《北京市第一五四中學七年級語文下冊 11 鄧稼先（第1課時）導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《北京市第一五四中學七年級語文下冊 11 鄧稼先（第1課時）導學案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、鄧稼先 一、學習目標： 1、朗讀課文，理解課文內容，體會作者的感情。 2、了解鄧稼先的生平事跡，深切體會鄧稼先的人品風貌。 二、學習重點： 理清作者的思路，深入理解課文的思想內容。 三、學習難點： 傳記的特點 四、學習過程： （一）、交流感知： 1、文學常識： 人物傳記 人物傳記是通過對典型人物的 、 、 等領域進行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學作品形式。作品要求“真、信、活”，以達到對人物特征和深層精神的表達和反映。人物傳記的特征有二個：其首要特征是 ，另一個顯著特征是 。(即真實性和文學性) 作

2、者簡介： ，1922年生于合肥。早年就讀于清華大學，1945年赴美從事核子物理學研究，榮獲美國五所大學的博士學位。1957年同 合作，創(chuàng)立“李楊宇稱不守恒定律”，獲得 。擔任美國紐約州立大學教授，兼理論物理研究所所長。 2、加點字注音： 宰割（ ） 籌劃（ ） 奠基（ ） 開拓（ ） 元勛（ ） 仰慕（ ） 彷徨（ ）（ ） 可歌可泣（ ） 鮮為人知（ ） 當之無愧（ ） 鋒芒畢露（

3、） 家喻戶曉（ ） 婦孺皆（ ） 至死不懈（ ） 馬革裹尸（ ） 鞠躬盡瘁（ ） 3、詞語： 【可歌可泣】： 【家喻戶曉】： 【鞠躬盡瘁，死而后已】： 【當之無愧】： 【馬革裹尸】： 【至死不懈】： 【截然不同】： 【鋒芒畢露】： 4、查找鄧稼先的資料 （二）、研讀共品 1.前國防部長張愛萍將軍曾寫了一首詩來歌頌、悼念鄧稼先： 　 踏遍戈壁共草原，二十五年前，連克千重關，群力奮戰(zhàn)自當先，捷音頻年傳。蔑視核訛詐，華夏創(chuàng)新篇，君視名利如糞土，許身國威壯河山，功勛澤人間。 你從這首詩里獲得了哪些信息？ 2、整體感知： （1）默讀課文，說說各部分是從哪個角度介紹鄧稼先的（標注在課本上）。思考它們之間的聯(lián)系是什么？ （2）瀏覽課文，說說自己的閱讀收獲，結合預習資料談談你對鄧稼先的印象。 我最喜歡文章第 部分，因為他寫出了鄧稼先的 。