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1、歡迎閱讀 2022新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《6,,蝙蝠和雷達(dá)》教案及教學(xué)反思 6 蝙蝠和雷達(dá) 【教學(xué)目的】 1.學(xué)會(huì)認(rèn)“蝙、蝠、漆、啟、避”等12個(gè)生字，掌握多音字“系”。正確書(shū)寫(xiě)“達(dá)、蚊、即、科、橫”等14個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)絡(luò)。 3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。 4.能從不同角度提出問(wèn)題和同學(xué)交流。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.學(xué)會(huì)認(rèn)“蝙、蝠、漆、啟、避”等12個(gè)生字，掌握多音字“系”。正確書(shū)寫(xiě)“達(dá)、蚊、即、科、橫”等14個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛

2、機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)絡(luò)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。 2.能從不同角度提出問(wèn)題和同學(xué)交流。 【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】 教學(xué)過(guò)程 一、引入課題 　　〔出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片〕同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎？是〔蝙蝠和雷達(dá)〕誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)絡(luò)呢？我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)6課。〔生讀課題〕 　　二、初讀課文，理解大意 1．出示會(huì)認(rèn)字。 出示會(huì)認(rèn)字“蝙、蝠、啟、即、銳、系、鐺、蠅、證、揭、障、熒、屏” “蝙、蝠、蠅”的偏旁都是蟲(chóng)字旁； 如“蝙”不能

3、讀成“piān”，“銳”翹舌音要讀準(zhǔn)，“ 蝙蝠 即 、鐺、蠅、證、揭、障”都是左右構(gòu)造的字，“熒”要與“螢”區(qū)別開(kāi)了。 2．出示會(huì)寫(xiě)字。 “達(dá)、蚊、即、科、橫、豎、繩、系、蠅、證、研、究、駕、駛” 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“繩”去偏旁加一蟲(chóng)字旁變成“蠅”都是左右構(gòu)造的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬； “即”的第五筆是點(diǎn)?！皺M、繩、蠅、駛”書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬。 指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)那么寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)?！　? 3.師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各局部的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。 三、生自主學(xué)習(xí) 　　1.請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了

4、什么？文中有什么疑問(wèn)，請(qǐng)練習(xí)疑問(wèn)句的讀法。 2.科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請(qǐng)自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問(wèn)題。你可以通過(guò)填表，也可以通過(guò)在書(shū)上作符號(hào)的形式找出答案。 3.生交流自讀情況。 4.請(qǐng)生上臺(tái)介紹科學(xué)家是怎樣揭開(kāi)蝙蝠探路之謎的。 5.從“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的機(jī)密”的這句話中，你體會(huì)到什么？從哪些詞體會(huì)到的？ 　　是啊，科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠能在夜里飛行的機(jī)密真不容易，費(fèi)了不少功夫，那蝙蝠和雷到達(dá)底有什么聯(lián)絡(luò)呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)舊知。 1.

5、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 飛蛾 系著 駕駛 研究 蒼蠅 證明 科學(xué) 2.多媒體出示蝙蝠圖： 師：同學(xué)們，你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動(dòng)物？ 〔學(xué)生介紹課外搜集的資料〕 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》。〔老師板書(shū)：《蝙蝠和雷達(dá)》〕 師述：無(wú)論何種蝙蝠，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，夜間都能平安 地飛行。 二、理解課文。 1.學(xué)習(xí)第1~2自然段。 指名讀，考慮：蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系？ 飛機(jī)的飛行是從篇幅身上得到的啟示。 2.自讀第3自然段，看看你能讀懂什么？不理解的地方，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上做個(gè)標(biāo)記。 小組討論。 a交流你讀懂了什么？〔敏銳〕 〔飛行特點(diǎn)〕 b你從哪些詞語(yǔ)看出

6、來(lái)的?！哺鶕?jù)學(xué)生答復(fù)圈出：還能、無(wú)論、即使、也〕 3.這段話該如何把它讀好呢？誰(shuí)來(lái)試試，這樣吧，我們先練練，待會(huì)兒我們來(lái)比賽。 學(xué)生練習(xí)———指名兩人比賽———學(xué)生評(píng)議———認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來(lái)朗讀 4.同學(xué)們，讀到這里，你還想知道什么？〔怎樣探路的〕〔多媒體出示最后一句話。〕 5.為了弄清這個(gè)問(wèn)題，一百多年前，意大利科學(xué)家斯蘭瑞尼已經(jīng)做了很多試驗(yàn)，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組根據(jù)表格自學(xué)第4、5自然段。把表格補(bǔ)充完好。 試驗(yàn)順序 試驗(yàn)方式 試驗(yàn)結(jié)果 試驗(yàn)結(jié)論 第一次 第二次 第三次 a.學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。 b.檢查：假設(shè)你就是意

7、大利的著名科學(xué)家，如今請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。 〔我是科學(xué)家--------，我在第---次實(shí)驗(yàn)中是這樣做的-----------〕 6.小結(jié)：三次試驗(yàn)證明-------〔多媒體出示，學(xué)生讀〕 “蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的?！? 請(qǐng)大家把書(shū)上的這句話用雙橫線劃出來(lái)，然后仔細(xì)地讀讀。邊讀邊想想你還想知道什么？ 7.學(xué)生自讀后提問(wèn)，并列出問(wèn)題清單。 a.引導(dǎo)學(xué)生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的？ b.同桌一起自學(xué)第七節(jié)，找出有關(guān)蝙蝠飛行的機(jī)密的句子，閉上眼睛想一想，你能理解它嗎？ 8.同桌自學(xué)第七自然段。 a.檢

8、查：交流蝙蝠夜間飛行的機(jī)密是什么？ 多媒體出示第七自然段。 b.老師根據(jù)答復(fù)畫(huà)出2、4兩句。 c.請(qǐng)大家自讀這兩句話，看看你能自己讀懂它嗎？ d.學(xué)生介紹讀懂的地方?！怖蠋煱鍟?shū)：蝙蝠 嘴 超聲波障礙物 耳朵〕 e.老師操作課件示意圖 f.請(qǐng)學(xué)生上黑板標(biāo)出超聲波傳播方向?！采逖?，生簡(jiǎn)評(píng)〕 9.師生分讀第七自然段。 10問(wèn)：這一自然段告訴我們什么？ 11好，那我們?cè)僖黄饋?lái)當(dāng)一回研究成功的科學(xué)家，向在座的老師介紹一下蝙蝠探路的機(jī)密吧?！昌R讀第七自然段〕 過(guò)渡：科學(xué)家揭開(kāi)了蝙蝠夜間飛行的機(jī)密后，就模擬它來(lái)創(chuàng)造了雷達(dá)。那么雷達(dá)是怎樣探路的呢？請(qǐng)用同樣的方法自讀第八自然段，同

9、時(shí)也幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)雷達(dá)探路示意圖的板書(shū)。 老師板書(shū)：雷達(dá) 天線 無(wú)線電波 熒光屏 12.集體朗讀第八自然段。 13.學(xué)問(wèn)課文，你還能提出什么問(wèn)題，你能從中受到什么啟發(fā)？ 分組討論，列出清單。 a.無(wú)線電波跟超聲波是一樣的嗎？ b.為什么課本沒(méi)有詳細(xì)寫(xiě)后兩次實(shí)驗(yàn)？ c.“蝙蝠探路”還可以用在上生活中的什么地方？ 反應(yīng)： 生：我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)角度是不一樣的，第一個(gè)問(wèn)題針對(duì)課文內(nèi)容來(lái)提問(wèn)的。 生：第二個(gè)問(wèn)題是從課文寫(xiě)法上來(lái)問(wèn)的。 生：第三個(gè)問(wèn)題從課文中得到啟示，聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷提出來(lái)的。 四、總結(jié) 同學(xué)們，蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)絡(luò)呀？ 像這種人們通過(guò)研究

10、生物的構(gòu)造、功能來(lái)創(chuàng)造創(chuàng)造東西，為人類造福，這門(mén)學(xué)科叫仿生學(xué)。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　嘴巴 超聲波 　　　　　　　　　　　　　　　　耳朵 障礙物反射 　蝙蝠和雷達(dá) 天線 無(wú)線電波 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 熒光屏 障礙物反射 【教學(xué)反思】 《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇粗淺易懂的科普課文，課文層次清楚。 1. “興趣是學(xué)習(xí)之母”，沒(méi)有興趣是學(xué)不好語(yǔ)文的，我利用電教手段，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生理論活動(dòng)的主要陣地，因此在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中開(kāi)展好理論活動(dòng)，對(duì)于親密書(shū)本知識(shí)與社會(huì)知識(shí)的聯(lián)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、開(kāi)展他們的個(gè)性，培養(yǎng)他們的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有著積極的意義。 2.小學(xué)生承受新穎事物快，活潑好動(dòng)是孩子的天性，容易遺忘又是孩子的缺點(diǎn)。讓小學(xué)生結(jié)實(shí)地記住學(xué)過(guò)的知識(shí)，就必須讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，進(jìn)入自我探究的角色。