《2020屆高三數(shù)學二輪復習 專題二 第2講 三角恒等變換與解三角形教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020屆高三數(shù)學二輪復習 專題二 第2講 三角恒等變換與解三角形教案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2講　三角恒等變換與解三角形 自主學習導引 真題感悟 1．(2020·大綱全國)已知α為第二象限角，sin α＋cos α＝，則cos 2α＝ A．－　　　 B．－ C.　　　 D. 解析　利用同角三角函數(shù)的基本關系及二倍角公式求解． ∵sinα＋cos α＝， ∴(sin α＋cosα)2＝， ∵2sin αcos α＝－， 即sin 2α＝－. 又∵α為第二象限角且sin α＋cos α＝＞0， ∴2kπ＋＜α＜2kπ＋π(k∈Z)， ∴4kπ＋π＜2α＜4kπ＋π(k∈Z)，∴2α為第三象限角， ∴cos 2α＝－＝－. 答案　A 2．

2、(2020·浙江)在△ABC中，內(nèi)角A、B、C的對邊分別為a、b、c.已知cos A＝，sin B＝cos C. (1)求tan C的值； (2)若a＝，求△ABC的面積． 解析　(1)因為0＜A＜π，cos A＝，得sin A＝＝. 又cos C＝sin B＝sin(A＋C)＝sin Acos C＋cos Asin C＝cos C＋sin C，所以tan C＝. (2)由tan C＝，得sin C＝，cos C＝. 于是sin B＝cos C＝， 由a＝及正弦定理＝，得c＝. 設△ABC的面積為S，則S＝acsin B＝. 考題分析 新課標高考對本部分的考查，一般多以小題

3、考查三角變換在求值、化簡等方面的應用，而解答題常常有以下三種：三角變換與內(nèi)部相關知識的綜合性問題、三角變換與向量的交匯性問題、三角變換在實際問題中的應用問題． 網(wǎng)絡構建 高頻考點突破 考點一：三角變換及求值 【例1】設＜α＜，sin＝，求的值． [審題導引]　解答本題的關鍵是求出sin α與cos α，觀察所給的條件式會發(fā)現(xiàn)求sin α與cos α的方法有兩個，一是利用角的變換，二是解關于sin α與cos α的方程組． [規(guī)范解答]　解法一　由＜α＜，得＜α－＜， 又sin＝，∴cos＝. ∴cos α＝cos ＝coscos －sinsin ＝. ∴sin α＝.

4、 故原式＝＝cos α＝. 解法二　由sin＝，得sin α－cos α＝，① 平方得1－2sin αcos α＝， 即2sin αcos α＝＞0. 由于＜α＜，故＜α＜. (sin α＋cos α)2＝1＋2sin αcos α＝， 故sin α＋cos α＝，② 聯(lián)立①②，解得sin α＝，cos α＝. ∴原式＝cos α(1＋2sin α) ＝×＝. 【規(guī)律總結】 sin α、cos α的求值技巧 當已知sin，cos時，利用和、差角的三角函數(shù)公式展開后都含有sin α＋cos α或sin α－cos α，這兩個公式中的其中一個平方后即可求出2sin αcos

5、 α，根據(jù)同角三角函數(shù)的平方關系，即可求出另外一個，這兩個聯(lián)立即可求出sin α，cos α的值．或者把sin α＋cos α、sin α－cos α與sin2α＋cos2α＝1聯(lián)立，通過解方程組的方法也可以求出sin α、cos α的值． [易錯提示]　三角函數(shù)求值中要特別注意角的范圍，如根據(jù)sin2α＝求sin α的值時，sin α＝± 中的符號是根據(jù)角的范圍確定的，即當α的范圍使得sin α≥0時，取正號，反之取負號．注意在運用同角三角函數(shù)關系時也有類似問題． 【變式訓練】 1．(2020·煙臺一模)若α∈，且cos2α＋sin＝，則tan α＝ A．1　　　　B.　　　　C.　

6、　　　D. 解析　cos2α＋sin＝cos2α＋cos 2α ＝2cos2α－sin2α＝＝＝， 即tan2α＝1. 又α∈，tan α＞0，∴tan α＝1. 2．(2020·南京模擬)已知sin＋sin α＝－，－＜α＜0，則cos α＝________. 解析　sin＋sin α＝sin α＋cos α＋sin α ＝sin α＋cos α＝sin＝－， ∴sin＝－. 又∵－＜α＜0，∴－＜α＋＜，∴cos＝， ∴cos α＝cos＝cos＋sin ＝. 答案　 考點二：正、余弦定理的應用 【例2】　(2020·湖南師大附中模擬)在△ABC中，角A、B、

7、C所對應的邊分別為a、b、c，且(2a－c)cos B＝bcos C. (1)求角B的大小； (2)若cos A＝，a＝2，求△ABC的面積． [審題導引]　(1)把條件式中的邊利用正弦定理轉(zhuǎn)化為角后進行三角恒等變換可求B； (2)利用(1)的結果求b及c，利用公式求面積． [規(guī)范解答]　(1)因為(2a－c)cos B＝bcos C，由正弦定理，得(2sin A－sin C)cos B＝sin Bcos C. ∴2sin Acos B＝sin Ccos B＋sin Bcos C ＝sin(B＋C)＝sin A. ∵0＜A＜π，∴sin A≠0，∴cos B＝. 又∵0＜B＜

8、π，∴B＝. (2)由正弦定理＝，得b＝， 由cos A＝可得A＝， 由B＝，可得sin C＝， ∴S＝absin C＝×2××＝ 【規(guī)律總結】 解三角形的一般方法是 (1)已知兩角和一邊，如已知A、B和c，由A＋B＋C＝π求C，由正弦定理求a、b. (2)已知兩邊和這兩邊的夾角，如已知a、b和C，應先用余弦定理求c，再應用正弦定理先求較短邊所對的角，然后利用A＋B＋C＝π求另一角． (3)已知兩邊和其中一邊的對角，如已知a、b和A，應先用正弦定理求B，由A＋B＋C＝π求C，再由正弦定理或余弦定理求c，要注意解題時可能有多種情況． (4)已知三邊a、b、c，可應用余弦定理求

9、A、B、C. 【變式訓練】 3．(2020·北京東城11校聯(lián)考)在△ABC中，角A、B、C所對的邊分別為a、b、c，若sin A＝sin C，B＝30°，b＝2，則邊c＝________. 解析　由正弦定理得a＝c，由余弦定理可知b2＝a2＋c2－2accos B， 即4＝3c2＋c2－2c2×，解得c＝2. 答案　2 考點三：解三角形與實際應用問題 【例3】(2020·宿州模擬)已知甲船正在大海上航行．當它位于A處時獲悉，在其正東方向相距20海里的B處有一艘漁船遇險等待營救，甲船立即以10海里/小時的速度勻速前往救援，同時把消息告知在甲船的南偏西30°，相距10海里C處的乙船，

10、乙船當即也決定勻速前往救援，并且與甲船同時到達．(供參考使用：取tan 41°＝) (1)試問乙船航行速度的大?。? (2)試問乙船航行的方向(試用方位角表示，譬如北偏東……度)． [審題導引]　據(jù)題意作出示意圖，把實際問題轉(zhuǎn)化為解三角形，利用正、余弦定理求解． [規(guī)范解答]　設乙船運動到B處的距離為t海里． 則t2＝AC2＋AB2－2AB·ACcos 120° ＝102＋202＋2×10×20×＝700， ∴t＝10，又設∠ACB＝θ， 則＝，＝， 則sin θ＝＝0.65，∴θ＝41°， ∴乙船應朝北偏東71°的方向沿直線前往B處求援．速度為5海里/小時． 【規(guī)律總

11、結】 應用解三角形知識解決實際問題需要下列四步 (1)分析題意，準確理解題意，分清已知與所求，尤其要理解題中的有關名詞、術語，如坡度、仰角、俯角、方位角等； (2)根據(jù)題意畫出示意圖，并將已知條件在圖形中標出； (3)將所求解的問題歸結到一個或幾個三角形中，通過合理運用正弦定理、余弦定理等有關知識正確求解； (4)檢驗解出的結果是否具有實際意義，對結果進行取舍，得出正確答案 【變式訓練】 4．如圖所示，小麗家住在成都市錦江河畔的電梯公寓AD內(nèi)，她家河對岸新建了一座大廈BC，為了測得大廈的高度，小麗在她家的樓底A處測得大廈頂部B的仰角為60°，爬到樓頂D處測得大廈頂部B的仰角為3

12、0°，已知小麗所住的電梯公寓高82米，請你幫助小麗算出大廈高度BC及大廈與小麗所住電梯公寓間的距離AC. 解析　設AC＝x米，則BC＝x米， 過點D作DE⊥BC，易得BE＝x， ∴x－x＝82. ∴x＝41米． ∴BC＝×41＝123米． 名師押題高考 【押題1】已知＝，則sin α＋cos α＝________. 解析　＝＝ ＝·＝， 則sin α＋cos α＝. 答案　 [押題依據(jù)]　誘導公式、倍角公式等都是高考的熱點，應用這些公式進行三角恒等變換是高考的必考內(nèi)容．本題考點設置恰當、難度適中，體現(xiàn)了對基礎知識和基礎能力的雙重考查，故押此題． 【押題2】在△AB

13、C中，角A、B、C的對邊分別為a、b、c，且A、B、C成等差數(shù)列． (1)若b＝，a＝3，求c的值； (2)設t＝sin Asin C，求t的最大值． 解析　(1)因為A，B，C成等差數(shù)列，所以2B＝A＋C， 因為A＋B＋C＝π，所以B＝. 因為b＝，a＝3，b2＝a2＋c2－2accos B， 所以c2－3c－4＝0. 所以c＝4或c＝－1(舍去)． (2)因為A＋C＝π， 所以t＝sin Asin＝sin A ＝sin 2A＋＝＋sin. 因為0＜A＜，所以－＜2A－＜. 所以當2A－＝，即A＝時，t有最大值. [押題依據(jù)]　本題將三角函數(shù)、余弦定理、數(shù)列巧妙地結合在一起，綜合考查了三角恒等變換及余弦定理的應用，體現(xiàn)了高考在知識的交匯處命題的理念，故押此題．