《內(nèi)蒙古巴彥淖爾市烏中旗二中七年級語文上冊《第11課 春》導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《內(nèi)蒙古巴彥淖爾市烏中旗二中七年級語文上冊《第11課 春》導學案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《第11課 春》導學案 學習目標： 1、學習通過充分調(diào)動感覺器官細致觀察景物，抓住景物特征進行描寫的方法 2、朗讀并背誦課文，把握文章所表達的感情，感受春天景色的美麗，熱愛大自然的情懷。 重點、難點 重點：學習通過充分調(diào)動感覺器官細致觀察景物，抓住景物特征進行描寫的方法 難點：朗讀并背誦課文，把握文章所表達的感情，感受春天景色的美麗，熱愛大自然的情懷。 一、課前預習 1、查資料，了解朱自清的簡介。 朱自清，原名（ ），號（ ），字（ ）?，F(xiàn)代著名（ ）、（ ）、（ ）、（ ），原籍浙江紹興。朱自清最初以詩出名，長詩有《毀滅》和一些

2、短詩，收入《雪朝》和《蹤跡》。著有散文集《背影》、《歐游雜記》等。 2、給加點的字注音 醞 釀（ ）（ ）宛轉（ ）（ ）黃暈（ ）（ ） 應和（ ）（ ） 蓑衣（ ）抖擻（ ）（ ）籠罩（ ）朗潤（ ）落地（ ） 3、解釋詞語 呼朋引伴： 吹面不寒楊柳風： 朗潤： 醞釀： 4、怎樣理解本文的思路？ 課文寫春天可以按( )春 、( )春、( )春分成三部分。（每空填一字即可） 二、合作探究，研讀賞析 （小組合作交流，認真讀相關段落，看哪組解決

3、的最好） 1、“盼春”：這部分表達了作者怎樣的感情？作者是運用什么修辭方法表現(xiàn)這種情感的？ 2、春草圖中作者抓住了春草的什么特點？ 3、在寫春花圖時作者從高低結合、虛實結合、色味結合等這幾方面全方位的介紹了春花，你能找出相關的句子來嗎？（改） 高低結合： 虛實結合： 色味結合： 4、課文作者描畫春風圖主要是從人的感官入手來寫的，分別是從___ __覺、_____覺、_____覺三個角度來寫春風的。第一個角度突出了春風的 特點。 風本身是沒有聲音的，例如春草圖中“風輕悄悄的”，但是在春風圖中，風變成有聲音的了，你能找出作者描寫的風是由哪幾種聲音構成的春天

4、交響樂嗎？ 5、學習“贊春”部分： 思考：用三個比喻分別寫出春天哪些特點？能否調(diào)換順序？ 鞏固練習： 一、指出下列句子使用的修辭方法。 1、山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（ ） 2、 “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（ ） 3、看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（ ） 4、盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。（ ） 二課內(nèi)閱讀： （一） 1．“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！币痪渲惺欠襁\用了比喻的修辭方法：________。“仿佛”一詞能否刪去？為什么？________ 2．雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 3．默寫課文結尾三節(jié)，分析其運用的修辭手法并模仿其句式，為“秋”寫三句話。 板書設計： 學習反思：