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1、第二部分　閱讀 專題一　記敘文閱讀(含散文、小說)　 遵義五年中考命題規(guī)律 年份考點(diǎn) 2020 2020 2020 2020 2020 內(nèi)容理解與概括 歸納中心概括特點(diǎn) 概括中心 概括全文內(nèi)容 概括全文內(nèi)容 概括段落內(nèi)容 語句理解與賞析 句子的表達(dá)效果 詞語理解 —— —— 詞語指代及理解 理解標(biāo)題內(nèi)涵 —— 標(biāo)題含義 標(biāo)題含義 標(biāo)題含義 —— 人物形象分析 —— —— 外貌、神態(tài)描寫 語言、動(dòng)作描寫 神態(tài)描寫 表達(dá)方式 —— 描寫 —— —— —— 表現(xiàn)手法 虛實(shí)結(jié)合 —— 反襯 埋伏筆 對(duì)比、反襯

2、 拓展感悟 —— 談?wù)J識(shí) 談啟示 談啟示 談啟示 篇目名稱 《黃昏斷想》 《野百合的春天》 《幸福的秘密》 《買一個(gè)奇跡》 《趴下》 題量及分值 4題12分 5題18分 5題17分 5題17分 5題18分 2020年中考命題預(yù)測(cè) 1.從題型、題量及分值上看：2020－2020年均是5道小題，17－18分。值得注意的是2020年《實(shí)施意見》頒布后，題量減至4題，分值降低為12分。 2．從文體、選材、主題上看：除2020年和2020年分別考查抒情散文外，2020年到2020年考查的都是小說，且2020年和2020年都考查了外國(guó)小說。所選的閱讀材料均來自課外

3、，多是關(guān)于摯愛親情的文章，或是一些向善向美、人性光輝和生活哲理等傳遞社會(huì)正能量的材料。 3．從考點(diǎn)上看：①歸納中心；②內(nèi)容的理解與概括；③重點(diǎn)詞句的意義及修辭作用；④表達(dá)方式及作用；⑤理解標(biāo)題內(nèi)涵；⑥分析人物形象；⑦拓展感悟等。 4．備考預(yù)測(cè)：2020年記敘文選文可能為傳遞正能量的文章，且考查外國(guó)小說的可能性非常大。因此，考生在中考備考復(fù)習(xí)中必須加強(qiáng)對(duì)記敘文知識(shí)的掌握和對(duì)相關(guān)考點(diǎn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，做到有的放矢，有備無患。 中考知識(shí)清單 記敘文 1．記敘文的六要素 記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。其中，時(shí)間的交代有的

4、具體，有的籠統(tǒng)；人物主要是指最能體現(xiàn)文章主題的主人公。掌握記敘文的六要素，有助于分析文章的結(jié)構(gòu)，理清事情發(fā)生、發(fā)展的脈絡(luò)，繼而準(zhǔn)確把握文章的主旨。 2．記敘文的順序及作用 (1)順敘：按事情發(fā)展的先后順序敘事。作用：敘事有頭有尾、條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。 (2)倒敘：先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事。作用：造成懸念、吸引讀者，避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。 (3)插敘：敘事時(shí)中斷敘述，插入與此相關(guān)的另一件事。作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象、突出中心。 3．記敘文的人稱及作用 (1)第一人稱：以“我”的口吻或作者的角度展開記敘。第一人稱的“我”有時(shí)是作者本人，有時(shí)是

5、經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”。作用：便于直抒胸臆，讀起來有親切感和真實(shí)感。 (2)第二人稱：一般出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實(shí)際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。 (3)第三人稱：以第三人稱“他(她)”來敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等。作用：不受時(shí)空限制，能夠從多方面自由敘述。 4．記敘文的線索 線索是記敘文貫穿全文的脈絡(luò)，通過它把表現(xiàn)中心的材料串起來，形成一個(gè)整體。 線索的形式有以下幾種：(1)以某一件有意義的實(shí)物為線索；(2)以某一中心事件為線索；(3)以人物為線索；(4)以作者的思想感情或思想感情的發(fā)展變化為線索；(5

6、)以時(shí)間為線索；(6)以地點(diǎn)變換為線索。 5．記敘文的結(jié)構(gòu) 記敘文的結(jié)構(gòu)是指記敘文在安排材料、布局謀篇上的特點(diǎn)。記敘文選材廣泛，形式多樣，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，主要有以下特點(diǎn)：(1)按時(shí)間的先后順序安排結(jié)構(gòu)；(2)按人物活動(dòng)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移安排結(jié)構(gòu)；(3)按事件情節(jié)的發(fā)展階段安排結(jié)構(gòu)；(4)按照事件之間的一定關(guān)系安排結(jié)構(gòu)。另外，記敘文的過渡段絕大多數(shù)起著承上啟下的作用，使文章過渡自然，渾然一體。 6．記敘文的中心 作者在生活中接觸到許多人和事，逐漸形成對(duì)生活的一些看法。這種看法通過記敘人和事體現(xiàn)出來，這就是記敘文的中心思想。準(zhǔn)確歸納記敘文中心思想的關(guān)鍵是正確理解文章的內(nèi)容，具體方法如下：(1)抓住文中直

7、接告訴讀者中心意思的語句；(2)抓住文章開頭、結(jié)尾段中揭示中心意思的點(diǎn)題句、關(guān)鍵句，用適當(dāng)?shù)脑~語串連起來；(3)通過結(jié)構(gòu)分析來歸納中心意思，把文章各部分的大意串連起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度等；(4)從時(shí)代背景入手，好的文章都具有明顯的時(shí)代烙印，能折射出特定時(shí)期特定的社會(huì)背景所包含的深刻含義。 7．記敘文常見的表達(dá)方式 記敘文中常用的表達(dá)方式有五種：記敘、描寫、說明、議論、抒情。 (1)記敘：是指作者在文章中，對(duì)人物、事件和景物不加修飾地把基本情況交代清楚，使讀者對(duì)其有概括的了解，從而獲得一個(gè)整體的印象。 (2)描寫：是用形象的語言對(duì)人物、事件、環(huán)境的形態(tài)

8、特征作具體、生動(dòng)的描繪，使讀者對(duì)描寫的對(duì)象獲得真切、具體的感受和印象。 ①人物描寫：包括肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫五種。 ②環(huán)境描寫：A.自然景物描寫，包括時(shí)序節(jié)令、自然氣候、山川湖海、動(dòng)物、植物等描寫。B.社會(huì)環(huán)境描寫，包括兩類：一是某種社會(huì)生活情景的展示；二是對(duì)人物活動(dòng)的具體環(huán)境的陳設(shè)、格局、氣氛、色調(diào)等所作的描寫。 ③場(chǎng)面描寫：對(duì)有中心人物活動(dòng)的生活畫面的描寫。如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中對(duì)魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西這一場(chǎng)景所作的描寫。 (3)說明：主要是解說性狀。直接說明事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等。 (4)議論：在記敘文中，議論不是主要的表達(dá)方式，它只是在敘述

9、、描寫或說明的過程中，直接表達(dá)作者的某種感受和評(píng)價(jià)，或者借以抒發(fā)胸臆。 (5)抒情：是作者在文章中抒發(fā)感受，表露感情的一種表達(dá)方式，著重于感情的抒發(fā)。抒情的方法有直接抒情與間接抒情兩種。 8．記敘文常用修辭方法及其作用 (1)比喻：使語言表達(dá)生動(dòng)形象，富有感染力。 (2)擬人：賦予事物人的思想感情或性格，使表達(dá)生動(dòng)活潑。 (3)排比：增強(qiáng)語言的氣勢(shì)，使節(jié)奏鮮明、便于抒情。 (4)夸張：突出所描繪事物的特點(diǎn)，加深讀者印象。 (5)對(duì)比：通過對(duì)比突出事物間的差異，以顯示事物的特點(diǎn)。 (6)對(duì)偶：增強(qiáng)語言的節(jié)奏感，使語言節(jié)奏明快。 (7)反問和設(shè)問：引起讀者思考，加強(qiáng)語氣。 (8

10、)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)，加深讀者印象。 (9)引用：增強(qiáng)語言的權(quán)威性和說服力。 (10)反語：表達(dá)諷刺意味。 9．記敘文常用的表現(xiàn)(寫作)手法及作用 (1)以小見大：從平常小事中體現(xiàn)出崇高的思想境界，或從平常小事中表現(xiàn)出美好的精神品質(zhì)，突出表現(xiàn)中心思想，更有震撼力。 (2)對(duì)比：運(yùn)用對(duì)比，把……和……巧妙地呈現(xiàn)在讀者眼前，讓讀者很自然地從中感覺到……的變化(或說優(yōu)劣好壞)，從而鮮明地表現(xiàn)或突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。 (3)象征：又叫托物言志，指把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了作者……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 (4)巧合：既在讀者的意料之外，又在生活的情理之中，很好地

11、表現(xiàn)了主題，令人讀后不免頷首稱許。 (5)抑揚(yáng)：包括欲揚(yáng)先抑及欲抑先揚(yáng)。作者的本意是……，而先……，令讀者更全面深刻地認(rèn)識(shí)……，使所表現(xiàn)的對(duì)象更豐滿，更鮮明。先貶抑再大力頌揚(yáng)描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出描寫對(duì)象，增強(qiáng)表現(xiàn)力。 (6)襯托(側(cè)面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出表現(xiàn)主要人物或事物的性格或特點(diǎn)等。使作者對(duì)表現(xiàn)對(duì)象的表達(dá)意圖更明確地呈現(xiàn)在讀者面前，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 (7)烘托：把表現(xiàn)對(duì)象……的心理，放在一個(gè)……的環(huán)境里，更好地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。 (8)諷刺：運(yùn)用比喻、夸張等手法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)文章的深刻性和批判

12、性，使語言辛辣幽默。 (9)卒章顯志：層層鋪敘，直到文末才突然揭開謎底，令人恍然大悟，繼而又轉(zhuǎn)入深深的思考當(dāng)中。 (10)懸念：先把……拋給讀者而又不說明原因，層層設(shè)疑，緊緊地抓住讀者的閱讀興趣，更好地達(dá)到表達(dá)主題的目的。 (11)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))：句子(或段)與前文或后文有聯(lián)系，為下文某些情節(jié)作鋪墊，使情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。 10．表現(xiàn)手法、表達(dá)方式與修辭方法的區(qū)別 寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法(即藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，也含表達(dá)手法和表現(xiàn)技巧)，常見的有：夸張、比喻、擬人、懸念、照應(yīng)、聯(lián)想、想象、抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描、細(xì)描

13、、鋪墊、正面?zhèn)让?、象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山、烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生、托物寓意、詠物抒情等。寫作手法是針對(duì)全篇或全段落而言的。表達(dá)方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明(其實(shí)也屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法)，而修辭方法是針對(duì)某個(gè)具體的句子而言的，常見的有比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問八種。 散文 1．散文的分類：根據(jù)表達(dá)方式的側(cè)重點(diǎn)不同，散文可分為敘事散文、抒情散文和哲理散文。 (1)敘事散文：以寫人敘事為主的散文，其通過寫人敘事抒發(fā)作者特定的感受和情思。這類散文善于通過某些生活片段、場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫以及人物最突出的性格特征，來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，揭示事件

14、的審美意義。如：《周莊水韻》《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》等。 (2)抒情散文：以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿等。其基本特征是寓情于景、寓情于物、借物抒情、托物言志。就是通過對(duì)景和物極盡其妙的藝術(shù)描寫，抒發(fā)作者的主觀感受和特定情思。這類散文包含較多含蓄和象征的成分。如：《白楊禮贊》《春》等。 (3)哲理散文：以議論為主，借助某種形象說理，直接發(fā)表議論，其特點(diǎn)是議論、抒情和描寫三者相結(jié)合。這類散文近似于雜文，但比一般雜文更具文藝性。如：《石縫間的生命》等。 2．散文的特點(diǎn)：“形散而神不散” 所謂“形散”，一般指散文取材十分廣泛和自由，不受時(shí)間和空間的限制。在同

15、一篇散文中，可以從一個(gè)人物的某個(gè)側(cè)面或者一個(gè)先進(jìn)事跡的某個(gè)片段談起，上下幾千年，縱橫幾萬里，作者可以根據(jù)中心思想的需要，隨意選擇，精心安排?！靶紊ⅰ边€體現(xiàn)為表達(dá)方式的靈活多樣性。總之，無論是敘事、描寫、抒情、議論或是說明都能在中心思想的統(tǒng)率下，得到盡情盡意的發(fā)揮。所謂“神不散”，主要是從散文立意的角度而言的，就是要求立意高遠(yuǎn)，主題集中。無論散文的內(nèi)容如何廣泛，表現(xiàn)方式多么靈活，都應(yīng)圍繞一定的主題，為中心思想服務(wù)。寫得好的散文，“形散”與“神不散”是和諧辯證的統(tǒng)一。 3．散文的線索 線索就是作者組織材料的思路在文章中的反映，是貫穿全文的脈絡(luò)。散文的線索主要有以下幾個(gè)形式：(1)以感情為線索；

16、(2)以事物為線索；(3)以人物為線索；(4)以思緒為線索；(5)以景物為線索；(6)以行動(dòng)為線索。 4．劃分散文層次的方法 (1)按時(shí)間先后分；(2)按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分；(3)按描述內(nèi)容的角度分(如：《春》分成“盼春、繪春、頌春”三大部分)；(4)按思想感情變化分(如：《荔枝蜜》分成“不喜歡蜜蜂——想去看看蜜蜂——贊賞蜜蜂——想變成蜜蜂”四大部分)；(5)按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分(如：《石縫間的生命》分成總寫石縫間的生命常使“我”感動(dòng)得潸然淚下、分寫石縫間的各種微小的生命、總括生命帶給人的震撼三大部分)；(6)按表達(dá)方式的變化分(特別是一些表達(dá)感悟與哲思的散文)。 5．表達(dá)方式的作用

17、(1)描寫的作用 散文中的描寫主要包括景物描寫和人物描寫。景物描寫，主要考查環(huán)境描寫的作用。答題時(shí)，應(yīng)側(cè)重于景物描寫對(duì)表達(dá)作者或人物思想感情的作用，要嚴(yán)格區(qū)分小說中景物描寫與散文中景物描寫的不同(小說中景物描寫是渲染氣氛或交代時(shí)令季節(jié)，襯托人物；散文中景物描寫是直接表達(dá)作者的思想感情或文章主題)；人物描寫主要考查人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理。有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的地方也要注意，人物描寫主要是突出人物的思想性格。 (2)抒情的作用 要注意作者的思想情感傾向，這方面一般不單獨(dú)出題，往往和詞語表達(dá)結(jié)合起來考。 (3)議論的作用 散文中的議論，往往是揭示文章的主題或者和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想感

18、情。此考點(diǎn)一般不單獨(dú)出題。 小說 1．小說的三要素 小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。其中人物在這三要素中占有重要地位，塑造人物形象是小說創(chuàng)作的核心任務(wù)。 (1)人物：小說是以塑造人物形象來表現(xiàn)主題的。通過外貌描寫、語言描寫、行為描寫、心理描寫等來刻畫人物形象。小說中的人物形象是具有典型性格的，如《故鄉(xiāng)》中善良麻木的閏土等。 (2)情節(jié)：情節(jié)是小說矛盾沖突的發(fā)展演變過程。一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)過程。有的作品還有序幕和尾聲。完整的故事是由生動(dòng)的情節(jié)構(gòu)成的。 (3)環(huán)境：小說中的環(huán)境分為社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境；社會(huì)環(huán)境是指人與人之間的關(guān)系，如《孔乙己》中的咸亨酒店。 小說中環(huán)境

19、描寫的作用：①反襯人物性格，對(duì)刻畫人物起襯托作用。②渲染氣氛，烘托人物的心理活動(dòng)及感受。③交代故事發(fā)生的情境，為人物活動(dòng)提供具體的背景，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。 2．小說的鑒賞方法 小說鑒賞，可以從小說三要素及其主題入手。 (1)人物形象鑒賞 ①正面描寫——直接描寫 通過描寫人物的語言、行動(dòng)、肖像、心理等來表現(xiàn)人物的性格特征，如概括介紹、肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等。 形象刻畫——各種描寫手法的運(yùn)用與作用： A．肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫：更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。 B．語言描寫：言為心聲，人物的語言也體現(xiàn)著人物的思想性格。語言描寫可以刻畫人物性格，反映人物的

20、心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展，描摹人物的語態(tài)，使人物形象栩栩如生。 C．心理描寫：直接表現(xiàn)人物的思想和內(nèi)在情感(矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等)，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。 分析人物的心理描寫，能很好地揭示人物的內(nèi)心世界。心理描寫是對(duì)人物在一定環(huán)境中的思想活動(dòng)的描寫，它往往和外貌、語言、行動(dòng)描寫交叉在一起。 D．細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物的某一特征。 細(xì)節(jié)是文學(xué)作品中細(xì)膩描繪的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會(huì)環(huán)境和自然景物，是由許多細(xì)節(jié)組成的，如場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫等。成功的細(xì)節(jié)描寫可以增強(qiáng)文章的藝術(shù)感染

21、力，是文學(xué)創(chuàng)作中不可忽視的技巧。 ②側(cè)面描寫——間接描寫 側(cè)面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接描寫主人公。如：用有關(guān)人物的對(duì)話、心理活動(dòng)、事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征，在情節(jié)發(fā)展中展現(xiàn)人物的性格特征，而環(huán)境描寫則有襯托、烘托的作用。 對(duì)小說中人物的鑒賞應(yīng)從作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)來把握，從人物的語言、行動(dòng)和心理描寫來分析，從人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景來理解，從多種不同的角度對(duì)人物做面面觀，從神魔鬼怪的形象中悟出人情。 (2)故事情節(jié)鑒賞 理清線索，把握情節(jié)發(fā)展的來龍去脈；由事見人，看情節(jié)發(fā)展如何為人物塑造服務(wù)；見微知著，從場(chǎng)面和細(xì)節(jié)分析情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的意義；賞析技巧

22、，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心。 (3)環(huán)境描寫鑒賞 分析環(huán)境對(duì)主題思想的暗示；分析環(huán)境對(duì)人物形象的烘托；分析環(huán)境對(duì)小說氛圍的渲染；分析環(huán)境對(duì)小說情節(jié)發(fā)展的推動(dòng)。 (4)主題的鑒賞 從作者的寫作背景看主題；從人物塑造看主題；從情節(jié)發(fā)展看主題；從語言的情感色彩看主題；從整體傾向看主題。 遵義中考考點(diǎn)突破 【例1】(2020遵義中考)記敘文閱讀 黃昏斷想 李洪武 ①城市的喧囂被客車甩在身后，返鄉(xiāng)的心情急迫里帶著輕松。 ②走進(jìn)村頭，天已近晚。秋樹婆娑，月影在望。有炊煙，有晚露，伴著月的清輝，在不經(jīng)意間觸發(fā)了詩興：原來詩歌就在這鄉(xiāng)村近晚的炊煙里，生活的氣息撲面而來，似

23、乎到了濃得化不開的程度。我在村頭下車，想體驗(yàn)久違的鄉(xiāng)野暮景。一切那么熟悉，卻又那么陌生。筆下多次出現(xiàn)的故鄉(xiāng)小村依舊，靜得像一幅畫。四野平曠，蛩聲入耳。西天最后一抹晚霞把色彩隨意在天幕上揮灑，似是傾盡一日的力量試圖留給我渲染極致的印象。濃墨重彩的大寫意在鄉(xiāng)人匆匆的行色中不討巧不媚人地鋪排著。放羊歸來的老漢，披一身晚霞，鞭聲吆喝與羊咩犬吠相應(yīng)和，處處自然，時(shí)時(shí)有趣。我仿佛天外來客，與這些真正的自然之子格格不入。 ③放下行李，在奶奶的捶布石上小憩，涼意襲人，心中卻備感溫暖，那是對(duì)家的渴望，是溫馨的懷舊，是歷經(jīng)滄桑又長(zhǎng)久疏離的感慨。摸摸平滑的紋路，嗅嗅蒼翠的青苔，滿懷情意。他們像故交等待著我的到訪和

24、歸來，不嫌棄我的仆仆風(fēng)塵，不聒噪我長(zhǎng)時(shí)間的音訊不通。河邊柳是上了年紀(jì)的時(shí)光記錄者，應(yīng)該存有我曾經(jīng)水中摸魚、河岸照影、樹頂掏鳥蛋的兒時(shí)印記，也不會(huì)忘記我清明時(shí)給他留的傷痕、春來為他吹奏的柳笛音、夏夜在他懷里聽到的鄉(xiāng)情野聞。站起身，摸一摸粗糙的樹皮，為他的隱忍無語嘆服良久。手栽的白楊高聳入云。他的身下有我捉螞蚱和蟋蟀時(shí)跌跤的印痕，也有割草時(shí)用鐮刀在他身上刻下的符號(hào)，那一年高考落榜和父親慪氣時(shí)的淚珠似乎也還在。飄舞的葉片似是聲聲召喚，喚醒我的記憶，帶我回味那青澀的過往。奶奶的笑聲、媽媽的喚歸聲在空氣里醞釀，跟清風(fēng)應(yīng)和。沉浸在玩樂里、投身于游戲中、迷失在熔金落日和迷蒙煙樹里的我不舍離去，而她們的呼喚化

25、成了線，我變成了戀家的風(fēng)箏身不由己地飛回來了。 ④掌燈了，家成了溫馨的殼，這殼里，爺爺?shù)暮禑煿?、爸爸收工歸來的疲憊身影、媽媽為爸爸拂塵時(shí)的小怒、奶奶燈下紡線時(shí)墻上的留影，變成清晰的畫，在腦海里映過，在田野的寂寞和夜幕的純凈里放大。我告訴自己，于這一切，這一刻，我不是過客，也不是看客，我是個(gè)歸人。 ⑤老邁的爸爸早已經(jīng)鋪好了炕，躺上去，陽光的味道似與城市里的截然不同，那里面，有我舍不掉的親情和化不開的鄉(xiāng)情。菜已上桌，酒瓶已開啟，茶也正濃，推杯與換盞間放開了束縛良久的心胸。這時(shí)候，肝膽相照，心底無私，那是在牢籠般的鋼筋水泥和豪奢霓虹下體驗(yàn)不到的，那是放縱了身心投入天地寬闊里的愜意和自適。 ⑥幾

26、個(gè)月來，渴念在這一刻得以慰藉，但相見也預(yù)示著告別。我不知道，一旦離開，誰能為我梳理這“剪不斷、理還亂”的愁緒，讓我在這寧謐的時(shí)空里永安我的魂靈。 (摘自《思維與智慧》，有改動(dòng))1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言歸納本文中心。 【思路點(diǎn)撥】歸納中心的基本方法是縱觀全文看看作者寫了些什么，寫這篇文章的目的是什么。整體閱讀全文時(shí)要抓住關(guān)鍵段落，關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞語。就本文而言首尾兩段很重要，從中可以看出我回故鄉(xiāng)的原因以及舊時(shí)故鄉(xiāng)給我的身心帶來的影響。第②段極力描繪故鄉(xiāng)黃昏的美麗，先寫景后寫村人。第③段是插敘，重要寫捶布石、河邊柳、手栽的白楊給我?guī)淼拿篮玫膬簳r(shí)生活回憶。也是先敘事，后寫家人。第④段專門用一個(gè)自然段

27、來寫溫馨的家庭生活。第⑤段回到現(xiàn)實(shí)，寫父子情深。如此整理，不難發(fā)現(xiàn)文章寫了什么，為什么寫。最后用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)即可。 【參考答案】本文通過寫久居城市的“我”黃昏返鄉(xiāng)時(shí)的所見所想，表達(dá)了“我”對(duì)城市生活的厭棄，抒發(fā)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛與眷戀之情。 2．文中的小村具有怎樣的特點(diǎn)？ 【思路點(diǎn)撥】這道題很容易回答片面，只注意了小村美好的景色，而忽視了小村人的生活。答題時(shí)要先找到寫景寫人的相關(guān)語句，再用準(zhǔn)確的詞語概括其特點(diǎn)即可。 【參考答案】景色宜人、寧靜、和諧、溫馨。 　中心歸納與要點(diǎn)概括 1．概括文章內(nèi)容的步驟： (1)審清題干要求，明確答題方向。答題前應(yīng)仔細(xì)閱讀題干，從題干的只言

28、片語中尋找答題提示，如答案可能出自哪一段、可能有幾點(diǎn)、應(yīng)該緊扣什么內(nèi)容、與題干要求相關(guān)的語句是哪些等尋找答案。 (2)尋找答案區(qū)域，做好篩選準(zhǔn)備。確定答題區(qū)域之后我們可以通過以下方法總結(jié)：A.摘錄句段法。關(guān)注文中的總起句、過渡句、重點(diǎn)段落，答題時(shí)可直接引用原文原句。B.要素歸納法。記敘文一般包含有時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理組織它們，這就是主要內(nèi)容。C.段意合并法。對(duì)于比較復(fù)雜的記敘文，用段意合并法，即把每段的段意連起來。 (3)根據(jù)要求整理答案，排列序號(hào)，力求規(guī)范。 (4)根據(jù)題干賦分檢查答案要點(diǎn)是否全面。 2．概括文章內(nèi)容的方法： (1)一句話概括事例(

29、故事)或主要內(nèi)容。 【答題格式】誰(在何時(shí)何地)＋干什么＋結(jié)果怎么樣或什么(事物)＋怎么樣。 (2)文章主旨或中心：找中心句要找首段或尾段的議論、抒情句，或者標(biāo)題。 【答題格式】本文記敘了(描寫了、刻畫了)……的故事(事跡、經(jīng)過等)，表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、批判了、揭露了)……的思想(性格、精神)，抒發(fā)了作者……的感情。 (3)概括事物特點(diǎn)：盡量用詞語或短語。 　表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果 首先要明確表現(xiàn)手法的種類。其次，要明確每種表現(xiàn)手法對(duì)應(yīng)的作用。常見表現(xiàn)手法主要有：對(duì)比、襯托、象征、抑揚(yáng)、類比、鋪墊、懸念、白描、以小見大、前后照應(yīng)等。 1．襯托、對(duì)比：對(duì)比——突出

30、事物特征。多方面的對(duì)比使內(nèi)涵更豐富，使內(nèi)容更集中突出。襯托——突出所要表現(xiàn)的主體事物和所要表達(dá)的思想感情。用相似的事物作陪襯叫“正襯”，用相 3.文章既描繪眼前景物，又回想往日美好生活，這樣寫有什么好處？ 【思路點(diǎn)撥】這道題考查了文章的表現(xiàn)手法，我們首先要想一想，說一說，這是一種什么表現(xiàn)手法，然后找到相關(guān)語段深讀。特別是回想的部分，我們還要深思，這部分內(nèi)容有何表達(dá)作用，去掉后行不行。 【參考答案】虛實(shí)結(jié)合，使文章內(nèi)容更充實(shí)具體，能更好地表現(xiàn)“我”對(duì)故鄉(xiāng)的深厚感情。 4．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第②段中畫線句的表達(dá)效果。 【思路點(diǎn)撥】賞析優(yōu)美的句子應(yīng)從形式(表達(dá)方式、寫作手法、修辭手法等

31、)、內(nèi)容(思想內(nèi)涵、感情、哲理等)、效果等三個(gè)方面作答。文中的畫線句是個(gè)優(yōu)美的寫景句，從“隨意”和“揮灑”二詞可以看出用了擬人的修辭手法。該句描寫的對(duì)象是西天晚霞，表現(xiàn)了其艷麗的特點(diǎn)，結(jié)合擬人的手法，我們還能看出其靈動(dòng)的特點(diǎn)。以上只是就這個(gè)句子本身而言，還應(yīng)把它放在全段全篇中去考量，看看寫這個(gè)句子有什么作用。 【參考答案】運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了西天晚霞的靈動(dòng)與艷麗，進(jìn)而寫出了故鄉(xiāng)黃昏的美麗。,反的事物作陪襯叫“反襯”。解題方法：在描述主要事物時(shí)，寫到其他事物，目的一般都是起對(duì)比、反襯、烘托、補(bǔ)充的作用。 2．象征：若要求解答象征義，則要聯(lián)系全文或上下文，找出體現(xiàn)象征物的象征義

32、的有關(guān)信息加以綜合理解判斷。 3．抑揚(yáng)(包括欲揚(yáng)先抑和欲抑先揚(yáng))：突出事物，更令人信服。 4．聯(lián)想和想象：談散文中聯(lián)想和想象手法運(yùn)用的作用，其表述程式可擬為“運(yùn)用聯(lián)想和想象手法，使……的表達(dá)更生動(dòng)，更豐富，更有內(nèi)涵，更富有文學(xué)色彩”。 5．用典：豐富文化(思想)內(nèi)涵，增添文采和趣味性。 分析表現(xiàn)手法要注意作者思想感情的多義性和變化性。一篇文學(xué)作品，作者所要表達(dá)的情感往往不是單一的，也不是固定的，而是不斷變化的。對(duì)于不同的情感，作者往往采用不同的表現(xiàn)手法，分析時(shí)要區(qū)別對(duì)待，不能一概而論。 　句子理解與賞析(含修辭作用) 詞語、句子理解類試題，可從以下幾方面入手： 1．情感分析。文學(xué)

33、作品常常以情動(dòng)人，言簡(jiǎn)意豐，把握言外之意、弦外之音是理解文學(xué)作品重要句子(詞語)的關(guān)鍵。 2．區(qū)位分析。這是一種最基本、最常見的方法。首先要判斷句子在文中或文段中的地位，然后尋找相關(guān)答題區(qū)位，確定基本含義。起始句答題的區(qū)位在其領(lǐng)起的部位，有領(lǐng)起下文，引出主旨的作用；收結(jié)句，宜從上文考慮，具有點(diǎn)題的作用；過渡句要審視上下文；而關(guān)鍵句重點(diǎn)是審視相鄰的上下句，此外，還可聯(lián)系中心思想，兩者在內(nèi)容上往往有千絲萬縷的聯(lián)系。 3．主旨分析。根據(jù)文章主旨把握重要句子，結(jié)合中心思想理解句意，還可以結(jié)合大背景來理解作者這樣寫的目的，這個(gè)句子對(duì)文章主旨的表現(xiàn)作用等。 4．修辭分析。對(duì)含有修辭格的句子，應(yīng)從修辭

34、的本身特點(diǎn)出發(fā)，如比喻的相似性、借代的相關(guān)性、比擬的形象性和反語的諷刺性等。對(duì)歷年中考題進(jìn)行一番分析，不難發(fā)現(xiàn)含有比喻修辭的句子往往是考試的重點(diǎn)。運(yùn)用修辭的句子可采用“修辭作用＋內(nèi)容”回答。 【例2】(2020遵義中考)記敘文閱讀 野百合的春天 ①遙遠(yuǎn)的山谷里有個(gè)高達(dá)一千英尺的懸崖。沒有人知道什么時(shí)候懸崖上開始長(zhǎng)出了一朵小百合。 ②百合誕生時(shí)，完全和雜草一樣。但她在心里知道自己不是一棵野草。她內(nèi)心深處有一個(gè)純潔的思想：“我是一朵名叫百合的鮮花，不是一棵野草。唯一能證明我自己的方法就是開出美麗的花朵?！卑俸蠎阎@個(gè)念頭堅(jiān)持不懈地吸收水分和陽光，深深扎根。終于，在一個(gè)春天的早晨，百合的花冠

35、上結(jié)出了第一個(gè)花蕾。 ③百合心里非常高興，但附近的雜草卻都不屑一顧。他們?cè)谒较鲁靶χ俸希骸斑@家伙顯然是草，她卻堅(jiān)持說自己是一朵花。她頭上結(jié)的不是花蕾，而是一顆腦瘤?！彼麄兩踔猎诠_場(chǎng)合奚落百合：“別再做夢(mèng)了！即使你真的會(huì)開花，在這荒野中你的價(jià)值也和我們的一樣?！迸紶?，蜜蜂、蝴蝶和小鳥也勸百合不要那樣用力開花：“在這懸崖上，即使你開出世界上最美麗的花朵，人們也無法欣賞你！” ④百合說：“我必須開花，因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕ǘ?。我想開花，是為了實(shí)現(xiàn)自己作為一朵花的高貴人生；我必須開花，是為了證明自己的存在。無論別人怎樣看我，無論有沒有人欣賞，我都必須而且一定會(huì)開花！” ⑤盡管受到了其他花草

36、的鄙視，但野百合依然堅(jiān)持不懈地釋放內(nèi)心的情感。有一天，她終于開花了。她因聰慧、潔白和風(fēng)姿綽約而成為懸崖上最美麗的花朵。 ⑥此時(shí)，所有的花草和昆蟲都不敢嘲笑她了。百合盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠。野草們都以為那是露水，只有百合知道那是極樂的淚滴。年復(fù)一年，每到春天，百合都竭盡全力地開花。 她的種子隨風(fēng)飛落在附近的山谷。春風(fēng)吹過，整個(gè)山谷都開滿了百合花，鮮艷欲滴，芳香濃郁。 ⑦幾十年后，距離山谷數(shù)百里的許多人都趕來欣賞這些百合花。孩子們彎下腰去聞百合花的芳香；情侶們互相擁抱，山盟海誓要永遠(yuǎn)廝守在一起。不計(jì)其數(shù)的人感動(dòng)得掉下眼淚，因?yàn)榭吹竭@從未見過的美，他們的心受到了純凈溫柔的觸動(dòng)。后來，那

37、個(gè)地方被人們稱為“百合谷”。 ⑧不管別人怎樣欣賞，滿山遍野的百合花都仍然銘記著第一朵百合花的教導(dǎo)：“我們應(yīng)該全心全意地開花，絕不要和別人爭(zhēng)論，要以鮮花來證明自己的存在?！? (選自《小故事大道理全集》，中國(guó)宇航出版社2020年版，有刪改) 1．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言歸納文章的中心。 【思路點(diǎn)撥】解答此題首先要審清題干要求，明確答題方向，把握文章中心，應(yīng)著眼于全文，抓住關(guān)鍵詞句分析。在整體閱讀全文后可知第①②段寫的是百合花憑著信念終于結(jié)出了第一個(gè)花蕾。第③～⑥段講的是面對(duì)外界的鄙夷、譏諷、勸告，百合花不為所動(dòng)，終于開出了美麗的花朵。第⑦⑧段是說百合花終于贏得了人們的熱愛。然后再結(jié)合文中對(duì)百合花的生

38、存環(huán)境的描寫：“遙遠(yuǎn)的、高達(dá)一千英尺的懸崖、野草的譏諷嘲笑、蜂蝶的鄙夷”，但是百合花自己心里堅(jiān)信“唯一能證明我自己的方法就是開花、我必須開花……我想開花……我們應(yīng)該全心全意地開花，絕不要和別人爭(zhēng)論，要以鮮花來證明自己的存在”到“有一天，她終于開花了”以及人們將這條山谷稱為“百合谷”等，可以提煉出野百合花用自己的堅(jiān)持不懈終于在逆境中獲得了人們的肯定和尊敬，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。 【參考答案】野百合用堅(jiān)持不懈的努力實(shí)現(xiàn)了自我的人生價(jià)值。 2．寫出標(biāo)題中“春天”的兩層含義。 【思路點(diǎn)撥】第一步，分析題干，確定答題方向。題干要求回答文章標(biāo)題中“春天”的兩層含義，即表面意義和深層含義，因此考生可以從這兩

39、方面入手。第二步，閱讀全文，分析標(biāo)題中“春天”的本義和引申義。通過分析可以先從表面看，結(jié)合句子“每到春天，百合都竭盡全力地開花”，可以理解其意義是指野百合在春天開出了花，證實(shí)了自己的存在；另一個(gè)方面，根據(jù)文章句子“我們應(yīng)該全心全意地開花，絕不要和別人爭(zhēng)論，要以鮮花來證明自己的存在”以及野百合開花過程中外界的鄙夷、譏諷、勸告可以體會(huì)到開花是野百合堅(jiān)定信念、堅(jiān)持不懈的結(jié)果，這是其深層含義。最后將兩層含義簡(jiǎn)單概括作答即可。 【參考答案】野百合開花的季節(jié)，野百合自我價(jià)值的體現(xiàn)。 3．第⑥段畫線句中“極樂的淚滴”怎樣理解？ 【思路點(diǎn)撥】回答此題時(shí)，首先要判斷所給句子的特點(diǎn)，再看該句與上下文有什么關(guān)

40、系?！皹O樂的淚滴”出現(xiàn)在第⑥段“百合盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠。野草們都以為那是露水，只有百合知道那是極樂的淚滴?！币痪渲校@句話的意思是：野草們都以為百合花上的水滴是露水， 　理解標(biāo)題內(nèi)涵 1．分析標(biāo)題的含義： (1)分析標(biāo)題的修辭義：將標(biāo)題中運(yùn)用的修辭還原后理解文章標(biāo)題的含義。有些文章題目中運(yùn)用了修辭手法，這就要我們先將它的本義還原后再作分析。 (2)把握文章感情的出發(fā)點(diǎn)：如《家》這一標(biāo)題無疑是作者宣泄對(duì)家的留戀之情為出發(fā)點(diǎn)，亦是標(biāo)題的含義。 (3)理解標(biāo)題的雙關(guān)義。標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩方面來分析：如《石縫間的生命》一文，標(biāo)題的表層含義是石縫間的種子的生命，深

41、層含義則是贊揚(yáng)頑強(qiáng)的生命力。 (4)把握文章標(biāo)題的象征義：如鄭正鐸的《海燕》以“海燕”為文題，象征著作者淡淡的鄉(xiāng)愁。 (5)尋找文章的文眼：如《永久的悔》則在“永久的悔”這一標(biāo)題中透露情感主旨，其標(biāo)題的含義當(dāng)然就要圍繞文章主題來分析。 2．分析文章標(biāo)題的作用： 答文章標(biāo)題的好處要結(jié)合標(biāo)題的作用來答，標(biāo)題一般有以下幾方面的作用： (1)概括全文內(nèi)容；(2)揭示文章主題；(3)充當(dāng)文章線索；(4)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；(5)一語雙關(guān)；(6)是作者思想感情的觸發(fā)點(diǎn)；(7)新穎、設(shè)置懸念、引發(fā)讀者的閱讀興趣等。 　表達(dá)方式及其作用 記敘文中常用的表達(dá)方式有五種：記敘、描寫、說明、議論、抒

42、情。 1．描寫的判斷及其作用分析：描寫分為人物描寫和環(huán)境描寫。 (1)人物描寫：包含外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫。作用是表現(xiàn)人物性格或表現(xiàn)人物的情感態(tài)度，尤其是心理活動(dòng)的描寫對(duì)人物思想斗爭(zhēng)及真實(shí)想法的刻畫具有重要作用。 (2)環(huán)境描寫：分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。作用可從三個(gè)方面分析。①與人物的關(guān)系：暗示人物身份、性格、命運(yùn)；襯托人物形象、心情、精神品質(zhì)等；引出人物，為人物的出場(chǎng)作鋪墊；為人物的活動(dòng)提供背景。②與事的關(guān)系：交代故事發(fā)生的背景；營(yíng)造某種氛圍；象征某種社會(huì)現(xiàn)狀等(手法)；暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展(結(jié)構(gòu))；為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆(結(jié)構(gòu))。③與情的關(guān)系：渲染或營(yíng)造某種氣氛；以烘托或

43、表現(xiàn)某種情緒；為抒發(fā)某種情感作鋪墊(結(jié)構(gòu))；反襯某種情感(手法)。 　只有百合花自己真正明白這水滴是自己經(jīng)過不懈努力，得以成功時(shí)的喜悅的淚。因此“極樂的淚滴”是百合花自我價(jià)值得到體現(xiàn)后的激動(dòng)和歡樂的產(chǎn)物。作答時(shí)，可以結(jié)合野百合開花前所面對(duì)的惡劣環(huán)境、野草的譏諷嘲笑、蜂蝶的鄙夷，從而體會(huì)到其成功的不易，所以才在成功之時(shí)流出了極樂的淚滴，這種淚滴代表自我價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)后的激動(dòng)和歡樂。 【參考答案】寫出了野百合自我價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)后的激動(dòng)和歡樂。(意思表達(dá)清楚即可) 4．文章是怎樣寫野百合的？試舉一例簡(jiǎn)要分析。 【思路點(diǎn)撥】題干要求舉例分析文章是怎樣寫野百合的，也就是要求回答用了怎樣的表達(dá)方式來寫

44、文章的敘寫對(duì)象。由平時(shí)的知識(shí)積累可知表達(dá)方式分為記敘、議論、抒情、描寫、說明等，然后從文章中找出有關(guān)句子進(jìn)行具體分析。如“我必須開花，因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕ǘ?。我想開花，是為了實(shí)現(xiàn)自己作為一朵花的高貴人生”，這是百合花對(duì)于別人嘲諷言語的回應(yīng)，運(yùn)用了語言描寫；再如“我是一朵名叫百合的鮮花，不是一棵野草。唯一能證明我自己的方法就是開出美麗的花朵?！边@是野百合心里的默念，運(yùn)用了心理描寫。由此可知，野百合的形象主要通過語言描寫、心理描寫來刻畫。然后分析其作用，如肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫的作用是更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征；語言描寫可以使形象栩栩如生；心理描寫能夠刻畫人物的性格，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；細(xì)節(jié)

45、描寫可以更細(xì)膩地展示人物某一特征。解題時(shí)，先在文中找出容易分析出的描寫，再認(rèn)真品味分析所運(yùn)用的描寫方法，并分析達(dá)到了什么樣的效果。 【參考答案】示例：語言描寫，如百合說：“我必須開花，因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕ǘ洹睂懗隽艘鞍俸系膱?zhí)著。 5．讀了本文，談?wù)勀銓?duì)野百合生長(zhǎng)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。 【思路點(diǎn)撥】此題屬于拓展延伸，主要考查對(duì)野百合生長(zhǎng)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，但一定要記得結(jié)合本文的主題談。首先，閱讀全文，找出描寫野百合生長(zhǎng)環(huán)境的語句，如第①段“遙遠(yuǎn)的山谷里有個(gè)高達(dá)一千英尺的懸崖”說明了野百合生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣；第③段“但附近的雜草卻都不屑一顧。他們?cè)谒较鲁靶χ俸稀薄八麄兩踔猎诠_場(chǎng)合奚落百合”說明了百合花生活

46、環(huán)境的惡劣，受到的是別人的冷嘲熱諷。從而總結(jié)出野百合生長(zhǎng)環(huán)境的特點(diǎn)，即環(huán)境是艱難的；其次分析野百合在這種艱難的環(huán)境下所作出的舉動(dòng)，從第②④⑤段內(nèi)容可以看出：野百合雖生長(zhǎng)在艱難的環(huán)境下卻,　　2.記敘：是指作者在文章中，對(duì)人物、事件和景物不加修飾地把基本情況交代清楚，使讀者有個(gè)概括的了解，獲得一個(gè)整體的印象。 3．說明：主要是解說性狀。直接說明事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等。 4．抒情：是作者在文章中抒發(fā)感受，表露感情的一種表達(dá)方式，著重于感情的抒發(fā)。抒情的方法有直接抒情與間接抒情兩種。 5．議論：在記敘文中，議論不是主要的表達(dá)方式，它只是在敘述、描寫或說明的過程中，直接表達(dá)作者的某種感受

47、和評(píng)價(jià)，或者借以抒發(fā)胸臆。 　拓展感悟 開放性試題實(shí)際上就是考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。主要有以下兩個(gè)類型： 1．啟示感悟題，要求在把握原文創(chuàng)作意圖、作者創(chuàng)作思路的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性理解。 解答這種題時(shí)，從以下幾個(gè)方面著手：(1)仔細(xì)審題。如“結(jié)合主題談啟示”一定要明確主題進(jìn)行談?wù)摚拔恼陆o你感受最深的是什么”，一定要扣住“感受最深”，并且結(jié)合自己的實(shí)際來談，要以“情”動(dòng)人。又如“是否同意文章的說法”，不僅僅是要回答是或者否，更為重要的是要以“理”服人。(2)善于提煉。如“聯(lián)系文章表達(dá)的情感，談?wù)劯惺?/p>

48、”，要把握作者的情感傾向，結(jié)合具體的語境，抓住中心句、過渡句、抒情句來領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖和感情傾向，并能夠提煉出來。(3)合情合理。如“針對(duì)文章的內(nèi)容，提出合理化的建議和設(shè)想”，要緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，要有一定的創(chuàng)意，并且要有理有據(jù)、合情合理，若不能自圓其說，就顯得可笑和荒謬了。(4)表述流暢。如“結(jié)合主人公，談看法或感受”可使用“我覺得”“我認(rèn)為”的句式，口吻謙和。語言一定要簡(jiǎn)潔明了，最好是能夠做到有創(chuàng)意地表達(dá)。 啟示、感悟題一般用“總分式”結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。先用“我認(rèn)為……”，用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，言簡(jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)；然后“分點(diǎn)說明”，從幾個(gè)方面展開陳述。 2．聯(lián)想想象題，根

49、據(jù)設(shè)定的情境造句或?qū)懸欢卧?。完成這類題目，一是要注意答題內(nèi)容與原文主旨、題干要求的相關(guān)性、一致性，也就是說，首先要找到題干所問與原文內(nèi)容的契合點(diǎn)，再聯(lián)想到與之相關(guān)的實(shí)際情況，才不至于答非所問，偏離題意；二是要注意想象的合理性。不合情理的想象，會(huì)給人以荒誕可笑的感覺。 堅(jiān)持不懈地努力?？梢哉驹谖恼轮兄饕鑼懙膶?duì)象的角度來思考，從而可以從這方面談?wù)J識(shí)，即寫出野百合的堅(jiān)持不懈，以及值得我們大家去學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 【參考答案】無論環(huán)境如何艱難，都要堅(jiān)持不懈地努力。(結(jié)合生長(zhǎng)環(huán)境言之有理即可) 6．(原創(chuàng))本文作者借寫“野百合”，實(shí)際上是為了贊美像“野百合”一樣的人

50、，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛髡吖P下這類人的形象。 【思路點(diǎn)撥】此題考查對(duì)人物品質(zhì)的理解。題干要求分析野百合所代表的那類人的品質(zhì)，也就是要分析野百合的形象。閱讀文章，可以根據(jù)文中的原詞原句來分析人物的性格。從第②段“她內(nèi)心深處有一個(gè)純潔的思想：‘我是一朵名叫百合的鮮花，不是一棵野草。唯一能證明我自己的方法就是開出美麗的花朵?！俸蠎阎@個(gè)念頭堅(jiān)持不懈地吸收水分和陽光，深深扎根?！敝锌梢杂迷捥釤挸鲆鞍俸暇哂羞h(yuǎn)大的目標(biāo)和理想，并且能夠?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)目標(biāo)和理想努力奮斗；第⑤段寫了野百合花盡管受到其他花草的嘲笑和鄙視，但是不為所動(dòng)，仍然堅(jiān)持自己開花的目標(biāo)，不和別人爭(zhēng)論，用行動(dòng)來回?fù)粢磺匈|(zhì)疑和嘲諷，做好自己；第④段

51、“我必須開花，是為了證明自己的存在”、第⑧段“要以鮮花來證明自己的存在”，這兩段反復(fù)強(qiáng)調(diào)“證明自己存在”，野百合的存在就是能夠“開花”，自己的價(jià)值體現(xiàn)在開花上，因此可以總結(jié)出野百合所代表的這類人的形象。 【參考答案】有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和理想，并為之堅(jiān)持不懈；不和別人爭(zhēng)論，做好自己；用成功來證明自己存在的價(jià)值。(意思對(duì)即可) 　分析人物形象 分析人物形象一般可從肖像、事跡、品質(zhì)、性格等幾方面分析。一般可以從以下幾個(gè)方面揣摩人物形象： (1)可以根據(jù)文中的原詞、原句來分析人物性格。 (2)品析人物描寫，感知人物形象。分析人物形象，要通過品析作者筆下最能體現(xiàn)人物個(gè)性特征的外貌、語言、行動(dòng)和心理等

52、各方面的描寫，同時(shí)注意人物的身份、地位、經(jīng)歷等，并深入細(xì)致地加以分析，從而把握人物性格特點(diǎn)，深刻理解文章的思想內(nèi)容。 (3)賞讀環(huán)境描寫，明晰人物思想。這里說的環(huán)境，既是指自然環(huán)境，又指社會(huì)環(huán)境。人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)背景下去理解。自然環(huán)境或渲染氣氛，或點(diǎn)明背景，或烘托人物的內(nèi)心，對(duì)人物起強(qiáng)化作用；社會(huì)環(huán)境是人物命運(yùn)、性格及最終結(jié)局的外因。結(jié)合具體的環(huán)境，尤其是社會(huì)環(huán)境分析人物性格，是鑒賞人物形象的重要環(huán)節(jié)之一。 (4)分析情節(jié)發(fā)展，概括人物性格。作者在展開情節(jié)的過程中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)人物活生生的鮮明個(gè)性。因此，分析人物

53、形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情論人。 (5)探讀細(xì)節(jié)描寫，彰顯人物性格。分析人物形象離不開對(duì)細(xì)節(jié)描寫的探究品讀，通過對(duì)人物最傳神的細(xì)節(jié)的品味，準(zhǔn)確把握人物形象的思想性格和內(nèi)心世界。 【答題格式】(1)一個(gè)總括句(人物身份)＋分述性格特點(diǎn)型。 (2)××是一個(gè)……(性格、思想品質(zhì))的人物形象＋作為什么人，表現(xiàn)怎么樣。 (3)單句下定義型。 (4)分點(diǎn)概括型(答案盡量使用概括性短語)。 附：表示人物性格的詞語一般都有：樸素、憨厚、大方、誠(chéng)實(shí)、忠誠(chéng)、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、重感情、聰明伶俐、自尊心強(qiáng)、有責(zé)任心、自尊自愛、熱愛生活、斤斤計(jì)較、優(yōu)柔寡斷、虛懷若谷等。 中考真題及模擬隨堂演練

54、幸福的秘密(2020遵義中考) 拿到新房鑰匙的那一刻，我高興得差點(diǎn)流出了眼淚。想到從此能讓爺爺過上溫暖舒適的日子，我的內(nèi)心充滿了欣慰和喜悅，積壓了兩年的心事終于落地。 自從今春決定買房，我的生活就變得忙碌不堪：選房、籌錢、辦貸……房奴的路不好走，我有時(shí)也想打退堂鼓，但想想爺爺，又無法退縮。爺爺已經(jīng)七十二歲，風(fēng)燭殘年，為不給我增加負(fù)擔(dān)，至今仍在故鄉(xiāng)的偏野山村獨(dú)自生活。 爺爺還有多少生命的時(shí)光可讓我盡孝？孝心哪能等呢！ 我是爺爺撿來的孩子，小時(shí)候，大伯和叔叔多次指責(zé)爺爺養(yǎng)我這個(gè)累贅，不如送給沒孩子的人家。每次，爺爺總會(huì)緊緊摟著我生氣地辯解：俺有能力養(yǎng)，不用你們養(yǎng)。因?yàn)槭震B(yǎng)我，大伯和叔叔至今

55、和爺爺都不來往。爺爺節(jié)衣縮食，用微薄的退休金將我撫養(yǎng)成人，又供我到大學(xué)畢業(yè)。工作后，我多次勸爺爺來城里，但他都執(zhí)拗不來。 為了不讓爺爺擔(dān)心，這幾個(gè)月，我借錢買房一直瞞著爺爺，現(xiàn)在一切都安置好了，我準(zhǔn)備回家接他過來，揭曉這個(gè)幸福的秘密。 坐了三個(gè)小時(shí)的火車后，我回到魂?duì)繅?mèng)繞的家。開門進(jìn)去，小院空蕩蕩的。大聲喊爺爺，沒人應(yīng)。我趕緊去房間察看，床上空空的，像是久無人住。我頓時(shí)恐慌起來，急忙撥打爺爺?shù)氖謾C(jī)，就在昨晚，爺爺還在電話里告訴我家中一切都好。 這一回，卻沒有打通。 到鄰居家打聽，鄰居很驚奇：“老爺子幾個(gè)月前就進(jìn)城了，你不知道嗎？” 直到下午4點(diǎn)鐘，才跟爺爺聯(lián)系上。原來，爺爺就在我所在

56、的城市！ 當(dāng)我趕到郊區(qū)橡膠廠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就見爺爺正站在廠前面的路口等我。他穿一件洗得發(fā)白的藍(lán)色工裝，因?yàn)槭?，衣服像大了一碼。風(fēng)很大，爺爺?shù)陌装l(fā)被吹得亂蓬蓬的。 看見我，爺爺眼里頓時(shí)跌進(jìn)了許多笑意，深深淺淺的皺紋里全是喜悅，但又只是笑，不說什么，只是像小時(shí)一樣，扯著我的手，笑瞇瞇地進(jìn)了廠門口左側(cè)的傳達(dá)室。 這是一間十平方左右的屋子，一張桌子，一部電話，一把椅子，一摞報(bào)紙，除此之外，屋子里別無他物。我心酸又生氣：“您這么大年紀(jì)了還出來做工，也不告訴我一聲！” 爺爺像犯錯(cuò)的小孩，只是笑著收拾桌上的報(bào)紙，過了一會(huì)兒，才下決心似地說：“你借錢買房的事，俺聽說了。你上班才兩年，哪有錢買房啊。為這，俺整天

57、愁得睡不著，琢磨著咱咋還債。正好老同事家這工廠缺個(gè)看門的，俺一聽說就來這兒了。” 說到這里，爺爺很有成就感地沖我一樂：“俺早算過了，這樣以后能把俺的退休金全攢下來還債，一年攢一萬，俺要是再活十年，最少也能還十萬啊?！? 我的眼淚不知什么時(shí)候起已噼里啪啦地砸在桌面上，原來，在我們心里，都有一個(gè)讓對(duì)方幸福的秘密…… (摘自《做人與處世》，有改動(dòng)) 1．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。 ________________________________________________________________________ _____________________________

58、___________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．“幸福的秘密”中的“秘密”在文中具體指什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______

59、_________________________________________________________________ 3．第四段中寫大伯和叔叔有什么作用？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________

60、_______ 4．文中是怎樣刻畫爺爺這一形象的？試舉一例簡(jiǎn)要分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．讀了本文后，你獲得了怎樣的啟示？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________