《甘肅省永靖縣回民中學(xué)七年級語文下冊 15 孫權(quán)勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省永靖縣回民中學(xué)七年級語文下冊 15 孫權(quán)勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、15 孫權(quán)勸學(xué) 學(xué) 習(xí) 目 標 1．了解作者及《資治通鑒》的有關(guān)知識； 2．學(xué)習(xí)一些文言實詞和虛詞的用法； 3．學(xué)習(xí)運用"吳下阿蒙""刮目相待"等成語； 4．理解本文開卷有益的主旨。 重 點 1．學(xué)習(xí)一些文言實詞和虛詞的用法；2．學(xué)習(xí)運用"吳下阿蒙""刮目相待"等成語 難 點 1．理解文章的內(nèi)容和主旨；2．體會人物語言的情味。 學(xué) 習(xí) 過 程 環(huán)節(jié)措施 時間分配 （預(yù)習(xí)、反饋、展示、測評）提綱 ?【知識鏈接】 《資治通鑒》－我國第一部編年體通史。 《資治通鑒》是我國古代著名歷史學(xué)家司馬光和他的助手劉攽、劉恕、

2、范祖禹、司馬康等人編纂的一部規(guī)?？涨暗木幠牦w通史巨著?！顿Y治通鑒》全書294卷，約300多萬字。治平三年（1066）奉命設(shè)書局繼續(xù)編撰，至神宗元豐七年（1084）完成，歷時十九年?！顿Y治通鑒》所記歷史斷限，上起周威烈王二十三年（前403年），下迄后周顯德六年（959年）?！顿Y治通鑒》是我國第一部編年體通史，歷史上對《資治通鑒》的稱譽，除《史記》之外，幾乎沒有任何一部史著可與《資治通鑒》比美。 《資治通鑒》作者司馬光（1019－1086），字君實，陜州夏縣（今屬山西）人。 【導(dǎo)學(xué)過程】 （一）解釋下列畫線的字。 1．卿今當(dāng)涂掌事（ ） 2．蒙辭以軍中多

3、務(wù)（ ） 3．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（ ） 4．但當(dāng)涉獵（ ）（ ） 5．見往事耳（ ） 6．及魯肅過尋陽（ ）（ ） 7．卿今者才略（ ） 8．非復(fù)吳下阿蒙（ ） 9．即更刮目相待（ ） 10．大兄何見事之晚乎（ ） （二）解釋人稱的用法。 1．卿今當(dāng)涂掌事（ ） 2．孤常讀書，自以為大有所益（ ） 3．非復(fù)吳下阿蒙（ ） 4．大兄何見事之晚乎（ ） （ 三）查詞典解

4、釋畫線的字。 1．但當(dāng)涉獵（ ） 2．見往事耳（ ） 3．孰若孤（ ） 4．蒙乃始就學(xué)（ ） 5．士別三日（ ） 6．肅遂拜蒙母（ ） （ 四）選擇對下列虛詞解釋正確的一項。 1．蒙辭以軍中多務(wù)（ ）A．把 B．被 C．用 2．即更刮目相待（ ）A．立即 B．就是 C．如果，假如 3．蒙乃始就學(xué)（ ）A．于是 B．卻 C．只，僅僅 4．結(jié)友而別（ ）A．并且 B．但是 C．連接前后兩個動作，不譯。 （ 五）對翻譯的句子進行判斷，正確的打“√”，錯誤的打“×”。 1．卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。譯文：你今天掌管

5、權(quán)事，不可以不學(xué)習(xí)啊。（ ） 2．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！譯文：我哪里是讓你研究儒家經(jīng)典做個博學(xué)多才的人呀?。? ） 3．卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！譯文：你今天的才干和謀略，不再是在吳縣時的阿蒙啊?。? ） 二、合作探究 1．孫權(quán)如何以現(xiàn)身說法，勸呂蒙學(xué)習(xí)？ 2．呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化？通過誰的所見所語來寫？ 3．為什么士別三日，即更刮目相待。 4．請解釋吳下阿蒙并造句。（目標3） 5．請解釋刮目相待并造句。（目標3） 三、精讀精練 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤

6、常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 1．解釋加點字 ①謂： ②若： ③益： ④遂： 2．釋句 ①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 釋： ②卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！ 釋： 3．說說文中描寫的三人各自的性格特點 ①孫權(quán)： ②呂蒙： ③魯肅： 4．用原文回答 ①孫權(quán)為什么要勸呂蒙學(xué)習(xí)? ②表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語句是哪句? 5．用“‖”將文段分為兩層，并概括層意。 6．文中最突出的描寫方法是什么？ 7．本文所揭示的道理對你有什么啟示？ 質(zhì)疑 反思 年級組 教導(dǎo)處