。教學設計上注意步步為營、逐層深入、由易而難。引導學生以欣賞和感悟的眼光去解讀文本，發(fā)現(xiàn)文章的情感美、結(jié)構(gòu)美和標題美，充分感知文章美的因素。通過閱讀探究反思去獲得精神的陶冶和思想的啟迪。