《北京市第一五四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5 傷仲永（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北京市第一五四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5 傷仲永（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、傷仲永 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、結(jié)合課文注釋和工具書讀熟課文，讀懂課文。 2、學(xué)習(xí)并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的現(xiàn)象。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，翻譯課文。 三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 文言詞語(yǔ)的活用 四、學(xué)習(xí)過(guò)程： （一）、交流預(yù)習(xí)： 1、作者簡(jiǎn)介： 王安石（1021——1086），字介甫，號(hào)半山，江西臨川人，唐宋八大家之一，北宋政治家、文學(xué)家、思想家。做官后，向朝廷上萬(wàn)言書，提出政治改革的主張，繼而推行各項(xiàng)政治革新，取得一定成就。但由于保守派的強(qiáng)烈反對(duì)，他兩次罷相。晚年封為荊國(guó)公，謚號(hào)“文”。著有《王臨川集》《王文公文集》、 本文選自《臨川先生文集》，

2、是采用隨筆的形式而寫，借一件事來(lái)抒發(fā)作者的感情或闡明某種觀點(diǎn)。敘述是基礎(chǔ)，闡明道理是核心。 題目中的“傷”是“哀傷”的意思，文題的含義是：為仲永的經(jīng)歷遭遇而感傷，表達(dá)作者對(duì)方仲永遭遇的哀傷、惋惜之情。 2、加點(diǎn)字注音： 邑（? ?）?? 隸（? ?）?? 謁（? ?）? ? 扳（ ? ?） 稱（? ? ） 泯（? ?）?? 耶（? ?） 3、搜集有關(guān)“天才與勤奮”的名言警句。 （二）、研讀共品 1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、停頓、節(jié)奏、表情。 思考：本文記述了一個(gè)什么故事？

3、 2、翻譯課文 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣?！? 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

4、（三）、互助釋疑： 1、明確詞類活用： (1)邑人奇之?： 奇： (2)稍稍賓客其父??：賓客： （3）父利其然也??：?利： 2、明確重點(diǎn)詞語(yǔ)詞義： ①世隸耕???隸：?? ②未嘗識(shí)書具??嘗： ③并自為其名??為： ?④指物作詩(shī)立就??就： ⑤稍稍賓客其父???稍稍： ⑥或以錢幣求之?或： ⑦環(huán)謁于邑人?環(huán)謁：? ?⑧不能稱前時(shí)之聞??稱; ⑨泯然眾人矣?泯然：? ⑩受之于天??

5、受： ⑾賢于材人遠(yuǎn)矣?賢： ?⑿得為眾人而已耶?得： 3、通假字： 日扳仲永環(huán)謁于邑人： （四）、鞏固拓展： 對(duì)文中的虛詞進(jìn)行歸類，并指出該詞在句中的含義與用法。 之： （1）忽啼求之：??????? （2）借旁近與之： （3）余聞之也久：?????? （4）不能稱前時(shí)之聞： （5）卒之為眾人： 于： ① 環(huán)謁于邑人：??? （2）于舅家見(jiàn)之： ② 賢于材人遠(yuǎn)矣：????? ?（4）受于人者不至： 其 ① 即書詩(shī)四句，并自為其名： ②其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意： ③其文理皆有可觀者： （五）、總結(jié)提高