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人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第2單元 位置 第2課時(shí)左、右

上傳人:痛*** 文檔編號(hào):110195362 上傳時(shí)間:2022-06-17 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大?。?34KB
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1、 一年級(jí)上冊(cè)教案 第2單元 位置 第2課時(shí) 左、右 【教學(xué)內(nèi)容】:教材第10頁(yè)及練習(xí)二。 【教學(xué)目標(biāo)】: 1.通過(guò)觀察、動(dòng)手操作,讓學(xué)生初步理解“左”、“右”的位置關(guān)系,體會(huì)其相對(duì)性。 2.聯(lián)系生活實(shí)際,能解決生活中有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】: 重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“左”、“右”的位置關(guān)系,正確辨別“左”、“右”。 難點(diǎn):初步確定“左”、“右”的相對(duì)性。 【教學(xué)過(guò)程】: 一、引入新知 1.反動(dòng)作游戲感知相對(duì)性。 師:我們前面認(rèn)識(shí)了“上”、“下”,下面我們一起做個(gè)反動(dòng)作練習(xí)的小游戲,游戲之前誰(shuí)來(lái)

2、說(shuō)說(shuō)什么是反動(dòng)作?(學(xué)生回答,師生共同做反動(dòng)作游戲。) 2.談話:在上課回答問(wèn)題時(shí),我們要舉手。大家舉起手來(lái),比一比看誰(shuí)舉得最好! 提問(wèn):你們知道你回答問(wèn)題時(shí)舉的是哪只手嗎? 學(xué)生回答:左手。 師:對(duì)了,回答問(wèn)題時(shí)我們舉右手,那另一只手是? 學(xué)生回答:左手。 師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)另外兩個(gè)方位——左、右。(板書課題:左、右) 二、探索新知 1.找自己身體的左右。 師:我們身體除了左右手,還有一些部分也分左右,你能找到并指出來(lái)嗎?學(xué)生個(gè)別展示、匯報(bào)。 (左右眼、左右耳、左右腿……) 2.認(rèn)識(shí)左右。 (1)師:在日常生活中,你會(huì)用左手和右手分別做哪些事情呢?

3、 學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。 (2)師:看來(lái)我們的左右手平時(shí)要做的事情可真多呀!這樣,讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)一下吧。 完成課本第10頁(yè)“做一做”的第1題。 教師喊口令,學(xué)生做動(dòng)作。 3.擺一擺,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右。 (1)師:請(qǐng)大家將學(xué)具盒里的圓片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一個(gè)。根據(jù)要求擺一擺:三角形片放在圓片的左邊,正方形片放在圓片的右邊,小棒放在三角形片的左邊。 學(xué)生按要求動(dòng)手操作。 師提出問(wèn)題:擺在最右邊的是什么?最左邊的是什么?誰(shuí)在誰(shuí)的左邊?誰(shuí)在誰(shuí)的右邊?…… (2)師:把自己擺的打亂順序,每個(gè)人模仿老師剛才的問(wèn)題,向同桌提三個(gè)問(wèn)題,看誰(shuí)回答得又快又準(zhǔn)確。 學(xué)生

4、同桌之間活動(dòng)。 三、鞏固提高 1.完成教材第10頁(yè)“做一做”第2題。 師:說(shuō)說(shuō)你的前后左右分別是哪位同學(xué)。 學(xué)生觀察、匯報(bào)。 2.完成教材第11頁(yè)練習(xí)二的第2題。 學(xué)生觀察圖片,提出那個(gè)同學(xué)。 3.了解生活中的“左右”。(教材第13頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”) (1)出示少先隊(duì)員舉手的圖片(教材第13頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”的右圖) 師:你知道少先隊(duì)員敬禮舉的是哪只手嗎? 學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。 師講述:少先隊(duì)員在敬禮時(shí)舉的是右手。 (2)出示標(biāo)語(yǔ)牌“上下樓梯,請(qǐng)靠右行”。 教師:瞧,這是老師在學(xué)校樓梯旁的墻壁上拍到的照片,請(qǐng)大家一起念一念標(biāo)語(yǔ)牌上的內(nèi)容。 學(xué)生

5、齊讀。 教師:你知道這標(biāo)語(yǔ)牌上字的意思嗎?如果隨意走會(huì)有什么后果呢? 學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。 教師:對(duì)了,大家在上下樓梯時(shí)要按照一定位置,全部靠右行走,就不會(huì)造成上下樓梯擁擠的結(jié)果了。 教師出示課本第13頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”的左圖,提問(wèn):那么這個(gè)小朋友現(xiàn)在該走哪邊呢?誰(shuí)能幫助她。 學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。 四、課堂小結(jié) 師:今天我們學(xué)到了什么? 生:左、右。 師:對(duì)!在生活中,我們要分清“左”和“右”,特別是在行走時(shí),我們要靠右行,這樣就比較安全了。 【板書筆記】: 左、右 在 的左邊 在 的左邊 【教學(xué)反思】: “左、右”的教學(xué)內(nèi)容是排在“上、下、前、后”之后。對(duì)于左、右,一年級(jí)的學(xué)生其實(shí)是有一定生活經(jīng)驗(yàn)的,但在描述上學(xué)生很容易將左右混淆。因此在教學(xué)中,首先要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)——愛動(dòng),以游戲形式融入教學(xué)環(huán)節(jié)中,不斷吸引學(xué)生注意力來(lái)感悟左右的相對(duì)性。在教學(xué)鞏固環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生對(duì)上下樓梯靠右行這一知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)把握好,需要讓學(xué)生親自到樓梯上走一走,親身體驗(yàn)一下才可能掌握得更好。

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