《2020年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講練測(cè) 專題61 現(xiàn)代文 九上 第二單元（測(cè)試）（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講練測(cè) 專題61 現(xiàn)代文 九上 第二單元（測(cè)試）（含解析）（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 （分?jǐn)?shù)：30分 時(shí)間：30分鐘） 1．（2020屆湖北黃岡中考）下面各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用合乎，規(guī)范的一項(xiàng)是（ ）（2分） A．風(fēng)來(lái)了，荷葉為什么就不能迎風(fēng)招展？誰(shuí)規(guī)定了它的下場(chǎng)非得是寧折不彎？風(fēng)讓它歡欣、雨也讓它喜悅，荷盤中的一汪水，被荷葉搖成一顆亮晶晶的玉珠。 B．在育才中學(xué)舉行的“5．12”防震疏散演練中，九（2）班落實(shí)任務(wù)最好的是三、四組。 C．羅丹用石頭雕塑了一只鷹，鷹雕塑得栩栩如生，好像真的在天空中展翅高飛一樣。有人問(wèn)他：“你是怎樣把石頭雕塑得飛起來(lái)的？羅丹大師?！? D．東六宮大都作為古代藝術(shù)品的陳列專館，展出宮內(nèi)收藏的青銅器、繪畫、陶瓷……等。 【答案】B

2、 【解析】 【考點(diǎn)定位】正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 2．（2020屆江蘇泰州中考）下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分） A．五一假期，我們徜徉在鳳城河風(fēng)景區(qū)，領(lǐng)略自然之美，品味人文之趣，真是怡然自得。 B．“胡瑗讀書節(jié)”活動(dòng)中，語(yǔ)文名師就如何有效閱讀的話題說(shuō)長(zhǎng)道短，同學(xué)們深感受益匪淺。 C．近期，微信朋友圈中流行的一篇文章《素顏泰州》，言簡(jiǎn)意賅地介紹了泰州的眾多美食。 D．泰州老行當(dāng)展館里的游人摩肩接踵，大家饒有興味地觀賞著那些承載著兒時(shí)記憶的物品。 【答案】B 【解析】 試題分析：辨析成語(yǔ)使用的正誤，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情

3、感色彩，要根據(jù)語(yǔ)境從這三個(gè)方面判斷正誤。B句中的“說(shuō)長(zhǎng)道短”指議論別人的好壞是非， “就如何有效閱讀的話題”不能用“說(shuō)長(zhǎng)道短”來(lái)形容。 【考點(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 3．（2020屆江西中考）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分） A．變色龍隨著周圍環(huán)境的變化而不斷變色，是出于生存的本能。 B．過(guò)了一會(huì)兒，汽車突然漸漸放慢了速度。 C．《水滸》生動(dòng)敘述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗。 D．父母過(guò)于溺愛自己的孩子，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。 【答案】A 【解析】 【考點(diǎn)定位】辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 4．（202

4、0屆貴州安順中考）填入下面橫線上的句子，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分） 從大門通向公園深處，盡植芙蓉。 飽賞著多姿多彩的芙蓉花，我不禁聯(lián)想到：芙蓉花傲霜而開，體現(xiàn)的正是她敢于抗?fàn)幍挠職?；而不吝美艷，彰顯的則是她無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 ①遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似綠云接天，如彩練當(dāng)空。 ②置身花叢，但見“大紅芙蓉”花大質(zhì)麗，灼灼照人，時(shí)而薄霧籠罩，若隱若現(xiàn)，猶如戴上面紗的少女，別有一番情致。 ③只見坡上坡下，花連花，樹挨樹，層層疊疊，紅綠交替，使人仿佛身臨千年前那遍植芙蓉、高下相照的古“錦城”。 ④當(dāng)秋陽(yáng)普照，寒霜下的“醉芙蓉”閃閃爍爍，似朗星點(diǎn)點(diǎn)，色澤由白色漸漸變成粉紅，進(jìn)而轉(zhuǎn)為大

5、紅，奇趣無(wú)窮。 A．③①④② B．④③①② C．①③②④ D．②④①③ 【答案】C 【解析】 試題分析：解答此類題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時(shí)也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語(yǔ)、銜接語(yǔ)。本段是描寫景物的文字，按照景物描寫的順序來(lái)排列句序。①句首先由遠(yuǎn)處觀察點(diǎn)描寫景物整體畫面，③句承接前句由面到點(diǎn)描寫景物，②由遠(yuǎn)到近，從近處描寫景物，④最后寫秋陽(yáng)普照下景物的變化。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 5．（2020屆黑龍江牡丹江中考）請(qǐng)用一句話概況

6、下面這則新聞的主要內(nèi)容。（25字以內(nèi)，含標(biāo)點(diǎn)）（4分） 牡丹江市教育局在全市中小學(xué)開展了“校園經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)。校園里總能傳出朗朗讀書聲，全市中小學(xué)生在濃厚的文化氛圍里，感受著中華經(jīng)典美文的藝術(shù)魅力，經(jīng)典誦讀活動(dòng)以多種多樣的表現(xiàn)形式，將經(jīng)典美文演繹得淋漓盡致，為創(chuàng)建和諧校園再添亮點(diǎn)。 【答案】示例一：教育局開展“校園經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)。示例二：我市開展“校園經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)。示例三：全市中小學(xué)開展了“校園經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)。 【解析】 試題分析：根據(jù)新聞的特點(diǎn)，抓住新聞的導(dǎo)語(yǔ)即第一句“牡丹江市教育局在全市中小學(xué)開展了‘校園經(jīng)典詩(shī)文誦讀’活動(dòng)”中的表述中心事件的關(guān)鍵詞來(lái)概括即可。

7、【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。 6．（2020中考廣東梅州卷）綜合性實(shí)踐活動(dòng)。（6分） 下面應(yīng)用文有三方面錯(cuò)誤，請(qǐng)作出修改（第三方面指出缺失哪方面的內(nèi)容即可）。 尋物啟示 本人昨天不慎丟失錢包一只，內(nèi)有銀行卡一張，人民幣120元。請(qǐng)拾到者與本人聯(lián)系，不勝感激。 此致 敬禮 李明 3月15日 ⑴文字錯(cuò)誤： ⑵格式錯(cuò)誤： ⑶內(nèi)容缺失： 【答案】 （1）“啟示”改為“啟事” （2）刪除“此致”“敬禮” （3）未說(shuō)明丟失錢包的地點(diǎn)，以及銀行卡信息及人民幣120元的組成情況等。 【解析】 【考點(diǎn)

8、定位】正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 （2）試題分析：此題考查學(xué)生的應(yīng)用能力，啟事不是信件，故應(yīng)把“此致”“敬禮”去掉。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 7．（2020屆遼寧大連中考）閱讀下文，完成后面題目。（12分） 君子知“怕” ①朋友是個(gè)小心謹(jǐn)慎的人。生活中，家里沒(méi)人他從不讓家用電器工作，怕引發(fā)火災(zāi)；晚上睡覺他一定會(huì)關(guān)掉煤氣，怕發(fā)生泄漏；上街絕對(duì)遵守交通規(guī)則，怕出現(xiàn)意外。工作中，他遵章守紀(jì)、秉公辦事，怕一不留神成為階下囚。 ②

9、我非常贊賞朋友的做法，因?yàn)樗芭隆?。其?shí)，小到個(gè)人，大到國(guó)家，不都應(yīng)該心存畏懼嗎？ ③個(gè)人應(yīng)該懂得畏懼?？鬃诱f(shuō)：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。”天命就是老天爺賜予的命運(yùn)；大人是指有地位、有號(hào)召力的人；圣人之言，是指古往今來(lái)那些道德高尚的人所發(fā)表的言論?？鬃铀f(shuō)的“君子三畏”是否適用于今天的社會(huì)生活，我們姑且不去討論，但對(duì)于他“人要知畏懼”的主張，我雙手贊成。在現(xiàn)代社會(huì)，我覺得人應(yīng)該“怕”的至少有兩種：一是應(yīng)該“怕”法律，就是要遵守基本的法律與規(guī)章制度，用古人的話說(shuō)，叫“畏法度”；二是應(yīng)該“怕”道德，也就是那些雖不違法，但明顯違背社會(huì)道德、會(huì)被人戳脊梁骨的事絕對(duì)不做。那些因?yàn)閳D一

10、己之欲、逞一時(shí)之快而無(wú)視法律和道德的人，當(dāng)他們?yōu)樽约旱摹盁o(wú)所畏懼”痛悔不已的時(shí)候，不也正是用自己的親身經(jīng)歷為我們敲響了警鐘嗎？ ④不僅個(gè)人要學(xué)會(huì)知道“怕”，一個(gè)國(guó)家也是如此。許多國(guó)家都經(jīng)歷過(guò)苦難和挫折，人民曾經(jīng)深受其害，國(guó)家的文明進(jìn)程也大大受挫。有的國(guó)家不知“怕”，對(duì)過(guò)去的苦難和挫折毫不上心，總是好了瘡疤忘了疼；有的國(guó)家卻總是“怕”著，生怕類似的悲劇重演，因而他們總是居安思危，充滿憂患意識(shí)。1845年，一種卵菌登陸愛爾蘭島，使得全島土豆減少三分之一，災(zāi)荒一直持續(xù)到1852年。這場(chǎng)大饑荒使愛爾蘭人口銳減20%至25%。愛爾蘭人沒(méi)有忘記這場(chǎng)苦難，他們?cè)谑锥冀诸^豎起了大型的紀(jì)念雕塑，其中一組饑民的

11、群像栩栩如生，那哭天喊地的表情時(shí)刻提醒人們不能忘記歷史。在羅斯康芒郡的一座莊園里設(shè)立有大饑荒博物館，里面有關(guān)于這場(chǎng)饑荒的最完整的收藏。愛爾蘭的史學(xué)家和文學(xué)藝術(shù)家更沒(méi)有忘記這場(chǎng)大饑荒，關(guān)于這場(chǎng)饑荒的著作、論文、文藝作品如潮噴涌。生活是公正的，像愛爾蘭這樣知“怕”的國(guó)家，在災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候往往有備無(wú)患，因而幸運(yùn)地躲避了后來(lái)一些災(zāi)難性的意外事件。 ⑤中國(guó)人一向諱言“怕”，在一些人看來(lái)，說(shuō)自己“怕”，就等于承認(rèn)自己怯懦，其實(shí)這完全是誤解。一個(gè)人知道必要的“怕”，他才可能去做好人、善人，去做君子；一個(gè)國(guó)家知道必要的“怕”，它才會(huì)將各種社會(huì)規(guī)則和保障體系設(shè)計(jì)得很完備，使之成為全體公民溫暖、快樂(lè)的命運(yùn)共同體

12、。 （文/游宇明，有改動(dòng)） （1）本文的中心論點(diǎn)是 。（2分） （2）請(qǐng)分析第③段的論證思路。（4分） （3）第⑤段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)是如何體現(xiàn)議論文語(yǔ)言嚴(yán)密性的？（3分） （4）下面的材料如果作為本文的論據(jù)，你認(rèn)為放在哪一段中合適？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分） 【材料】1958年，我國(guó)開始了原子武器的研究。鄧稼先奉命主持設(shè)計(jì)的我國(guó)第一顆原子彈和氫彈分別于1964年和1967年爆炸成功，我國(guó)國(guó)防自衛(wèi)武器達(dá)到了世界先進(jìn)水平，中華民族完全擺脫了任人宰割的危機(jī)。 【答案】 （1）（2分）小到個(gè)人，大到國(guó)家，都應(yīng)該心存畏懼。 （2）（4分）首先提出“個(gè)人應(yīng)該懂得畏懼”

13、的分論點(diǎn)，然后引用孔子的名言作為道理論據(jù)，來(lái)論證“人要知畏懼”，接著闡述了“怕”的內(nèi)涵，最后從反面舉了一些人因無(wú)所畏懼而痛悔不已的例子，來(lái)論證個(gè)人應(yīng)該懂得畏懼的道理。 （3）（3分）“必要”起限定作用，強(qiáng)調(diào)在一些事上心存畏懼是必要的，但這并不等于承認(rèn)自己怯懦。 （4）（3分）應(yīng)該放在第④段。我國(guó)成功研制原子武器，擺脫了任人宰割的危機(jī)，正是一個(gè)國(guó)家“知怕”的體現(xiàn)，放在第④段，可以證明本段“一個(gè)國(guó)家也要知怕”的觀點(diǎn)。 【解析】 【考點(diǎn)定位】分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。能力層級(jí)為分析綜合C。 （2）試題分析：學(xué)生了解議論文中論據(jù)的類型以及論據(jù)證明論點(diǎn)的作用，分析時(shí)，結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)闡述論據(jù)

14、所起的具體作用。 答題方法：首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題（引論）——分析問(wèn)題（本論）——解決問(wèn)題（結(jié)論）。分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)。本段：首先提出“個(gè)人應(yīng)該懂得畏懼”的分論點(diǎn)，然后引用孔子的名言作為道理論據(jù)，來(lái)論證“人要知畏懼”，接著闡述了“怕”的內(nèi)涵，最后從反面舉了一些人因無(wú)所畏懼而痛悔不已的例子，來(lái)論證個(gè)人應(yīng)該懂得畏懼的道理。 【考點(diǎn)定位】分析議論文的結(jié)構(gòu)和思路。能力層級(jí)為分析綜合C。 （3）試題分析：此題考查學(xué)生的辨析能力，此類型的題目，從議論文語(yǔ)言特點(diǎn)方面考慮。議論文語(yǔ)言特點(diǎn)準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。“必要”起限定作用，強(qiáng)調(diào)在一些事上心存畏懼是必要的，但這并不等于承認(rèn)自己怯懦。 【考點(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【考點(diǎn)定位】分析論據(jù)的類型及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。