中考命題研究(懷化)2020中考語文 第二編 積累運用突破篇 專題五 病句的辨析與修改(答案不全)
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1、專題五 病句的辨析與修改 ,懷化五年中考命題規(guī)律) 近5年懷化中考命題統(tǒng)計 2020年懷化中考命題預(yù)測 年份 考查形式 考查知識點 分值 2020 病句辨析 搭配不當(dāng) 成分殘缺 數(shù)詞使用不當(dāng) 2 2020 病句辨析 否定詞不當(dāng) 成分殘缺 用詞不當(dāng) 2 2020 未考 —— —— —— 2020 病句辨析 關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng) 成分殘缺 指代不明 2 2020 病句修改 關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng) 成分殘缺 詞序不當(dāng) 2 懷化中考主要以病句辨析為主,涉及搭
2、配不當(dāng)、成分殘缺、否定詞使用不當(dāng),詞序不當(dāng)?shù)?,成分殘缺考了四次,搭配不?dāng)考了兩次。所以,備考時,要將這幾種常見病句類型都復(fù)習(xí)到。 ,懷化中考題型突破) 辨析病句 【例】(2020懷化中考)下列句子中,沒有語病的一項是( ) A.為了優(yōu)化育人環(huán)境,提升辦學(xué)水平,學(xué)校加快了校園環(huán)境改造的速度和規(guī)模。 B.通過舉辦誦讀國學(xué)經(jīng)典的一系列活動,使學(xué)生更多地了解了中國文化的博大精深。 C.班干部會議上,老師詳細(xì)了解了班級存在的問題,聽取了班干部對班級管理的建議,制訂了一系列切實可行的班級管理方案。 D.近十年,隨著進城務(wù)工及定居人口的增加,溪口村的常住人口數(shù)量已經(jīng)減少了一倍。
3、【解析】解答此題要了解病句的類型和特點。平時多積累,培養(yǎng)自己良好的語感。A項中動賓搭配不當(dāng),“加快”不能與“規(guī)模”搭配;B項中句子成分殘缺,無主語;D項中“減少了一倍”錯誤。 【答案】C 【方法指導(dǎo)】 1.病句的類型 類型一 搭配不當(dāng) (1)主謂搭配不當(dāng)。如:許多老一輩革命家的事跡,就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。(“事跡”不能成為“榜樣”,可改為“許多老一輩革命家,就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。”) (2)動賓搭配不當(dāng)。如:《三國演義》這部小說出色地塑造了漢末劉備、關(guān)羽、張飛等人的英雄事跡。(動詞“塑造”與賓語中心語“事跡”不能構(gòu)成動賓關(guān)系,將“事跡”改為“形象”。) (3)修飾語與中心語搭配不當(dāng)。
4、如:國民黨主席吳伯雄率團抵達大陸后,受到了大陸人民的親切歡迎。(“親切”與“歡迎”搭配不當(dāng),應(yīng)改為“熱烈歡迎”。) (4)主語和賓語意義上搭配不當(dāng)。如:夏天的承德,真是我們納涼避暑、休閑娛樂的好季節(jié)。(“承德”與“季節(jié)”搭配不當(dāng),應(yīng)把“季節(jié)”改成“地方”或把“夏天的承德”改成“承德的夏天”。) (5)關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。主要有錯用關(guān)聯(lián)詞語、濫用關(guān)聯(lián)詞語、缺少關(guān)聯(lián)詞語、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)?shù)?。如:劉翔雖然在跨欄上有天分,在審美方面也有過人之處。(“雖然”是表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,而此分句間不是轉(zhuǎn)折關(guān)系,而是遞進關(guān)系,將“雖然”改成“不但”。) 類型二 語序不當(dāng) (1)行為的前后顛倒。如:學(xué)校采納并
5、研究了雨薇科技小組同學(xué)的意見。(“采納”與“研究”順序顛倒,應(yīng)是先“研究”后“采納”)。又如:我們要及時改正并發(fā)現(xiàn)前進道路上出現(xiàn)的錯誤。(“改正”與“發(fā)現(xiàn)”順序顛倒,應(yīng)是先“發(fā)現(xiàn)”后“改正”。) (2)修飾語語序不當(dāng) ①名詞修飾語語序不當(dāng)。多項定語與中心語的正確次序一般是:A.表領(lǐng)屬性的或表時間處所的;B.指稱或數(shù)量短語;C.動詞或動詞短語;D.形容詞或形容詞短語;E.名詞或名詞短語。如:國家隊的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容詞)籃球(名詞)女教練。 ②動詞修飾語語序不當(dāng)。多項狀語次序比較復(fù)雜,特別需要注意的是:A.先時間后處所;B.先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)
6、動詞、形容詞;C.表示對象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語。如:許多老師昨天(時間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他(對象)交談。 類型三 否定詞使用不當(dāng) (1)否定不當(dāng)??隙ǖ姆磫柋矸穸ㄒ?,否定的反問表肯定意,雙重否定表肯定意,奇數(shù)否定詞表肯定意,偶數(shù)否定詞表肯定意。要特別關(guān)注否定次數(shù)。如:近幾年來,王芳幾乎無時無刻不忘搜集整理民歌,積累了大量資料。(無時無刻表示雙重否定,再加上不忘即為誤否定之意) (2)肯定否定前后不一致。句中有“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類兩面詞,就要注意是否有兩面與一面不搭配的語病。如:要保證安全生產(chǎn),機器質(zhì)量的好壞,是重要條件。(
7、前句為一面,后句是兩面,一面兩面不搭配) 類型四 成分殘缺 (1)缺主語。如:通過學(xué)習(xí)學(xué)校發(fā)的《消防安全,關(guān)愛生命——致家長的一封信》,使我們的家長都受到了一次教育。(成分殘缺,沒有主語,應(yīng)去掉“通過”或“使”。) (2)缺謂語。如:四月中旬,我們學(xué)校初中部作文比賽。(此句缺謂語,應(yīng)在“我們學(xué)?!焙蠹由稀芭e辦”作謂語,或把“比賽”放在“作文”前作謂語。) (3)缺賓語。如:空降兵部隊具有機動能力強、突擊速度快,可以越過地理障礙迅速向目的地投送兵力。(在這個句子中,“具有”是動詞謂語,“機動能力強、突擊速度快”不能作賓語,補上“的特點”句子就完整了。) 類型五 成分多余 如:“唱紅歌
8、、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言”四位一體的群眾性文化活動新格局的局面正在我市形成,創(chuàng)作和發(fā)送紅色短信已蔚然成風(fēng)。(刪去“的局面”或刪去“格局的”或者只刪“格局”也可。) 類型六 結(jié)構(gòu)混亂 把兩個意思或兩種句式雜糅在一個句子之中,造成結(jié)構(gòu)混亂,意思不清。如:這部學(xué)術(shù)著作的作者是由北京大學(xué)的兩位年輕教授寫的。(典型的句式雜糅。這是將“著作的作者是兩位年輕教授”和“著作是由兩位年輕教授寫成的”兩句雜糅而成,可刪去“的作者”或“由、寫成的”。)又如:作為一個共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部,辦事、想問題都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點。(后半截是“從……出發(fā)”和“以……為出發(fā)點”兩種句式的雜糅??蓪ⅰ皬摹备臑椤耙?/p>
9、”或刪去“為”和“點”。) 類型七 語義重復(fù) 如:近日我國西南大旱,究其主要原因,是因為高壓壩破壞了大氣活動。(“原因”與“因為”重復(fù),刪去“因為”。) 類型八 表意不明 表意不明的類型主要有語意不明、指代不明、歧義等。如:會上,對如何疏通產(chǎn)品銷售渠道的問題,大家談了各自的看法,但是,建議很不成熟。(“看法”和“建議”沒有必然的聯(lián)系,造成語意不明。) 類型九 用詞不用 (1)詞義使用不當(dāng)。如:天上掛著什么云,就應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)什么樣的氣候。(“氣候”改為“天氣”。) (2)感情色彩使用不當(dāng)。如:老師為了培養(yǎng)我們,可真是廢寢忘食,處心積慮。(“處心積慮”為貶義詞,應(yīng)改為“嘔心瀝血”。)
10、(3)虛詞使用不當(dāng)。如:我看過許多對我感興趣的故事片、喜劇片,對我最感興趣的電影是《神圣的使命》。(病因:介詞“對”表示對象或者關(guān)聯(lián),這句話把“我”和“故事片”的關(guān)系搞顛倒了,應(yīng)該是“我”對“故事片”感興趣,不是“故事片”對“我”感興趣。兩個“對”都應(yīng)該刪去。) 2.辨析病句的十二“不放過”: (1)發(fā)現(xiàn)介賓短語開頭的句子,看是否缺失主語。這類病句的修改方法往往是去掉句首介詞。 (2)發(fā)現(xiàn)句中有并列結(jié)構(gòu),看是否符合邏輯、是否語序錯位、是否搭配得當(dāng)。這里的并列結(jié)構(gòu)主要是指動詞并列、名詞并列、形容詞并列等。 (3)發(fā)現(xiàn)含有兩面意思的詞語,如“是否”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”等,看前后
11、是否對應(yīng)。修改這類病句有兩種方法,要么去掉句中的“是否”“能否”等詞語,要么在句中的另一部分再加上“是否”或“能否”等詞語。 (4)發(fā)現(xiàn)句中有否定詞,看它們是否因多次否定將意思說反了。另外有一些動詞本身就有否定的意思或起到否定的作用(如“避免”“防止”),它的后面往往不帶否定詞語,如果帶了,意思就會截然相反。 (5)發(fā)現(xiàn)句中有“對”“對于”“關(guān)于”,看它們是否混用或主觀客體是否顛倒。 (6)發(fā)現(xiàn)代詞,看是否指代不清。 (7)發(fā)現(xiàn)數(shù)詞和表約數(shù)的連用,看是否造成矛盾。 (8)發(fā)現(xiàn)“是”表判斷的句子,看主賓搭配是否恰當(dāng)。 (9)發(fā)現(xiàn)縮小、減少、降低等詞語同倍數(shù)相搭配,看是否犯了不合邏輯的
12、語病??s小、減少,降低與詞語同倍數(shù)相搭配是不符合邏輯的,這類詞語往往同百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)相搭配。 (10)發(fā)現(xiàn)“不管”或“盡管”,看是否將兩詞誤用。 (11)發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞,看是否出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng),關(guān)聯(lián)詞錯位等語病。 (12)看到動詞不放過。讀到一個句子時,就應(yīng)有意識地想想,這個句子中的動詞能不能帶賓語,能帶什么樣的賓語,動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。 3.答題技巧 (1)修改病句的原則 修改的一般原則是:一是原句基本意思不變,二是盡量做到少改精改。 (2)修改病句的步驟 ①細(xì)讀所給句段,整體感知句意;②針對句意句式,選用辨識方法;③對照病句類型,作出錯因判斷;④對照病癥下藥,科學(xué)
13、修改病句。 (3)修改病句的方法 一讀二提三改四查法 一讀:借助語感找出病處,往往別扭地方就是有語病的。 二提:主干提取,從而辨析句子是否有錯誤。(抓主要動詞) 三改:增(增加缺少的成分)、刪(刪去多余的部分)、調(diào)(調(diào)整字詞的順序)、換(更換誤用的字詞)。 四查:進行復(fù)查(是否通順、有無新語病)。 ,中考真題及模擬演練) 1.(2020懷化中考)下列語句沒有語病的一項是( ) A.夏天到了,學(xué)校要求同學(xué)切忌不要下河洗澡。 B.通過此次誦讀經(jīng)典詩文比賽,使同學(xué)們進一步了解了中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。 C.國家富強、民族振興、人民幸福的偉大“中國夢”,寄托著幾代中國人
14、的美好夙愿。 D.懷化歷史悠久、自然景觀秀麗,尤其以洪江古商城、沅陵龍興講寺、會同高椅民居、通道萬佛山、辰溪燕子洞等自然景觀聞名遐邇。 2.(2020懷化中考)下列句子沒有語病的一項是( ) A.他像一支蠟燭,雖然照亮了別人,卻毀滅了自己。這樣的人生多有價值啊! B.在課堂上,老師努力培養(yǎng)我們獨立思考、合作探究。 C.搜集史料不容易,鑒定和運用史料更不易,中國大部分史學(xué)家把主要精力用在了這方面。 D.為了避免今后再發(fā)生類似錯誤,我們應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn),努力改進工作。 3.(2020懷化中考)下列句子沒有語病的一項是( ) A.盡管吳漢是北京地區(qū)歷史上的著名人物,但北京人對于吳漢的
15、生平故事,應(yīng)該知道得特別清楚。 B.通過這次社會實踐活動,使我們懂得了生活的艱辛和勞動后收獲的快樂。 C.我冒著嚴(yán)寒,回到相隔大約二千余里,別了二十余年的故鄉(xiāng)去。 D.生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己,認(rèn)識自己,從而才能錘煉自己,成長自己,直到最后完成自己,升華自己。 4.(2020武漢中考)下列各項中,有語病的一項是( ) A.記者探訪多家藥店發(fā)現(xiàn),部分藥品價格上調(diào),絕大多數(shù)藥品價格保持穩(wěn)定。 B.長江文明館的籌建填補了全國范圍內(nèi)沒有以大河流域為主題博物館的空白。 C.城管委鼓勵在地鐵站周邊設(shè)置非機動車收費停車位,以滿足市民出行的需求。 D.“抗戰(zhàn)勝利七十周年大閱兵”中一
16、系列國產(chǎn)裝備讓國人的自豪感油然而生。 5.(2020固原中考)下列句子中,有語病的一項是( ) A.中華人民共和國成立60年來,人們的物質(zhì)生活有了極大的改善。 B.全國人民支援災(zāi)區(qū)的事實充分表明:人間有情,大愛無疆。 C.在節(jié)能環(huán)保型社會里,人們的低碳意識正在進一步增強。 D.據(jù)剛剛最新收到的消息,我國男子乒乓球隊再次獲得世乒賽團體冠軍。 6.(2020·畢節(jié)中考)下列句子無語病的一項是( ) A.有關(guān)部門近日發(fā)出通知,要求各地考試期間嚴(yán)防安全不出問題。 B.通過不懈努力,使百里杜鵑成為國家5A級旅游風(fēng)景區(qū)。 C.仲夏時節(jié)的畢節(jié)是旅游休閑的好去處。 D.良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,
17、很大程度上決定著學(xué)生成績能否提高。 7.(2020·連云港中考)下列病句修改錯誤的一項是( ) A.通過漢字聽寫大賽,使人們進一步認(rèn)識了漢字之美,更加重視漢字書寫與漢字文化傳承。(去掉“通過”或“使”) B.昆蟲學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來,用生動形象的語言為我們刻畫了一個絢麗多姿的昆蟲世界。(把“刻畫”改為“描繪”) C.一個人能否成為真正的讀者,關(guān)鍵在于他青少年時期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。(在“養(yǎng)成”前加上“是否”) D.《標(biāo)準(zhǔn)漢語》的主要讀者是為英語國家中的中國留學(xué)生子女及漢語愛好者編寫一套漢語學(xué)習(xí)教材。(刪去“為”) 8.(2020·大連中考)按要求修改下面的這段文字
18、。 ①一個勇敢自救的人,不僅遇到怎樣的險阻,都不會放棄對成功的追求。②當(dāng)你在艱難的境地里勇往直前的時候,哪怕你只有一根可以活動的手指,只要一氣呵成地用它去敲擊成功之門,總有一天,會敲開那扇門。③在這個世界上,除非你自己放棄,否則沒有雷電可以擊垮你,沒有可以吞沒你的巨浪,沒有荊棘可以阻擋你。 (1)第①句中,有一處關(guān)聯(lián)詞語使用有誤,你的修改建議是:________。 (2)第②句中,有一個成語使用錯誤,它是________,應(yīng)改為________。 (3)第③句中,有一處語言結(jié)構(gòu)不當(dāng),使語句不夠順暢,應(yīng)改為:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
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