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1、七年級(jí)語文第五單元 養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣知識(shí)精講 人教義務(wù)版
【寫作要求】
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用定點(diǎn)觀察,或移步換景的方法描寫景物,抒發(fā)感情。
2.初步了解實(shí)踐:即景抒情,寓情于景,情景交融等寫景抒情方式。
3.學(xué)習(xí)靜坐思考,打腹稿,并學(xué)會(huì)修改。
【寫作指導(dǎo)】
本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是要同學(xué)們養(yǎng)成善于觀察和思考的習(xí)慣,于是配套的作文題《夏日》、《夕陽》正好是這一重點(diǎn)訓(xùn)練的體現(xiàn)。
我們常說,只有對(duì)景物細(xì)致的觀察,才能把握住景物的獨(dú)特之處,把握景物的具體生動(dòng)形象,寫出其深切感受。但僅僅憑眼睛去看這種感觀還不夠,因?yàn)橛^察只是寫好景物的前提條件,除此之外,還得借助于一些方法,把景物寫得栩栩如生,使
2、客觀景物與內(nèi)心感受交織在一起,才能寫出好文章。
本單元的作文訓(xùn)練從題目《夏日》、《夕陽》看,均屬于景物描寫一類,命題本身沒設(shè)障礙,可以寫夏日陽光下歡唱的蟬、靜寂的湖水、耷拉著腦袋的柳樹慵懶的人群;可以寫夕陽下的美景,“夕陽紅”的景觀,也可發(fā)“夕陽無限好,只是近黃昏”的感嘆等;這些就是觀察給我們寫作提供的素材。
但有了材料并不一定能寫出好文章,因此,我們還要在文章的構(gòu)思上求“新”,在寫作技巧上下功夫。如楊朔的《荔枝蜜》是我們構(gòu)思文章的一個(gè)典范,他通過寫荔枝蜜來寫蜜蜂,其實(shí)是贊勞動(dòng)人民,以物喻人。我們能否舉一反三,學(xué)習(xí)此法行文。
至于寫作技巧寫《夏日》可從不同角度仔細(xì)觀察描寫對(duì)象運(yùn)用多種感官
3、感知景物,我們把景和情要緊密結(jié)合,它留給你哪些思考和遐想,對(duì)景物關(guān)鍵在于自已的獨(dú)特的感受,字里行間滲透著你的情感,這才能引起讀者的共鳴。寫《夕陽》可采用化靜為動(dòng)的寫法,描寫景物要形象貼切,就要善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞和修辭手法,將靜態(tài)的景物化為動(dòng)態(tài)的景物。如峻青的《海濱仲夏夜》,借浪峰寫霞光,借幌動(dòng)的大海寫燈光,確實(shí)值得借鑒。
【典型范文剖析】
簡(jiǎn)評(píng):景物能寫活,關(guān)鍵在于自己的獨(dú)特的感受。小作者主要抓住霧中景物來寫霧的生氣?!疤炜蘸痛蟮匾粯?,被霧堵著”“小草、小樹以及莊稼似乎還在睡覺,……”“……微風(fēng)軟軟一拉,就可看見她們兄妹幾十個(gè)、幾萬個(gè)一起向前走,迎到臉上,……”并靈活運(yùn)用聯(lián)想、比喻
4、、擬人等修辭手法,把物態(tài)寫活。全文情景交融、物我一體,給人一種朦朧、神秘感之美。若沒有細(xì)致觀察、真切的感受、豐富的聯(lián)想,是達(dá)不到這一效果的。
【優(yōu)秀作文借鑒】
四季歌
文/蔡婧
初春美在清晨,當(dāng)春風(fēng)含著深情,悄悄地來到了人間,輕快的奔跑著,帶給大地第一縷陽光時(shí),初春的清晨來到了。一切都像剛睡醒的樣子,到處是一片新綠。湖畔的柳樹舒展著身子,在湖邊對(duì)鏡梳妝,遠(yuǎn)看,那柳樹就像是婀娜多姿的少女,翩翩起舞。近看,那低垂的柳條又像是正在嬉戲的孩童,玩耍追趕?;▍仓校欢涠漉r艷的花兒簇?fù)碓谝黄?。月季花睜開雙眼,漸漸綻開了它那一張張紅的似火、粉的似霞的笑臉,映襯著剛睜開綠色眉眼的柔柳,顯得格外美麗
5、。微風(fēng)吹來,飄來溫潤(rùn)的芬芳?xì)庀?。這一切,都使人有著萬物復(fù)蘇的感覺。
盛夏美在夜晚。清風(fēng)徐徐,月升東山。確有“明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬”之感,深速高遠(yuǎn)的天空中繁星閃爍,像親密的伙伴在朝你嬉笑,那一輪靜悄悄的月亮撇下輕柔的月光,似給碧波湖蒙上了一層薄紗。幽雅而清靜。再加上湖邊的小亭,好一幅古色古香的畫卷!路邊梧桐樹下,是人們納涼的好去處。三三兩兩圍在一起,有的下著象棋,一副冥思苦想的樣子;有的孩子趴在爺爺腿上,聽著耐人尋味的革命故事;還有的則圍著梧桐樹做游戲,嬉鬧聲不絕于耳。夏夜,因?yàn)檫@些梧桐樹而更加迷人。
深秋美在黃昏。秋風(fēng)掃過,路邊梧桐樹葉紛紛落下,在空中徘徊久久不愿落地。風(fēng)一刮,有的就
6、像舞蹈演員一般輕盈的旋轉(zhuǎn)。地上滿是落葉,像鋪著一層金色的地毯。不時(shí)有一兩片葉兒被風(fēng)吹起,在空中打個(gè)轉(zhuǎn),再落下,就好象有生命似的。特別是當(dāng)夕陽的余光照在落葉鋪成的“地毯”上時(shí),就好象在它周圍又鍍了一層金邊,是那么耀眼。而且秋總會(huì)使人聯(lián)想到那豐收的喜悅,那黃澄澄的稻谷。這又是一個(gè)多么令人欣慰的季節(jié)啊!
隆冬美在正午。那樸素?zé)o華,潔白如玉的雪花飄飄灑灑的親吻著久別的大地。陽光是那么柔和,那么溫暖,灑在平如毯、潔如玉、軟如綿的雪地上,人們深感大地的潔凈。這銀白的世界沐浴著溫和的陽光,呈現(xiàn)出一片寧靜安祥的氣氛。金色的陽光勾勒出柳枝上的銀帶和松樹上的累累絨球。多么誘人的冬景??!
??!美妙的大自然真是生
7、趣盎然,一年四季都有著迥然不同的景色。我愛這美好的四季。
簡(jiǎn)評(píng):本文是一篇優(yōu)美的寫景散文。作者用生動(dòng)的筆觸,描繪了四季迥然不同的景色:春美在清晨;夏美在夜晚;秋美在黃昏;冬美在正午。如同四幅色彩艷麗的山水畫。
作者在寫景中融進(jìn)自己的情感,從自己的感覺效應(yīng)方面去細(xì)膩描繪,寫出情景交融的畫面,并借助比喻、排比、擬人等多種修辭手法描繪四季之情,使筆下的靜景也變得呼之欲出,意味無窮。
景物與人物協(xié)調(diào),與作者感受融合,又使文章“景”上添花,文高一籌。
上海的冬天
文/秦蕾
對(duì)于像我這樣在北方習(xí)慣的人,冬天要是不下雪,便覺得是奇跡;但上海的冬天是沒有雪花的。對(duì)于像我這樣剛從包頭走出來的人,冬天
8、要是下雨,便覺得是怪事;但上海的冬天卻是小雨綿綿的季節(jié)。
到了上海,總有一種飄飄然的感覺,覺得什么都很陌生:人情、風(fēng)俗、語言……甚至連天氣都十分陌生,特別是冬天。
冬天到了上海,天不是那么冷,雨總是時(shí)常下起。每當(dāng)下起冬雨,我的心情便十分煩躁,就會(huì)討厭上海的冬天,討厭它不能在這時(shí),像北方一樣滑冰,打雪仗;恨老天,不在這時(shí)下場(chǎng)雪。
我每日坐在窗前孤獨(dú)地祈禱:老天,下雪吧!老天,下吧!
日子漸漸過去,卻還是那樣雨天連綿。
一天,我在姨姥姥的小竹院里,踏著小石頭,無味地“奔波”著。忽然,天陰了下來,我的心,仿佛回到了北方,眼前閃現(xiàn)出下雪的情景;遠(yuǎn)處,一片似銀磚砌成的宮殿,如同神話一般,可愛的
9、雪孩子,在迎接雪花仙子的再次作客……好美??!我不能再想,要把這消息告訴我的朋友們:“要下雪了!”我要讓他們共同分享北方孩子雪天的快樂。當(dāng)我告訴他們,他們只是說:“不,那是雨?!倍覅s執(zhí)著地說:“會(huì)下雪的,一定!”
沒有人聽信我的話,我回到了小竹院,寂寞地等待。過了一會(huì)兒,雨又下了,如煙如霧,打掉了樹枝上的那只急于看到天空的毛毛蟲,同時(shí),也打碎了我心中那多彩的美夢(mèng)。
我回到屋里,暗暗地難過……不知過了多久,雨停了,空氣煥然一新,沁人肺腑,一股撲鼻而來的泥土芬芳的氣息,促使我走出屋,去欣賞大自然的情懷;苔蘚變得更加綠了,小石塊還在泥土中酣然大睡,樹葉上閃著晶瑩的雨珠…
冬天下雨不是也很美嗎?
10、不知怎的,我竟也愛上了上海的冬天!
簡(jiǎn)評(píng):小作者從包頭來到上海,自然對(duì)許多事物有一種陌生感。特別是上海的冬天多是下雨,而引發(fā)作者對(duì)北方雪天的懷念,進(jìn)而寫出了他對(duì)上海冬雨由厭煩到喜愛的心理變化過程。行文質(zhì)樸、真實(shí)動(dòng)人。
在寫法上,模仿老舍《濟(jì)南的冬天》的開頭及句式,又無雕琢之痕。結(jié)尾“不知怎的,我竟也愛上了上海的冬天”!感慨良深。挑明主旨:只要持有對(duì)生活的一種新鮮感,就常常會(huì)生出新的體驗(yàn)和新的感受。
【課外練習(xí)】
1.材料:小紅的爺爺特別喜歡養(yǎng)花,她家的陽臺(tái)上擺放著奇花異卉,赤橙黃綠青藍(lán)紫色色俱全。
題目:結(jié)合上述材料,以《嘿!那陽臺(tái)》寫一篇文章。
陽臺(tái),是樓房的小平臺(tái)。顧名思義
11、是供人乘涼、曬太陽或遠(yuǎn)眺的地方。驚嘆詞“嘿”則表示意外的驚嘆。題目暗示我們,“陽臺(tái)”的功能已經(jīng)不能取它的本義,結(jié)合材料可以看出“那陽臺(tái)”已經(jīng)轉(zhuǎn)義成為花壇了,那么描寫的對(duì)象即是陽臺(tái)上的花卉。雖然題目和材料均未要求我們想象,但要將小陽臺(tái)擺放的“色色俱全”的“奇花異卉”——描述出來,不展開想象是很難的。類似的作文只要將平時(shí)觀察到的各種花的色和形聚集在“陽臺(tái)”上即可。但描述時(shí)要注意主次和層次,不能平均著墨。
2.《雪后的早晨》
題目規(guī)定寫作內(nèi)容“早晨”而且是“雪后”初晴的“早晨”這一特定的時(shí)間。根據(jù)題意文章可從兩個(gè)方面進(jìn)行構(gòu)思,一是寫“早晨”的雪景。“早晨”的雪景有什么特點(diǎn)?白雪皚皚,紅日斜照,確有“紅裝素裹”之美妙。描寫時(shí)要抓住特點(diǎn),層次分明。二是寫在“早晨”的雪景中活動(dòng)的人或物。寫出他(她)們?cè)谶@個(gè)特定的時(shí)間、特定的場(chǎng)景里的活動(dòng)情形,使得文章所寫的景物不僅層次清楚而且動(dòng)靜結(jié)合。當(dāng)然,還要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插進(jìn)觀賞者的感受這一點(diǎn)睛之筆,這樣就不至于使文章為寫景而寫景了。