《內蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學七年級語文上冊 16 化石吟教學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《內蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學七年級語文上冊 16 化石吟教學案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、16 化石吟 授課人 課 題 16 化石吟 授課時間 班級 七年級 教學方法 朗讀法、品味探究 教具準備 課型 教讀課 教學內容及分析 《化石吟》是一首科學抒情詩，展示了人類對化石的研究成果，再現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學的神奇與人類的偉大。詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界，又用優(yōu)美的語言富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石。 預習檢測 1）根據(jù)拼音寫漢字或給加粗的字注音。 奇huàn（ ） gu?（ ）藏 cōng lóng（ ） zhuó yuè（ ） ?。? ）骨 潛（ ）行 軀

2、殼（ ） 檔（ ）案 猛犸（ （2）在下列橫線上選填恰當?shù)男揎椩~語。 ___________的神話 __________的真理 ________的骸骨 ___________的密碼 __________的魔法師 ______的雕刻家 學習目標 ①有感情地誦讀課文，把握內容，體會感情。 ②理清結構，展開合理聯(lián)想和想像。 ③增強求知欲，培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣。 重難點 教學重點 體會詩歌表達的豐富感情，通過朗讀體會詩歌的韻律美，發(fā)揮聯(lián)想和想像，認識科學的神奇與人類的偉大 達標檢測 閱讀《巨鯨的尸體去了哪里》完成下列問題

3、： 1、 文章以“巨鯨的尸體去了哪里？為標題肯何好處？ 2、 閱讀選文，說說鯨尸的演變發(fā)為哪幾個階段？ 3、 選文中5段加點詞語能不能去掉，為什么？ 4、選文7段中引用史密斯的話有何作用？ 教學難點 ? 查閱有關化石的資料，聯(lián)系生物學的相關知識，了解生物進化的過程。 教 學 內 容 教師活動（呈現(xiàn)目標、設疑質疑、啟發(fā)引領、適時點評、激勵評價、總結反饋）及為突破難點所作的知識儲備（備用題） 學生活動（主動參與、合作探究、展示提高、能力形成） 同組教師建議 一、 預習檢測 二、 出示學習目標 三、 導入

4、 四、朗讀感知 1．聽課文朗讀錄音，感受詩歌節(jié)奏韻律 2．學生自由誦讀，結合生物學知識理解詩歌內容。 思考：1．用簡潔的語言概括本詩的主要內容 2．本詩表達了作者怎樣的思想感情 五、研讀欣賞 1．自主探究 （1）化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界？沉睡億年的石頭說了什么話？（可結合生物知識進行補充） 2．佳句研讀： a．“你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作用? b．怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句? c．“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫”是寫人嗎？你是怎樣理解的? d．當你面對復原的恐龍、

5、猛犸時，你有何感想？（此時可以出示一組圖片，也可以利用課本的圖片。） e．從詩中找出你喜歡的一句，品味賞析一下，說說你喜歡的理由。 六、拓展延伸 ◆教師出示圖片，介紹古生物及化石對比圖。 ◆ 學生也可展示自己搜集的材料，做口頭介紹。 七、作業(yè) 參觀或查閱資料后，寫一點感想，題目可定為《遠古的遐思-------讀(觀)××有感》 一、 預習成果反饋 二、 呈現(xiàn)學習目標 三、 圖片導入 四、 教師范讀全詩，學生感受其中對自然高妙的贊嘆和節(jié)奏韻律之美。 五．引導學生對文章的大體內容和作者的思想感情基本了解，還應學會細致研究好的章節(jié)、詞語 ③

6、學法指導 好詩閱讀有節(jié)奏，反復吟誦感悟深，重點詞句細品味，聯(lián)想想像悟中心。 簡單的內容歸結 板書： 發(fā)問想像——遐思飛躍——回答呼應 神奇景色——人類偉大——贊美科學 六、通過探究、學法指導的學習過程，調動學生的想像力和積累一些生物知識。 一、 檢測 二、 明確學習目標 三、 了解新課 四、 聽讀，朗讀并思考 五、 研討賞析，小組講究后，由代表發(fā)表意見。班內探討 六、通過圖片資料，更多地了解古生物化石知識。 教 學 內 容 教師活動（呈現(xiàn)目標、設疑質疑、啟發(fā)引領、適時點評、激勵評價、總結反饋）及為突破難點所作的知識儲備（備用題） 學生活動（主動參與、合作探究、展示提高、能力形成） 同組教師建議