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1、2022年學(xué)習(xí)《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)
陵水思源實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)郭玫
面對(duì)人類社會(huì)步入____世紀(jì)高科技時(shí)代,人類以信息技術(shù)為核心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競爭日趨激烈,世界各國均不同程度地加強(qiáng)了對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)教育的重視程度。信息技術(shù)課已作為一門獨(dú)立的必修課納入中小學(xué)的課堂教學(xué)。結(jié)合近期上網(wǎng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐,我的體會(huì)是:《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》取代了大綱,在形式上它打破了《大綱》對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容難度和教學(xué)程序規(guī)定過細(xì)的做法,并在理論上追求面向所有學(xué)生的發(fā)展。
新課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與以前相比都發(fā)生了很大的變化。主要有兩點(diǎn),一是課程設(shè)置的基點(diǎn)不同。以前由于硬件條件的限制及各學(xué)校對(duì)信息技術(shù)課程
2、的重視程度不一,初中階段的信息技術(shù)教育差異很大,這就導(dǎo)致了很大一部分學(xué)生,特別是從農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)來的學(xué)生沒有接受過較好的或系統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)。因此當(dāng)時(shí)課程的教學(xué)內(nèi)容就是以“零起點(diǎn)”為基點(diǎn)的?!傲闫瘘c(diǎn)”保證了信息技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)差的學(xué)生能通過教學(xué)逐步提高,但卻造成了小學(xué)、初中、高中學(xué)習(xí)同一或相似教學(xué)內(nèi)容的尷尬局面。這使得有較好基礎(chǔ)的學(xué)生,通過高中階段的學(xué)習(xí),得不到什么提高。而新課程的設(shè)置不再有“零起點(diǎn)”的限制,認(rèn)為初中生通過學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了較好的信息技術(shù)基礎(chǔ),高中課程是在此基礎(chǔ)上設(shè)置。這將使所有同學(xué)都會(huì)通過高中階段的學(xué)習(xí)獲得提高。二是教學(xué)內(nèi)容的不同。從以前的教材和教學(xué)大綱可以看出,信息技術(shù)教學(xué)主要是讓學(xué)生
3、通過學(xué)習(xí)了解信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),并掌握計(jì)算機(jī)的一般操作技能。所以教學(xué)內(nèi)容基本上都是信息技術(shù)的理論知識(shí)、windows操作系統(tǒng)、word、e____cel等,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。而新課程的設(shè)置則是在高中階段統(tǒng)一學(xué)習(xí)必修模塊,并至少選修一門選修模塊。通過必修模塊對(duì)初中所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合、升華,讓學(xué)生更全面、系統(tǒng)地了解信息技術(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,能健康地利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作的能力,而不僅僅是單純學(xué)____幾個(gè)常用軟件的使用;通過選修模塊根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好進(jìn)行個(gè)性發(fā)展,讓他們能夠較深入地了解和學(xué)習(xí)他們感興趣的某一領(lǐng)域。
信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程。學(xué)生親
4、自上機(jī)動(dòng)手實(shí)踐遠(yuǎn)比聽老師講、看老師示范要有效得多。通常,教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解、演示后,關(guān)鍵的一步就是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,讓學(xué)生在實(shí)踐中把握真知、掌握方法。教師在進(jìn)行“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí),一定要注重“任務(wù)”的可操作性,要設(shè)計(jì)出只有通過上機(jī)操作才能完成“任務(wù)”,是用非計(jì)算機(jī)手段難以實(shí)現(xiàn)的。實(shí)踐證明,信息技術(shù)課的理想教學(xué)環(huán)境是人手一機(jī),學(xué)生上課的最佳過程是邊聽講(或邊看書)邊操作。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中,用得最廣的教學(xué)方式便是任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。以前的高中教材,主要學(xué)的是計(jì)算機(jī)操作能力,學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)及常用辦公軟件的使用等。在教學(xué)中普遍采用“操作演示--任務(wù)驅(qū)動(dòng)做練習(xí)--評(píng)價(jià)”的方式,在教學(xué)中會(huì)設(shè)計(jì)若干任務(wù),通過一個(gè)
5、個(gè)任務(wù)的完成來使學(xué)生掌握各種技能。對(duì)于信息技術(shù)基礎(chǔ)來說,教學(xué)目的是通過教學(xué),讓學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行整合、升華,逐步提高信息素養(yǎng),培養(yǎng)利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力,學(xué)會(huì)獨(dú)立主動(dòng)去學(xué)習(xí)和探索新的軟件以達(dá)到觸類旁通的程度,發(fā)揮學(xué)生大膽探究的精神,對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用。
中小學(xué)的信息技術(shù)課畢竟是一門新興的課程,與其他學(xué)科相比,缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒;而且信息技術(shù)本身就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)。
2022年學(xué)習(xí)《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)(二)
____四中蘇維菊
____年____月____日下午,我校在高中部三樓階梯教室進(jìn)行區(qū)域組長學(xué)校通識(shí)專題講座基地培訓(xùn)。主題是《修德立行,熔鑄師魂
6、》,現(xiàn)把學(xué)習(xí)體會(huì)小結(jié)如下:
“修德立行,熔鑄師魂”這是一個(gè)永恒的主題。教師,是推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的源泉,是社會(huì)進(jìn)步的象征,更是實(shí)現(xiàn)學(xué)生理想的指路明燈。教書育人是教師的天職。因此,我對(duì)照師德標(biāo)準(zhǔn)檢查反省自己,以“學(xué)高為師,行為世范”為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,為人師表,言傳身教,深入思考和探索。而要照亮別人,自己身上要有光明;要點(diǎn)燃別人,自己心中要有火種。學(xué)生希望他們的老師,不僅僅是教師、學(xué)者,而且是長輩、朋友;希望他們不僅要有廣博的知識(shí),還要有高尚的人格;不僅精于教書,還要勤于育人。“以身垂范、以德施教”的教風(fēng),廣樹博愛之心,做到”春風(fēng)化雨,潤物無聲”。
首先,尊重學(xué)生,信任學(xué)生。教師得從心里去愛學(xué)生、
7、愛事業(yè)。師愛是師德的靈魂。在一定程度上,熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣。因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的,這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)親其師,從而信其道,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛就是師魂。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的老師給學(xué)生的印象是兇惡、嚴(yán)肅,可畏而不可親,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,那談何而來認(rèn)識(shí)、了解、教導(dǎo)。
其次,廉潔自律,為人師表。教師要具有開朗、樂觀的性格。師德
8、是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌腳___力主要從人格特征中顯示出來,歷代的教育家提出的?!盀槿藥煴怼?、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。兒童、青少年接受知識(shí)的過程中,正是個(gè)性與品德形成時(shí)期。盡管社會(huì)環(huán)境、家庭等因素對(duì)兒童、青少年的個(gè)性形成和品德發(fā)展具有一定的影響,但許多研究表明,教師的作用最大。因?yàn)?,教師的教育具有長
9、期性和系統(tǒng)性,無論是德育內(nèi)容、德育方法,甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。寬廣的胸懷,積極的情緒、熱情的情感、平易近人的態(tài)度、笑容可掬的表情更易被學(xué)生接受,使學(xué)生受到感染,營造出和諧、愉快、親切、友好的氣氛。從而為他們一生良好的品格打下基礎(chǔ)。
人們常常說:“為人師表”,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生效仿的表率和楷模,當(dāng)代的學(xué)生思想活躍,他們追求真理,勇于探索,其理想的產(chǎn)生,情操的陶冶,興趣的形成,知識(shí)的獲得都是與教師的為人師表,言傳身教離不開的。“學(xué)校無小事,處處有教育”,在學(xué)校里學(xué)生不僅聽你還看你,看你的思想作風(fēng),行為品格是否表里如一。喊破嗓子,不如做出樣子。
總之,作為人民教師就得:藝高
10、為師、德為范;就得捧著一顆心來,不帶半根草去。
“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為示范。對(duì)照他人,檢查自己。愛崗敬業(yè),勤奮工作,以全部熱情躬耕于神圣的三尺講臺(tái)。不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),積極____的先進(jìn)性,教書育人,為人師表。以高尚的道德情操陶冶自己。將更加熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,急學(xué)生之所急,想學(xué)生之所想,竭盡全力為學(xué)生服務(wù)。更加深入鉆研教材,不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論、新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的育人思想,學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方式方法,不斷提高課堂效率,全面提高教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)增強(qiáng)____榮譽(yù)感,積極主動(dòng)地為____或他人做自己力所能及的事情,不計(jì)個(gè)人得失,不計(jì)物質(zhì)
11、報(bào)酬。
教師的使命是教書育人。教師將全部的勞動(dòng)和一生的心血凝聚在一起。為的就是向?qū)W生傳播人類文明,熏陶道德情操,塑造美好心靈,為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的一代新人。但,倘若教師的人格品德學(xué)識(shí)不高,缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺性,試問,他將如何去覆行他的天職,完成他的使命呢。這正如陶行知先生所說:“道德是做人的根本,師德是立教之本?!苯處熽?duì)伍作為一個(gè)特殊的職業(yè)集團(tuán),它的道德水準(zhǔn)高低將與民族的存亡,國家的命運(yùn)息息相關(guān)??梢哉f,沒有教師的社會(huì)勞動(dòng),沒有教師道德的高素質(zhì),便沒有新一代民族素質(zhì)的提高。因此,教師應(yīng)以德立教,以身示教,與時(shí)代同步,鍛造不朽師魂。
百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。
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