《“快樂(lè)作文”研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案溫偉新》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《“快樂(lè)作文”研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案溫偉新（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 “快樂(lè)作文”研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 研究課題名稱： 快樂(lè)作文實(shí)驗(yàn)研究 設(shè)計(jì)者姓名 溫偉新 所在學(xué)校 廣州白云行知職業(yè)技術(shù)學(xué)校 所教年級(jí) 職二級(jí) 研究學(xué)科 語(yǔ)文 聯(lián)系電話 15814564660 電子郵件 一、課題背景、意義及介紹 1、背景說(shuō)明（怎么會(huì)想到本課題的）： 大部分中職生對(duì)語(yǔ)文課都不感興趣，許多學(xué)生都害怕寫作文，作文其實(shí)就是說(shuō)話，而說(shuō)話人人都會(huì)，那為什么學(xué)生會(huì)害怕作文，甚至把作文當(dāng)作苦差事呢？針對(duì)這種現(xiàn)象，本人在所教班級(jí)從一年級(jí)開始就提出了快樂(lè)作文這一理念。 2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）： 我在所教的班級(jí)中提出的快樂(lè)作文這一理念

2、，實(shí)際也是一種復(fù)雜簡(jiǎn)單化作文、個(gè)性化作文，學(xué)生通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)，寫作達(dá)到一種“樂(lè)此不?！钡木车兀袆?chuàng)造性的收獲。 3、課題介紹 快樂(lè)作文的理念，就是要讓學(xué)生覺(jué)得：作文并不可怕，作文可以作為一種寶貴的禮物來(lái)享受，而不是一種艱苦的負(fù)擔(dān)來(lái)承擔(dān)?？鞓?lè)作文要想讓學(xué)生在作文的過(guò)程中感到快樂(lè)，就必須著力于激發(fā)學(xué)生的作文興趣；交給學(xué)生作文的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的思維訓(xùn)練和語(yǔ)言訓(xùn)練；積累作文素材等。快樂(lè)作文、個(gè)性化作文，這便是我提出的快樂(lè)作文研究的基本理念。 二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述） 三、參與者特征分析（

3、重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。） 學(xué)生特征:（1）、職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，大部分同學(xué)有一定的寫作基礎(chǔ)，基本能寫出600字以上的文章。(2)、但是很多學(xué)生的作文水平還不高，表達(dá)能力較差，語(yǔ)言生硬，審題立意能力較差。（3）、作文沒(méi)有新意，缺乏個(gè)性。（4）、大部分的學(xué)生渴望有好的方法指導(dǎo)，寫出好作文。 四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)） (一)、課題研究要解決的問(wèn)題：消除學(xué)生害怕作文的恐懼心理，讓學(xué)生由厭惡作文轉(zhuǎn)變?yōu)閻?ài)寫作文，喜歡作文。 （二）、通過(guò)下面內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生寫作積極

4、性，引爆學(xué)生情感觸發(fā)點(diǎn)。2、 開發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生把握快樂(lè)作文技法。3、夯實(shí)作文基礎(chǔ)，在實(shí)踐中體驗(yàn)快樂(lè)作文。 五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來(lái)，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式） 研究的預(yù)期成果：要求學(xué)生在每一個(gè)研究訓(xùn)練階段都寫一篇小總結(jié)；每一訓(xùn)練階段都要求學(xué)生按要求寫一篇作文，后結(jié)集成校園專輯；要求學(xué)生建立快樂(lè)作文學(xué)習(xí)小組Q群，課后交流；最后總結(jié)時(shí)，要求學(xué)生都作一個(gè)專題發(fā)言,并把優(yōu)秀的作品推薦到下一屆“全國(guó)中職生文明風(fēng)采征文大賽”參加比賽。 六、資源準(zhǔn)備 教師提供資料：1、全國(guó)各地有關(guān)快樂(lè)作文研究情況的書面介紹。2、有關(guān)思維、訓(xùn)

5、練的書籍。3、有關(guān)快樂(lè)作文技法介紹的書刊。4、有關(guān)本校文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)情況介紹。5、有關(guān)快樂(lè)作文網(wǎng)站推介。6、Q群公布。7、評(píng)價(jià)量表。 學(xué)生提供的資料：相機(jī)、專門筆記本、作文本、資料收集夾、 七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì) 研究性學(xué)習(xí)的階段 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 起止時(shí)間 第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法） 1、了解快樂(lè)作文理念。2、明確目標(biāo)。3、了解快樂(lè)作文技法。 1、分析學(xué)生作文現(xiàn)狀，明確快樂(lè)作文的必要性。2、介紹實(shí)驗(yàn)研究的目標(biāo)。3多媒體展示本校學(xué)生的作文的成果（前兩屆我?！叭珖?guó)中職生文明風(fēng)采征文大賽”獲得一等獎(jiǎng)的作品）。3、根據(jù)實(shí)際作快樂(lè)作

6、文技法的介紹：（a西瓜變芝麻法、b達(dá)芬奇法c圓點(diǎn)輻射法）。 兩課時(shí) 第二階段 課題準(zhǔn)備階段 提出和選擇課題 1、分析中職生作文中存在的問(wèn)題、討論如何提高寫作興趣及怎樣的作文是有個(gè)性的作文。2、經(jīng)過(guò)師生共同討論，確定以下為所選課題：a、如何激發(fā)寫作熱情？b、如何開發(fā)思維？c、怎樣運(yùn)用作文技法？d有何行之有效的辦法夯實(shí)作文基礎(chǔ)？ 1、組織并參與學(xué)生討論。2、為學(xué)生選題提供幫助。 五課時(shí) 成立課題組 1、根據(jù)所選課題，成立快樂(lè)作文寫作研究小組。2、各組選好小組長(zhǎng)，進(jìn)行分工合作。 1、協(xié)調(diào)學(xué)生成立小組。2、幫助制訂學(xué)習(xí)規(guī)則計(jì)劃。3、協(xié)助組長(zhǎng)搞好分工。 形成小組實(shí)施方案 各小組

7、確定研究目標(biāo)、計(jì)劃、內(nèi)容、預(yù)定成果 1、幫助學(xué)生設(shè)計(jì)研究模板，讓學(xué)生有章可依。2、幫助學(xué)生爭(zhēng)取學(xué)校經(jīng)費(fèi)支持，為成果展示作準(zhǔn)備。3、幫助學(xué)生制訂成果評(píng)價(jià)量表。 第三階段：課題實(shí)施階段 評(píng)價(jià)、總結(jié)與 反思階段 一、摸清情況、進(jìn)行興趣激發(fā)。1、以本組學(xué)生例文為例，學(xué)生按組進(jìn)行本組作文寫作情況分析討論。2、向老師詢問(wèn)有關(guān)興趣激發(fā)的方法。3、小組長(zhǎng)組織討論，選擇適合自己本組的興趣激發(fā)方法。4、各組運(yùn)用興趣激發(fā)法，進(jìn)行“激情”訓(xùn)練、引爆情感觸點(diǎn)。 二、進(jìn)行思維訓(xùn)練，了解作文技法：1、各組在情感觸點(diǎn)爆發(fā)時(shí)，根據(jù)老師意見(jiàn)和本組討論結(jié)果，選擇思維訓(xùn)練方法中的幾種，進(jìn)行針對(duì)性片斷訓(xùn)練。

8、2、上網(wǎng)查詢有關(guān)作文技法，同時(shí)聽(tīng)取老師對(duì)作文技法的指導(dǎo)。3、選取適合本組的作文技法進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，要求人人選取兩種以上技法，各寫一篇以上完整的文章，組長(zhǎng)組織成員進(jìn)行講評(píng)。并將優(yōu)秀的文章推薦給專輯編寫小組。 三、夯實(shí)作文基礎(chǔ)，1、各組積極參加社區(qū)教育活動(dòng)，參加學(xué)校手拉手幫扶活動(dòng)，開展祭奠先烈的活動(dòng)，游家鄉(xiāng)山水的活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，獲取生活素材。2、舉辦社團(tuán)活動(dòng)，美文賞析會(huì)，獲獎(jiǎng)?wù)呓?jīng)驗(yàn)交流會(huì)，改稿會(huì)等，提高學(xué)生寫作興趣及寫作水平。 1、向各組提供“激情”法。2、根據(jù)各組學(xué)生實(shí)際情況，給學(xué)生提供方法選取參考意見(jiàn)。3、向各組提供求異思維、想象思維等思維訓(xùn)練方法。4、參與各組批改作文，指導(dǎo)

9、學(xué)生互批互改，自批自改，斟酌批改用語(yǔ)。5、建立全體學(xué)生的作文檔案，因人制宜，肯定成績(jī)，鼓勵(lì)進(jìn)步。6、指導(dǎo)成立優(yōu)秀作文編輯小組，為專輯選好刊名。7、為學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)提供必要的幫助，并把優(yōu)秀的作品推薦到下一屆“全國(guó)中職生文明風(fēng)采征文大賽”參加比賽。 一個(gè)學(xué)期 第四階段：評(píng)價(jià)階段 1各小組分組匯報(bào)自己將近一學(xué)期的研究成果，在班上匯報(bào)展示。 2各小組成員參照（作文評(píng)分細(xì)則表1）進(jìn)行評(píng)價(jià)，修改完善自己的作品，最后上交一篇自己認(rèn)為最優(yōu)秀的作品。 3 小組參照（評(píng)價(jià)表2）匯報(bào)小組自評(píng)。 4當(dāng)所有組成果匯報(bào)完畢，各小組還要參照（評(píng)價(jià)表3）整理意見(jiàn)，對(duì)其他小組的活動(dòng)成果展開評(píng)價(jià)。 6 各成員

10、集成自評(píng)、組評(píng)、他評(píng)和教師評(píng)價(jià)，填寫完成（評(píng)價(jià)表4）。 老師根據(jù)一個(gè)學(xué)期以來(lái)，各小組活動(dòng)情況，利用（評(píng)價(jià)表4）給出教師意見(jiàn)。老師根據(jù)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程給出評(píng)價(jià)意見(jiàn)和指導(dǎo)意見(jiàn)。 4課時(shí) 八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)） 首先，各小組針對(duì)本小組成員在各階段參與研究的積極性、訓(xùn)練成果，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)打分。其次，作文編輯小組，將推薦上來(lái)的作文，公平、公正地評(píng)出一、二、三檔次，并結(jié)集在校內(nèi)出版，并把優(yōu)秀作品推薦到“全國(guó)中職生文明風(fēng)采征文大賽”參加比賽。最后，各組選派一個(gè)研究訓(xùn)練成果突出的代表在總結(jié)大會(huì)上作專題發(fā)言。教師針對(duì)本次研究學(xué)習(xí)過(guò)程作總結(jié)，為今后進(jìn)一步開展快樂(lè)作

11、文研究提出改進(jìn)意見(jiàn)。通過(guò)本次快樂(lè)作文實(shí)驗(yàn)研究性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到快樂(lè)作文的技法（a西瓜變芝麻法、b達(dá)芬奇法c圓點(diǎn)輻射法等等），出現(xiàn)了不少優(yōu)秀的學(xué)生作文，參加第六屆（上學(xué)期）“全國(guó)中職生文明風(fēng)采征文大賽”比賽取得了三個(gè)一等獎(jiǎng)、五個(gè)二等獎(jiǎng)、三個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，如：代伍蓉同學(xué)《誠(chéng)信——如陽(yáng)光般無(wú)處不在》鄒麗群同學(xué)很《競(jìng)爭(zhēng)與誠(chéng)信》馮慧敏同學(xué)《花斑雨傘》這些同學(xué)的作文都獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，通過(guò)以點(diǎn)帶面的傳幫帶，使我所教的大部分學(xué)生都不害怕寫作文了。不過(guò)有小部分學(xué)生的作文基礎(chǔ)實(shí)在太差了，如何讓他們也有較大的進(jìn)步，這是今后研究的重點(diǎn)。 附：（ 作文評(píng)分細(xì)則表1 評(píng)價(jià)表 2 同學(xué)互評(píng)表 3

12、 教師評(píng)價(jià)表4） 作文評(píng)分細(xì)則表1 題目： 作者： 評(píng)價(jià)人： 評(píng)價(jià)點(diǎn) 參考分值 評(píng)分辦法 問(wèn)題舉例 優(yōu)點(diǎn)舉例 得分 書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確 2 沒(méi)錯(cuò)三個(gè)字或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)扣1分 ? ? ? 卷面整潔，字?jǐn)?shù)充足 5 有涂抹扣1分，看不清扣1分，字?jǐn)?shù)不足扣2分 ? ? ? 中心明確，積極健康，情感真摯 9 每項(xiàng)3分，酌減 ? ? ? 題材必要、真實(shí)、典型 8 必要、真實(shí)各2份，典型3分 ? ? ? 情節(jié)或結(jié)構(gòu)合理、立意新穎 4 各2分 ? ? ? 語(yǔ)句通順，用

13、詞準(zhǔn)確 8 每?jī)商庡e(cuò)扣1分 ? ? ? 語(yǔ)句優(yōu)美、句式恰當(dāng)，能合理運(yùn)用修辭方法 6 每項(xiàng)2分，各具其一部扣分 ? ? ? 合理運(yùn)用多種表達(dá)方式 4 至少運(yùn)用2種表達(dá)方式，只有1種扣1分 ? ? ? 結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn) 4 每項(xiàng)2分 ? ? ? 寫法創(chuàng)新、手法靈活 2 具其一不扣分 ? ? ? 發(fā)展等級(jí) 10 構(gòu)思新穎，選材獨(dú)特；語(yǔ)言有個(gè)性 ? ? ? 總分 ? 學(xué)生評(píng)語(yǔ) ? 教師評(píng)語(yǔ) ? 自我反饋 ? 評(píng)價(jià)表2 自評(píng)表 自評(píng)內(nèi)容 方式 (1)你是否一直對(duì)參與的主題活動(dòng)感興趣。 每一個(gè)主題活動(dòng)結(jié)束后，用

14、描述性語(yǔ)言的方法對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行一次自評(píng)，完成后經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后成長(zhǎng)記錄袋中。 (2)你是否參加過(guò)活動(dòng)主題的選擇。 (3)你收集信息、資料的途徑有哪些? (4)你在活動(dòng)中遇到的最大問(wèn)題是什么? (5)本次活動(dòng)中你最感興趣的是什么? (6)你對(duì)活動(dòng)成果是否滿意。 (7)本次活動(dòng)中，你發(fā)現(xiàn)了什么? (8)活動(dòng)中，你最大的收獲是什么? 評(píng)價(jià)表3 同學(xué)互評(píng)表 互評(píng)內(nèi)容 方式 (1)小組成員合作是否愉快。 每一個(gè)主題活動(dòng)結(jié)束后，小組成員集體討論，組長(zhǎng)執(zhí)筆用描述性評(píng)價(jià)方法對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，完成后經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后收入記錄袋中。 (2)你們?cè)诨顒?dòng)中遇到哪些困難或問(wèn)題? (3)你們

15、是怎樣合作克服困難的? (4)你們認(rèn)為下次活動(dòng)還應(yīng)從哪些方面加以改進(jìn)? 評(píng)價(jià)表4 教師評(píng)價(jià)表 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)指標(biāo) 等次 （星級(jí)評(píng)定） 1、活動(dòng)態(tài)度方面 A、態(tài)度是否積極，是否主動(dòng)組織或參與活動(dòng)。B、與小組同學(xué)合作是否良好。C、活動(dòng)是否認(rèn)真、善始善終。D、是否勇于克服困難。 ? 2、知識(shí)技能方面 A、查閱資料技能。B、實(shí)地觀察記錄能力。C、調(diào)查研究能力。D、整理材料能力。 ? 3、完成活動(dòng)任務(wù)綜合情況方面 A、運(yùn)用工具能力。B、交往與表達(dá)能力。C、分析總結(jié)能力。 ? 4、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力方面 A、選題新穎、獨(dú)特性。B、研究問(wèn)題方法的積極性、多樣性。C、活動(dòng)方法的靈活性。D、獨(dú)立設(shè)計(jì)活動(dòng)、開展活動(dòng)能力。 ? 6