《北京市第一五四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 30 狼（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北京市第一五四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 30 狼（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、狼 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解作者，熟悉其代表作品。 2、掌握文言重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋及用法，積累文言詞匯、句型。 3、體會(huì)文中角色形象，理解作品意義。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 掌握文言重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋及用法，積累文言詞匯句型。 三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 體會(huì)文中角色形象，理解作品意義。 四、學(xué)習(xí)過(guò)程： （一）、交流感知： 1、整體感知：一句話概括文章內(nèi)容： 2、談?wù)勀銓?duì)狼的印象？ （二）、研讀共品： 理清結(jié)構(gòu)，體會(huì)人物性格，理解主題。 第一段： 寫屠戶 ，點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和矛盾的雙方（ ） “綴行甚遠(yuǎn)”可看出狼的

2、特點(diǎn)。 第二段： 寫屠戶 ，兩次投骨而不能止住狼的追蹤，表現(xiàn)屠戶的 和狼的 （ ） 第三段： 寫屠戶 ，表現(xiàn)屠戶情急之下的 和狼 的 （ ）也是故事的轉(zhuǎn)折之處，屠戶開(kāi)始由被動(dòng)轉(zhuǎn)入主動(dòng)，雙方形成相持局面。 第四段： 寫屠戶 ，表現(xiàn)屠戶的 和狼的 。（ ） 第五段： 寫作者 ，這段屬于 （

3、表達(dá)方式），從中我們明白了狼在此實(shí)際上是 的化身,代表的是那種 的人，說(shuō)明對(duì)待這種人就應(yīng)該像屠夫一樣 。 （三）、互助釋疑： 師友再讀課文，提出問(wèn)題互相討論。 （四）、鞏固拓展： 比較閱讀： 狼不敢前，耽耽相向。 一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚。一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。 ——《狼》 狼就咬死一只動(dòng)物，把那動(dòng)物的胃吹足了氣，再用牙齒

4、牢牢緊住蒂處，讓它脹鼓鼓的好似一只皮筏，它把所有的小狼背負(fù)在身上，借著那救生圈的浮力，全家過(guò)河。 ——《母狼的智慧》 異同： 途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。 這是一只奇怪的狼，也許它昏了頭······那是我生平見(jiàn)的跑得最快的一只狼，不知它從哪兒來(lái)那么大的力氣，像貼著地皮的一只黑箭。 地上有狼尾巴輕輕掃過(guò)的痕跡，活兒干得很巧妙，在白天居然瞞過(guò)了我這個(gè)老獵人的眼睛。 ——《母狼的智慧》 異同： 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。 ———《狼》 僅次于人聰明的動(dòng)物是狼。 那只母狼，為了保護(hù)它的幼崽······以一死換回孩子的生。 ———《母狼的智慧》 異同： （五）總結(jié)提高： 看狼之 ，悟