《八年級語文上冊 期末專題復(fù)習(xí)五 口語交際、綜合探究與綜合運用 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 期末專題復(fù)習(xí)五 口語交際、綜合探究與綜合運用 新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、八年級語文上冊 期末專題復(fù)習(xí)五 口語交際、綜合探究與綜合運用 新人教版 一、口語交際 1．小剛對小亮說：“我原約定于后天上午與小明到百花山森林公園游玩，可我因有其他事不能赴約，請你幫我轉(zhuǎn)告小明，順便請問他，游玩時間改到后天下午3點行不行？讓他打我家電話給我回信?！碑斕煜挛?，小亮遇到小明的媽媽，這時小亮轉(zhuǎn)述說：__(示例)阿姨，你好！小剛原約定與小明后天上午到百花山森林公園玩，因他有事不能如約，麻煩您轉(zhuǎn)告小明，并問小明能不能改到后天下午3點？小剛讓小明給他家打電話回信。__。 2．同學(xué)們在菜市場調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，仍有一些賣菜者在熱情地幫顧客用塑料袋裝菜。一位同學(xué)問：“不是禁送塑料袋了嗎？”賣菜者

2、指著旁邊的攤位說：“大家都在送，我不送，你會買我的菜嗎？”如果你也在現(xiàn)場，你會怎樣勸說這位賣菜的人？

3、 3．星期天，小林到畢升公園去玩，路上他向一位老大爺問路：“喂， 老頭，到畢升公園怎么走？還有多遠？”老大爺看了看小林說：“順公路走，有一千丈；選小路走，只六百丈?！毙×致犃瞬唤獾卣f：“你這人怎么講丈不講里？”老大爺笑著說：“小同學(xué)，原來你也知道講‘禮’呀！” (1)老大爺?shù)脑捦庵馐鞘裁矗?

4、 (2)如果你是小林，你打算怎樣向老大爺問路？ 二、綜合探究 1．閱讀下面的材料，寫出一個從材料的主要角度探究出的道理。 過橋 有一處地勢險惡的峽谷，澗底奔騰著湍急的水流，而所謂的橋則是幾根橫亙在懸崖峭壁間的光禿禿的鐵索。一行四人來到橋頭，一個盲人、一個聾子，以及兩個耳聰目明的正常人。四個人一個接一個抓住鐵索，凌空行進。 結(jié)果呢？盲人、聾子過了橋，一個耳聰目明的人也過了橋，另一個則跌下深淵喪了命。難道耳聰目明的人還不如盲人、聾

5、人嗎？是的！他的弱點恰恰源于耳聰目明。 盲人說：“我眼睛看不見，不知山高橋險，故能心平氣和地攀索?！? 聾人說：“我耳朵聽不見，不聞腳下咆哮怒吼，所以恐懼相對減少很多?！? 那個過了橋的耳聰目明的人則說：“我過我的橋，險峰與我何干？激流與我何干？只管注意落腳穩(wěn)固就夠了?！?

6、 2．閱讀下面的材料，寫出一個從材料的主要角度探究出的道理。 三個博士兄弟 有三個兄弟都是博士，并且同在美國太空總署從事太空研究工作。當大家在母親家中聚餐完畢后，母親把餐桌清理干凈，他們便在桌上繪制圖表，又討論登陸月球和建立太空站的問題。 一個媳婦在廚房洗碗時說：“他們?nèi)苏剛€不休，盡是我們不能想象的事，聽著只會讓人覺得自己很笨呢！” 老母親接著講了一段話，使大家頓時又恢復(fù)了自信。她說：“我起先也覺得自己笨，可是后來想起去年秋天，他們?nèi)嘶苏麄€下午才把家里的紗窗裝好，我就不再那么想了?！?

7、 3．閱讀下面的材料，寫出一個從材料的主要角度探究出的道理。 老太太的擔憂 有位老太太生了兩個女兒，大女兒嫁給了傘店老板，小女兒當上了洗衣作坊的女主管。 于是老太太整天憂心忡忡，每逢遇上下雨天，她就擔心洗衣作坊的衣服晾不干；每逢遇上晴天呢，她又生怕傘店的雨傘賣不出去。她天天為女兒們擔憂，日子過得十分憂郁。 后來，一位聰明人告訴她：“老太太，您真是好福氣！下雨天，您大女兒家生意興?。淮笄缣炷阈∨畠杭翌櫩陀T，

8、哪一天你都有好消息啊。” 三、綜合運用 1．綜合運用。 光華中學(xué)正開展“墨香書法”語文實踐系列活動，請你參與，并完成相關(guān)任務(wù)。 【材料一】學(xué)校大屏幕展示的實時新聞 2016年5月15日晚，嘉德“大觀之夜”專場拍賣舉行。“唐宋八大

9、家”之一曾鞏的唯一傳世作品《局事帖》以2.07億元成交。消息瞬間傳遍收藏圈，也引起了大眾的普遍關(guān)注?！耙粋€字相當于167萬元，真可謂天價書法！”不少網(wǎng)友對于瘋狂的億元書法很吃驚。其實自xx年中國藝術(shù)品市場達到火爆頂峰起，已經(jīng)有多件拍品價格過億，這也標志著中國書畫步入億元時代。 【材料二】學(xué)?！澳墶睍ㄉ缯故镜牟糠謺ㄗ髌?。 (1)【活動一】熱點追蹤。結(jié)合【材料一】，為新聞擬寫一個標題。(不超過15字) (2)【活動二】名作欣賞。結(jié)合【材料二】，寫出三幅書法

10、作品的 字體。 圖1： ；圖2： ；圖3： _ (3)【活動三】創(chuàng)意先鋒。為推動“書法藝術(shù)進校園”活動，請依據(jù)前一句格式，在下面的橫線上補全宣傳標語。 弘揚書法藝術(shù)， 。 (4)【活動四】名家講堂。學(xué)校擬邀請著名書法家陳振濂先生下周四下午3點到學(xué)校禮堂，為全體同學(xué)做書法欣賞指導(dǎo)講座。假如你是學(xué)?！澳墶睍ㄉ绲睦钊A，前去邀請陳先生，該如何說？

11、 2．綜合運用。 學(xué)校正在開展“手機悄然影響生活”的語文實踐系列活動，請你參與并完成相關(guān)任務(wù)。 (1)【活動一】漫畫手機。學(xué)校組織了一次漫畫比賽，要求用漫畫的形式表現(xiàn)手機對生活的影響。下面的漫畫是一幅獲獎作品。請用簡明的語言說出漫畫反映的社會現(xiàn)象。

12、 (2)【活動二】他山之石?；顒又写蠹揖托@手機管理問題搜集了 大量資料，認為以下兩所高校的做法值得借鑒，請你分別指出其值得借鑒之處。(每空不超過12字) ①北京某高校在教室門口放收納袋，要求學(xué)生把手機放進收納袋之后，再到座位上學(xué)習(xí)。此舉已取得一定成效，校園里出現(xiàn)了“不做‘低頭族’，專心把書讀”的新氣象。 ②浙江某學(xué)院開設(shè)了“云班課”，在全校范圍內(nèi)開通免費WIFI，鼓勵學(xué)生

13、用手機簽到、聽課、答題，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂效率大為提高。 說出漫畫反映的社會現(xiàn)象。 (3)【活動三】愈辯愈明。學(xué)校組織了一次“中學(xué)生有沒有必要帶手機進校園”的辯論賽，正方認為“有必要”，反方認為“沒必要”。請你選擇立場并簡述理由。(不少于兩點)

14、 3．[16長沙中考]綜合運用。 某學(xué)校開展“我和青春有一個約會”的語文實踐活動，請你完成以下任務(wù)。 (1)【活動設(shè)計】　學(xué)校將圍繞“我和青春有一個約會”的主題舉行系列主題活動，已設(shè)計出“活動一”和“活動二”，請你再設(shè)計出“活動三”。 活動一：舉行“青春

15、最美”演講比賽 活動二：舉行“我的青春”征文比賽 活動三： (2)【演講素材】學(xué)校舉行演講比賽，有同學(xué)搜集了以下一組故事，準備以“只有勤奮，才能成功”為主題寫一篇精彩的演講稿。這組故事中不符合主題要求的兩項是 。(只填序號) ①高山流水?、趯O康映雪?、圮囏纺椅? ④宋濂抄書?、菰滥复套帧、尢K秦刺股 (3)【偶像介紹】偶像是成長的心靈力量。下面三個人物都是同學(xué)們心中的青春偶像。請選擇其中一個，用簡潔的語言從人物所處的時代、人物的精神兩個方面進行介紹。 備選人物：①諸葛亮?、谖奶煜椤、墼∑? [示例]蘇軾——宋

16、代詞人，雖屢遭挫折但依然豁達樂觀。

17、 4．綜合運用。 2017年2月18日，繼《中國詩詞大會》第二季圓滿結(jié)束后，董卿擔任制片人的文化節(jié)目《朗讀者》在央視播出。某班也借此機會開展了“熱愛朗讀，傳播文字，展示生命”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成以下任務(wù)。 (1)【“遇見”最美】世間一切，都是遇見，就像冷遇見暖，就有了雨；春遇見了冬，有了歲月；天遇見地，有了永恒；人遇見人，有了生命；《朗讀者》第一期是以“遇見”為主題進行朗讀，下列詩句中不是關(guān)于“遇見”的兩項是__④⑥__。(只填序號) ①萍水相逢，

18、盡是他鄉(xiāng)之客。 ②馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。 ③同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。 ④何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。 ⑤正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。 ⑥故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。 (2)【“陪伴”溫暖】　陪伴是一種溫暖，它意味著在這個世界上有人愿意把最美好的東西給你，那就是時間；陪伴也是一種力量，在這個世界上沒有一個人是孤島，失去了陪伴，也失去了存在的意義。《朗讀者》第二期的主題詞是“陪伴”。班級將組織學(xué)生觀看這期節(jié)目，并在教室懸掛一條標語以營造氣氛，請你參考以上文字，將下面的標語補充完整。 __溫暖為伴__，__體味時間美好__；力量為伴，彰顯生命意義。 (3

19、)【“選擇”顯智】選擇是一次又一次自我重塑的過程，讓我們不斷經(jīng)歷，不斷成長，不斷完善。如果人生是一次不斷選擇的旅程，那么當千帆閱盡，最終留下的，就是一份屬于自己的淡定與從容。《朗讀者》第三期的主題詞為“選擇”，如果你也參與其中，請你從下面三篇文章中選擇最符合“選擇”這一主題的一篇來進行朗讀，并說說你的理由。 ①《孔乙己》 ②《阿長與〈山海經(jīng)〉》 ③《散步》

20、 5．綜合運用。 讀書是一個奇妙的過程，讀書可以使你狹窄的視野變得開闊，可以使你膚淺的思想變得深刻，可以使你平淡的人生變得精彩，在“全民閱讀”的書香氛圍中，八年級(4)班擬舉辦“與好書同行，塑精彩人生”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加并完成下列任務(wù)。 (1)【享讀書妙趣】主持人要求每個同學(xué)選擇一本自己最喜歡的書，請結(jié)合內(nèi)容任選角度談一談這本書給你帶

21、來的樂趣。

22、 (2)【薦讀書方法】“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。讀書要學(xué)思結(jié)合，講究方法。請你代表你所在的學(xué)習(xí)小組為大家推薦一種讀書方法并簡要解釋。(學(xué)思結(jié)合法除外)

23、 (3)【寫讀書箴言】古今中外的思想家、文學(xué)家、科學(xué)家，寫下了許多精彩的讀書名言，請你根據(jù)平時積累，任選一則運用比喻修辭手法的名言作為讀書的座右銘并標明作者。

24、 (這是邊文，請據(jù)需要手工刪加) 答案解析 期末專題復(fù)習(xí)五[見單元過關(guān)&專題復(fù)習(xí)P21] 一、口語交際 1． (示例)阿姨，你好！小剛原約定與小明后天上午到百花山森林公園玩，因他有事不能如約，麻煩您轉(zhuǎn)告小明，并問小明能不能改到后天下午3點？小剛讓小明給他家打電話回信。 2．【答案】(示例)阿姨(叔叔)菜賣得好不好，關(guān)鍵在于菜的質(zhì)量、價格和服務(wù)；執(zhí)行“限塑令”也是每個公民的義務(wù)，帶頭執(zhí)行“限塑令”，為保護環(huán)境盡責任，大家會理解、支持的，不會影響生意的。 3．(1)

25、 【答案】你這個孩子太不懂禮貌了！ 【答案】你這個孩子太不懂禮貌了！ (2)【答案】“老大爺，請問到畢升公園怎么走？還有多遠啊？” 二、綜合探究 1．【答案】(示例)積極地面對周圍的環(huán)境，不要被虛張聲勢所威嚇，要知道，那多半都是紙老虎，唯有一顆坦然面對而又積極進取的心才可排除外界的干擾。 2．【答案】(示例)每個人都有專長，也都有弱點，不要被那些唬人的學(xué)問嚇倒了，你本身的專長在別人眼中也是了不得的本領(lǐng)。 3．【答案】(示例)現(xiàn)實生活中，很多人總是被事情的陰暗面困擾著，可是從來都沒有換個角度去想一下。天還是老樣子，只是腦筋變了一變，生活的色彩竟然煥然一新。 三、綜合運用 1．(1

26、)【答案】(示例)曾鞏書法作品以2億元天價成交。 (2) 行書 楷書 草書 (3) (示例)彰顯書法魅力 (4)【答案】(示例)陳老師，您好！我是光華中學(xué)“墨緣”書法社的李華。我們學(xué)校想邀請您下周四下午3點鐘到校禮堂為全體同學(xué)作書法欣賞指導(dǎo)講座，不知您是否方便？ 2．綜合運用。 (1) 【答案】人們迷戀手機，以致疏遠了與他人的關(guān)系。 (2) 【答案】(示例)①養(yǎng)成暫別手機的習(xí)慣；②發(fā)揮手機的積極作用。 (3)【答案】(示例一)正方。手機現(xiàn)在已經(jīng)成為人們生活必不可少的交流工具，有了手機，人與人之間的交流更加便捷有效。通過手機進行交流，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，帶手

27、機進校園無可厚非。(示例二)反方?，F(xiàn)在大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)成為“低頭族”，缺乏對手機的控制力，帶手機進校園，使得學(xué)生上課玩手機，分散注意力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降。 3．（1）(示例)舉行“分享青春”話題講座 (2)①⑤ (3) 【答案】(示例一)諸葛亮——三國時期蜀漢丞相，雖行將就木但依然心系后主。(示例二)文天祥——南宋愛國詩人，雖身陷敵營但依然正氣凜然。(示例三)袁隆平——雜交水稻之父，雖屢遭打擊但依然堅持理想。 4．綜合運用。 （1）④⑥ (2) 溫暖為伴，體味時間美好 (3) 【答案】(示例)我選《散步》?！渡⒉健芬晃闹校拔覀儭币患胰艘驗樽叽舐愤€是走小路而產(chǎn)生分歧：母親要走大路

28、，因為大路平順；兒子卻想走小路，小路有意思。一時間，“我”不知如何是好。但最終還是選擇走大路，因為“我”覺得自己陪伴兒子的時日還長，而陪伴母親的時日卻無多。文章情節(jié)恰恰表現(xiàn)了一個中年男子在人生中面臨的諸如此類的諸多選擇，人到中年，上有老下有小，在做任何一個決定的時候，都必須再三思量，以護所有人周全。 5．綜合運用。 （1）【答案】(示例)我最喜歡的一本書是法布爾的《昆蟲記》。每每讀到《綠色蟈蟈》，讀到蟈蟈在吃完甜食后慵懶地躺下休息時，我會感到動物世界是如此的有趣，我仿佛置身在昆蟲的世界中。當我在夜晚聽到蛐蛐的叫聲時，再也不嫌煩了，我覺得那是非常動聽的音樂。 (2)【答案】(示例一)理學(xué)家朱熹的“三到法”：讀書要有“三到”：心到、眼到、口到。(示例二)古文學(xué)家韓愈的“提要鉤玄法”：記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。(示例三)思想家伏爾泰的“再讀法”：重新再讀一本舊書，就好像與老友重逢。(示例四)兒童文學(xué)家冰心的“創(chuàng)新法”：讀書恨與古人同。(示例五)孟軻的“獨立思考法”：盡信書則不如無書。 (3) 【答案】(示例一)書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。(于謙)(示例二)書籍是人類進步的階梯。(髙爾基)(示例三)理想的書籍是智慧的鑰匙。(列夫·托爾斯泰)