《貴州省2020中考語文 第五部分 寫作 主題二 情感體驗(yàn)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《貴州省2020中考語文 第五部分 寫作 主題二 情感體驗(yàn)（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、主題二　情感體驗(yàn) 一、貴州近3年范文展示 1. (2020銅仁)人生如登山。只有不畏艱險(xiǎn)、勇于攀登的人，才能到達(dá)頂峰，體驗(yàn)一覽眾山小的成就感。不過攀上頂峰固然令人興奮，但攀登過程又何嘗不是一種收獲。所以結(jié)果固然重要，但體驗(yàn)的過程更令人值得回味！ 初中三年，我們?cè)?jīng)親身經(jīng)歷過、真切體驗(yàn)過、用心感悟過、努力珍惜過……讓我們敞開心扉，把體驗(yàn)到的愛與恨、苦與樂、成功與失敗……的情感凝聚在筆端，傾瀉于紙上吧！ 請(qǐng)結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，以“我體驗(yàn)到________”為題，寫一篇文章。 要求：(1)將題目補(bǔ)充完整。 (2)除詩歌、戲劇外，文體自選。字?jǐn)?shù)不少于600字。 (3)不要套作，不得抄襲

2、。 (4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的縣名、校名和人名。 【佳作賞析】 我體驗(yàn)到感動(dòng) 如果將生命看作是一條奔騰不息的長河，那么，感動(dòng)則是這條長河中迸濺而起的一朵朵美麗的浪花。 關(guān)愛：來自父母 我七歲那年的夏天，因?yàn)榘滋斐粤嗽S多冰凍食品，晚上睡下后肚子劇烈地疼痛起來，上吐下瀉，痛苦難耐。爸爸常年在外打工，家里只剩下媽媽。從家里到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院共5里路，一段泥濘的土路。 那是我終生難忘的5里路。 瘦弱的媽媽背著我，一路走一路歇，走得汗流浹背，氣喘吁吁。媽媽的布鞋早已被泥水浸濕，褲子的下半截滿是爛泥，上衣被汗水完全浸透了。我趴在媽媽的后背上，能夠清晰地感受到媽媽急促的心跳與粗重的呼吸。此時(shí)此刻的媽

3、媽，仿佛背上背的不是她的兒子，而是整個(gè)世界……到了，終于到了！媽媽將我背進(jìn)醫(yī)院的一剎那，終于支撐不住，癱坐在地上…… 幫助：來自朋友 “就他那笨樣子，還好意思來打籃球？”球賽結(jié)束后，鄰班的幾個(gè)男生走過我身邊時(shí)，小聲地說。 我的心情一下灰暗到了極點(diǎn)。是啊，他們說得不錯(cuò)。這場(chǎng)比賽，我像個(gè)無頭蒼蠅，在球場(chǎng)上疲于奔命，卻一分未得。 “嗨，一個(gè)人在這干什么呢？” 我抬頭看到了小波，他是我們班的籃球高手，準(zhǔn)是來看我笑話。我扭過頭。 “不就是一場(chǎng)球賽嗎？沒什么大不了的！來，我教你！” 小波把我拉到籃球場(chǎng)，給我具體演示怎樣投籃、怎樣突破、怎樣擋拆……短短一個(gè)月，小波硬是把我的籃球水平從“菜鳥”提

4、升到了“大蝦”。 教誨：來自老師 晚自習(xí)后，偌大的教室燈火通明，卻只有我一人。120分的數(shù)學(xué)，我僅得了75分!從未有過的失敗，從未有過的恥辱！ “好好總結(jié)一下吧！”不知什么時(shí)候，劉老師站到了我的身后。 “劉老師，我……” “我都明白，”劉老師打斷我的話，“你學(xué)習(xí)刻苦，但在低頭趕路的同時(shí)，也得偶爾抬頭看看方向不是？上次月考，如果你肯再認(rèn)真多做一些習(xí)題，這次就不會(huì)遭遇失利。” 劉老師的一番話令我茅塞頓開。 生命是寶貴的，被感動(dòng)則是幸福的。以后的人生旅程中，我會(huì)整理好生命里的感動(dòng)，將它們視作我成長過程中的一筆寶貴財(cái)富，用它購買善良，換取真誠，贏得未來…… →比喻的修辭手法形象引出

5、生命里的微感動(dòng)。 →小標(biāo)題式的結(jié)構(gòu)，既可使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，又能豐富文章內(nèi)容。 →正面描寫和側(cè)面描寫的巧妙結(jié)合，展示了媽媽的艱辛，凸顯感動(dòng)。 →心理描寫，刻畫出我內(nèi)心的沮喪，引出后文內(nèi)容。 →用詞極具生活性，揭示了小波對(duì)我的幫助極大。 →人物的語言描寫，交代了老師對(duì)我的關(guān)心和教誨。 →結(jié)尾再次點(diǎn)題，也照應(yīng)文章開頭，進(jìn)一步深化文章的中心。 【名師點(diǎn)評(píng)】全文構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。本文以形象生動(dòng)的語言開篇，用比喻的修辭手法引出寫作對(duì)象；中間部分則用三個(gè)小標(biāo)題引領(lǐng)三部分

6、內(nèi)容，分別敘述發(fā)生在“我”身上的與父母、朋友、老師有關(guān)的感人故事；最后再次點(diǎn)明、強(qiáng)調(diào)文章的主題，首尾圓合。同時(shí)，文章主體部分分別立足于父母、朋友、老師的角度，準(zhǔn)確點(diǎn)明了微感動(dòng)的三種形式：關(guān)愛、幫助和教誨，增強(qiáng)了文章的可讀性。另外，文章善于運(yùn)用多種描寫方式，注重從人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫等多方展示人物的性格和品質(zhì)。 2. (2020畢節(jié))“慈母手中線，游子身上衣”是一種美；“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”是一種美；“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”也是一種美……同學(xué)們，美無處不在，你認(rèn)為最美的是什么呢？ 請(qǐng)將題目“最美的________”補(bǔ)充完整后作文。 【佳作賞析】 最美的風(fēng)景

7、爸爸的自行車是一道永遠(yuǎn)不老的風(fēng)景。 夕陽西下，隨著一陣清脆的鈴聲，我沖出校門，爸爸笑著向我揮手，我一蹦一跳來到爸爸身前，放下書包，坐上爸爸的自行車。我喜歡坐在車子前架上，這樣我可以隨意地按響車鈴。每當(dāng)我按響車鈴，爸爸總是敲我腦袋，說我調(diào)皮，引得大家都看這輛破舊的“鳳凰”牌自行車。我可不管這些，爸爸越是說我，我將車鈴按得越響。路人都向我看來，這自行車也就成了馬路上最亮麗的一道風(fēng)景線。我的歡聲笑語也滲滿車輪滾過的路面。 馬路上的自行車是最亮麗的一道風(fēng)景。 很快，我到了學(xué)騎自行車的時(shí)候了。于是每當(dāng)爸爸有空，他就教我騎自行車。當(dāng)然，我無法掌握這個(gè)龐然大物，爸爸答應(yīng)在我身后扶著自行車?？墒怯袝r(shí)爸爸

8、說話不算數(shù)，我騎著騎著爸爸就放了手。于是，我搖搖晃晃地就摔在了地上。爸爸的自行車也摔得一身泥，龍頭也彎得不成樣子。我爬起來，轉(zhuǎn)過身氣呼呼地向爸爸走去，剛走到一半，我就忍不住笑了，因?yàn)榘职忠恢鄙岛鹾醯貙?duì)我笑。 被摔壞的自行車是最可笑的風(fēng)景。 還記得那一天，我做完課間操正向教室走去，忽然爸爸出現(xiàn)在我面前。他手中拿了個(gè)塑料袋，氣喘吁吁地說：“你的美術(shù)工具，看一下，有沒有少?！蔽医舆^塑料袋，不禁淚水充滿眼眶。我真不應(yīng)該不信任爸爸，故意將美術(shù)課提前了兩節(jié)課。“沒少”我說。“那就好！”爸爸轉(zhuǎn)身跨上自行車。我默默凝望遠(yuǎn)去的自行車，那車雖破舊，但卻是精神抖擻的自行車。于是，我想起了那輛在風(fēng)雨中送我去醫(yī)院的

9、自行車，那輛開學(xué)時(shí)停放在眾多摩托車、汽車間的自行車………漸漸的，淚水灑滿了我的衣襟。 承載著父愛的自行車是最感人的風(fēng)景。 馬路上的、被摔壞的、承載著父愛的自行車，無一不是一道風(fēng)景，而爸爸對(duì)我深深的愛則融入在那風(fēng)景中。 →開門見山，開篇點(diǎn)題。總說這道最美的風(fēng)景。 →運(yùn)用鏡頭切換的結(jié)構(gòu)形式，進(jìn)行彩線串珠，用數(shù)件事多角度描寫這道最美的風(fēng)景。 →運(yùn)用三個(gè)句式結(jié)構(gòu)相同的句子，總結(jié)生活的三個(gè)片段，結(jié)構(gòu)安排緊湊。 →語言、動(dòng)作描寫細(xì)膩，層層遞進(jìn)，升華文章主題。 →結(jié)尾段與首段相呼應(yīng)，表明對(duì)父親深深的愛。 【名師點(diǎn)評(píng)】本文結(jié)構(gòu)

10、安排合理、恰到好處。彩線串珠的結(jié)構(gòu)，選用3個(gè)典型事例，寫出這道最美的風(fēng)景，并且詳略得當(dāng)，人物的語言、動(dòng)作等描寫細(xì)膩，增強(qiáng)了文章行文的生動(dòng)性和可讀性。 二、全國范文展示 1. (2020陜西)按要求作文。(50分) 題目：我的老師 要求：①文體自選；②不少于600字；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。 【特別提示】 ①文中如需涉及所在區(qū)(縣)名，一律用“秦嶺區(qū)(縣)”代替；②文中如需涉及學(xué)校名稱，一律用“陜西三秦中學(xué)”代替；③文中如需涉及老師姓名，一律用“姓＋老師”代替，如“王老師”。 【佳作賞析】 我的老師 不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成績，都應(yīng)

11、該飲水思源，記住是自己的老師為我們的成長播下最初的種子。 ——題記 講臺(tái)上，您神采飛揚(yáng)，因?yàn)橹v臺(tái)是您最美的舞臺(tái)，我聽見了您的諄諄教導(dǎo)；教室里，您的笑容自信純美，因?yàn)榻淌沂悄顪剀暗募覉@，我看見了您辛勤的身影；自習(xí)室，您拿著教科書心情舒展，因?yàn)榻炭茣悄鸀槲覀冎嘎返拿鳠?，我想到您那沾滿粉筆末的雙手…… 老師，我從不曾忘卻。是您，用那雙溫暖的手引領(lǐng)我們進(jìn)入知識(shí)的天堂；是您，曾經(jīng)在我們闖禍的時(shí)候，循循善誘，讓我們學(xué)會(huì)做人；是您，曾經(jīng)在我們失敗的時(shí)候，站在我們的身邊，讓我們找到了正確的方向；是您，不厭其煩地引導(dǎo)著我們一步步走上人生的舞臺(tái)。 老師，我要感謝您，感謝您無私的奉獻(xiàn)！ 您也曾是一個(gè)端

12、莊嫻雅的美人。梧桐樹下，您讀著席慕蓉的小說，清麗的容顏上那一份超然使鳥兒停翅；月光下，您彈著《夢(mèng)中的婚禮》，靈巧的手指上那一份高雅使星星都不敢眨眼。如今的您是一個(gè)樸素的婦人。煙霧彌漫的灶臺(tái)前，樸實(shí)的您指揮著紅的蘿卜、綠的辣椒在鍋中跳舞，憔悴的臉上那一顆顆汗珠讓人心疼。十五年來，您就這樣舍棄了青春、美貌、愛好、特長，而且無怨無悔。媽媽，我愿永遠(yuǎn)躲在您的羽翼下。 媽媽，我從不曾忘記。是您，給予我關(guān)愛，讓我健康地成長；是您，給予我鼓勵(lì)，讓我踏過荊棘，逐漸成熟；是您，給予我微笑，讓我渾身充滿力量，向著目標(biāo)前進(jìn)；更是您，燃燒了自己最美的青春換來了此刻正待萌發(fā)的我。 媽媽，您是我一生的老師！ 玉壺存

13、冰心，朱筆寫師魂。老師也好，媽媽也罷，你們永遠(yuǎn)是我心中那一抹絢麗的彩霞！ →巧用題記，揭示文章的主旨。 →1、2段運(yùn)用排比的修辭手法，將老師在學(xué)校的日常生活娓娓道來，筆筆寫意、字字含情。 →運(yùn)用對(duì)比的手法，將兩種生活狀態(tài)進(jìn)行對(duì)比，突出了老師（媽媽）的辛勞。表現(xiàn)了母親的奉獻(xiàn)精神。 →最后一段引用“玉壺存冰心，朱筆寫師魂”來象征老師（媽媽）對(duì)學(xué)生（孩子）透明純凈的感情，照應(yīng)題記，進(jìn)一步深化主旨。 【名師點(diǎn)評(píng)】行文流暢，構(gòu)思巧妙。文章通過兩個(gè)片段來構(gòu)思行文。先回味老師和他們一起走過的路，嘗過的悲歡，從而自然流淌出對(duì)

14、老師深深的謝意！再用富有文采的筆墨為母親寫了一首贊歌。細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)形象。全文很有文采，句式整散結(jié)合，大量運(yùn)用生活細(xì)節(jié)，字里行間溢滿真情，如“煙霧彌漫的灶臺(tái)前，樸實(shí)的您指揮著紅的蘿卜、綠的辣椒在鍋中跳舞”等，看似平淡無奇的生活場(chǎng)景，小作者卻寫出了暖暖溫情。層次分明，脈絡(luò)清晰。題記點(diǎn)明題旨，結(jié)尾照應(yīng)題記，顯得層次清晰，文章渾然一體。 2. (2020永州)半命題作文：那一刻，我________(50分) 【佳作賞析】 那一刻，我無比甜蜜 盼望了許久的生日都快到了，不知道我的那些“狐朋狗友”們會(huì)給我什么驚喜呢？ 下課后，我沖到老三面前，一臉正經(jīng)地問他：“老三，你知道明天是什么日子嗎？”

15、“明天？明天29號(hào)，星期四，怎么了？”老三一臉疑惑的樣子。 “明天那么重要的日子你竟然忘了。”我加大分貝向他吼道，“想，拼死了想，順便提醒一下，是關(guān)于老朽的。”不知道為什么，看了一篇名叫《十六歲，老朽了》的文章后，我就喜歡用老朽來自稱。 “記起來了，是你光棍14周年紀(jì)念日?！崩先牧伺哪X袋，大聲地說。然后還使勁地拍了拍我的肩膀。 “知道就好！”我甩開他的手，狠狠地瞪了他一眼，昂著頭離開了?？蓯?，這家伙居然連我的生日都忘記了，虧我平時(shí)對(duì)他那么好。 終于到了這一天，我特地?fù)Q了一身新裝，并一改平時(shí)的冷峻與高傲，代之以一副“和藹親切”的表情。走進(jìn)教室，我還特意跟目光相遇的同學(xué)打個(gè)招呼，招呼是打

16、了，可內(nèi)心期待的那一呼四十七應(yīng)的生日快樂卻未曾響起。倒是我的變化引起了同學(xué)們的注意，他們都呆呆地看著我，那感覺，就像教室里出現(xiàn)一個(gè)怪物一樣。 班長弱弱地問了我一句：“小軒子，你哪里不舒服？” “你才有病呢!”話一出口，我就意識(shí)到這句話與我今天的形象不符，連忙笑著說，“我沒事?！? “可你今天怎么笑得如此詭異啊!”班長又補(bǔ)充了一句。 “我有嗎？沒有吧！”我伸長脖子，詢問著。 “嗯，嗯……”他們居然如此一致地點(diǎn)頭說道。 氣死我也，我……但今天我不能生氣，我忍。想到這里，我立即保持住他們那所謂的“詭異”的笑容，回到座位上。 一天了，一個(gè)人都沒有對(duì)我說生日快樂。心中可真是有點(diǎn)憤怒、郁悶??！

17、 晚自習(xí)結(jié)束的鈴聲響起了，我怏怏不樂，心不在焉地收拾書本，準(zhǔn)備起身回寢室。還沒站起身來，教室里的燈忽然熄了，“誰啊，這么缺德，咱還沒出教室呢！”我吼了一聲，好像要把內(nèi)心所有的“怨氣”全發(fā)泄出來似的。不對(duì)??！氣氛有點(diǎn)怪，平時(shí)一下晚自習(xí)，教室里歌聲、笑聲、打鬧聲，那是聲聲入耳?。? 忽然，教室里出現(xiàn)了一團(tuán)光亮，有人點(diǎn)起了蠟燭。一會(huì)兒，四周都點(diǎn)起了蠟燭?！癏appy Birthday To You……”我還沒反應(yīng)過來，教室里響起了生日快樂的歌聲，還有那“小軒子，祝你生日快樂”的祝福聲。頓時(shí)，我感到眼眶里噙著淚水?！爸x……謝……謝謝大家！”我有點(diǎn)語無倫次?！澳?，你們，太壞了！”大伙圍著我，有的拍了拍

18、我的肩膀，對(duì)我做著鬼臉，有的撓著我的頭…… 那一刻我徹底被感動(dòng)了。白天所積攢的點(diǎn)點(diǎn)憤怒、郁悶、酸楚已不復(fù)存在，內(nèi)心涌起的盡是甜蜜。這甜蜜，在心中蕩漾，盛開成一朵叫作友誼的花。 →疑問開篇，設(shè)下懸念，吸引讀者的閱讀興趣。 →語言、神態(tài)、動(dòng)作買描寫，現(xiàn)場(chǎng)感很強(qiáng)，富有生活氣息。 →一“瞪”一“昂”，生動(dòng)形象。 →人物對(duì)話描寫，活潑有趣。 →揭示此時(shí)與平時(shí)不同的氣氛，為下文情節(jié)蓄勢(shì)。 →情景真實(shí)再現(xiàn)，與前文同學(xué)們的忘記、不知形成對(duì)比，富有戲劇性。 →結(jié)尾緊扣文題，抒發(fā)心中感受，并升華中心。 【名師點(diǎn)評(píng)】視角巧妙，主旨突出?？忌鷮⒁暯峭断蛄藢W(xué)校生活，巧妙地選取了自己一次在學(xué)校過生日的經(jīng)歷，并著重?cái)⑹隽送瑢W(xué)們白天故意裝作不知道“我”過生日卻在下晚自習(xí)后在教室里為“我”祝福的鏡頭，表現(xiàn)了同學(xué)們的活潑調(diào)皮，也再現(xiàn)了同學(xué)之間的純真友誼。敘述流暢，語言活潑。文章由“我”對(duì)生日的期盼起筆，以同學(xué)對(duì)“我”的祝福結(jié)尾，語言的敘述相當(dāng)流暢，細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得非常巧妙。同時(shí)文章語言活潑詼諧，人物對(duì)話簡單，富有情趣，讀來令人忍俊不禁。