《吉林省吉林市吉化第九中學校八年級語文上冊《第11課 中國石拱橋》教案 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《吉林省吉林市吉化第九中學校八年級語文上冊《第11課 中國石拱橋》教案 （新版）新人教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《中國石拱橋》 教學目標 1、 了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認識古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學生對祖國歷史文化的熱愛之情，熏陶獻身科學的志向和嚴謹務實的精神。 2、 積累“古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義。 3、 整體感知文章內容，了解說明對象，把握說明對象的特征，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。 4、 理解本文的說明順序，掌握說明方法及作用；揣摩語言，理解說明文語言準確周密的特點。 教學重點 1、 引導學生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。 2、 品味說明文語言的準確性和嚴密性。 教學難點 以趙州橋和盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作

2、者采用的說明順序，探究作者說明事物的技巧。 教學過程 第一課時 教學要點 1、引導學生辨析文體，把握說明文的文體特征。 2、整體感知文意，了解說明對象，明確其特征。 3、局部探究趙州橋盧溝橋和盧溝橋是如何體現中國石拱橋特征的。 4、把握文章的說明順序。 一、導語設計 我們家鄉(xiāng)吉林是個美麗的城市，近幾年發(fā)展變化很快，就說比如橋吧，一座座拔地而起。今年八月，一座新的跨江大橋霧凇大橋建成通車。本月初，吉林大橋新橋通車了，給吉林市民帶來了更加便利的交通，開車不用再限行繞遠了。我們都知道，這些現代化的橋梁都是用現代化的機械設備短期內建造起來的?？墒峭瑢W們知道嗎？在我國古代，也有很多中外

3、聞名的橋梁，當初它們的建造是沒有現代化設備來輔助的，這些橋梁雖經歷了上千年的風風雨雨，卻依然充滿魅力，依然堅固無比，它們是怎樣的橋呢？這節(jié)就讓我們一起走進《中國石拱橋》去尋找答案吧。 二、作者簡介 茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動家。被譽為“中國橋梁之父”。茅以升早年留學美國，其博士論文《框架結構的次應力》的科學創(chuàng)見，被稱為“茅氏定律”。1921年學成回國，20世紀30 年代主持修建我國第一座由中國人自己建造的鐵路公路兩用橋，令國外同行對中國的橋梁建筑師刮目相看。50年代武漢長江大橋建設擔任中外專家技術顧問，解決了建橋過程中14個難題。1959年首都“十大建筑”建設中擔任人民大

4、會堂結構審查組組長，為這個歷史性的重大建筑貢獻了自己的智慧和力量。茅以升是中國橋梁工程學的重要奠基人之一。 作為一名教育家，茅以升在教育界工作的二十余年中，當過五所學校的教授，兩個大學的校長，兩個學院的院長。他積極倡導科普教育，撰寫了《橋話》、《中國石拱橋》等大量的科普文章。 三、 辨析文體，引導學生把握說明文的文體特征。 1、 <單元提示> 2、 ,.教師簡介說明文的文體特征。 說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物的狀態(tài)、性質、功能，或闡明事理。 說明事物特征和闡明事理是說明文的兩大類型。 說明文三要素：說明對象、說明方法和說明順序。 為了把事物特

5、征說清楚，或者把事理闡述明白，必須采用相應的說明方法。常見的說明方法有舉例子、下定義、作詮釋、打比方等等。 說明順序常見的三種：時間順序、空間順序和邏輯順序。 事物說明文：以具體事物為說明對象，旨在說明事物所具有的特征。 三、 朗讀課文，初步把握文意。 1、 多媒體顯示趙州橋、盧溝橋圖片，聲屏顯示配樂朗讀。 2、 教師提示需要積累的詞語。（多媒體顯示） 四、 了解說明對象，把握說明對象的特征。 技巧點撥： 1、 看標題 2、 看首括句和中心句 3、 抓關鍵詞語 （一） 概括中國石拱橋的特征。 1、 默讀課文，從文中找出概括石拱橋特點的句子和關鍵詞語。 問題引領： (

6、1)石拱橋總體上有哪些特點？ (2)中國石拱橋的總體特點是什么？ （要求學生默讀課文，分小組查找，概括。小組討論，要求人人參與，積極發(fā)言。） 2、全班交流。 明確：本文是一篇介紹中國石拱橋知識的說明文。文章首先介紹了一般石拱橋的特點：橋洞成弧形；在世界橋梁史上出現得比較早；不但形式優(yōu)美，而且結構堅固。然后以趙州橋和盧溝橋作為典型例子，來說明中國石拱橋的特點以及取得的光輝成就。最后又分三點解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就的原因，綜述解放后我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展。 （二） 局部探究 1、 請以趙州橋為例，用自己的話說說它是如何體現中國石拱橋的特點的。 速讀第四、五段，小組討論交流。

7、教師總結：趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁，它從四方面體現了中國石拱橋的特點，即歷史悠久、形式優(yōu)美，結構堅固、成就突出。 2、 請同學獨立分析第六、七、八段，并完成下列的表格。（多媒體顯示） 特征 地理位置 建橋時間 結構特征 價值作用 盧溝橋 教師總結：說明事物一定要抓住該事物的特征來說明。某一事物如何與其它事物區(qū)別開來？就在于這個事物不同于其它事物的鮮明特征。要讓別人認識了解這個事物，就得抓住它的鮮明特征來介紹。趙州橋、盧溝橋作為中國石拱橋的代表性的橋梁，體現了中國石拱橋的特征。 3、 全班討論： （1）中國的石拱橋很多,都有相同的特點,作者為什么選擇趙

8、州橋和盧溝橋兩座橋為例來說明呢? （2）趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什么不選一個而要選兩個呢？ 五、 理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧。 多媒體中顯示： 說明事物要有序，這是使說明內容條理化的必要條件。 常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。 時間順序講究時間的推移；空間順序注意空間的位置和方向；邏輯順序便于體現事物內在的聯系，常以推理過程來表現。 采用什么說明順序，主要取決于作者所說明對象的特點。 1、 閱讀上文，初步了解有關說明順序的知識。 2、 要求學生朗讀課文有關趙州橋、盧溝橋的段落，理清作者的說明順序。 明確：作者分別介紹趙州橋

9、、盧溝橋，說明順序基本相同。課文基本上是按照地理位置、修建時間、結構特征的順序分別來介紹這兩座橋的。 3、 從全文各段說明的內容來看，運用了怎樣的寫作順序呢？ 明確：石拱橋—中國石拱橋—中國石拱橋的杰作—中國石拱橋的新發(fā)展，這里運用了從一般到特殊，由概括到具體的方法，層次分明，事例具體，讓人們對石拱橋的特征有了全面的了解。 六、延伸拓展 要求學生閱讀課本P97引自《辭?！穼ΡR溝橋介紹的文字，然后與課文相比，多了哪些內容？是否會覺得課文里對盧溝橋的說明不夠全面？ 學生明確：《辭?！愤€提到的內容有：碑亭內有“盧溝曉月”漢白玉碑；橋東附近宛平城內建有中國人民抗日紀念館和紀念碑，是全國重點文

10、物保護單位；橋旁另建有新橋等內容。 課文里介紹盧溝橋，著重介紹了它身上體現中國石拱橋特點的地方，如果像《辭?！纺菢用婷婢愕?，勢必會模糊了文章的寫作目的。 教師總結：寫說明文要抓住事物的特征來寫，不能面面俱到。 七、布置作業(yè)： 1、找出文中關于中國石拱橋使用的說明方法并體會其作用。 2、選取生活中自己最熟悉的一座橋畫一個簡筆圖，并用簡短的文字說明它的主要特征。下節(jié)課前作交流。 第二課時 教學要點 1、 掌握說明方法及作用； 2、 揣摩語言，理解說明文語言準確周密的特點。 3、 延伸拓展，便于能力的形成和提高。 教學步驟: 一、

11、檢查作業(yè)：請同學們展示趙州橋的示意圖，小組評議，選出最好的，進行全班展評。（加圖片） 二、 掌握文中說明方法的運用及其效果。 說明文為了準確生動的說明事物的特征，必須用到一些說明方法。 速讀課文1~7段，找出本文使用了哪些說明方法，結合具體內容說說它們各自對說明橋的特征起到怎樣的作用。 （分組討論） 本文使用了哪些說明方法？ 1、 舉例子： 2、 列數據： 3、 打比方： 4、 作比較： 5、 作引用： 6、 摹狀貌： 教師例句點撥： 1、 永定河發(fā)大水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻很少出事，足見它的堅固。 運用兩種說明方法作比較和舉例子，突出盧溝

12、橋堅固的特點。 2、 唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。 運用打比方和作引用兩種說明方法，說明趙州橋的特點—形式的優(yōu)美，同時也一下子勾起讀者豐富的想象力，把人帶入一種優(yōu)美的境界。 學生總結結論：無論使用哪種說明方法，目的都是為了更準確地介紹中國石拱橋的知識，更充分地表現石拱橋的特點，能給讀者留下鮮明、深刻的印象。 三、 揣摩語言，體會說明文語言準確周密的特點。 1、 多媒體顯示： 說明文語言講究準確、嚴密 A、數量詞的使用 B、副詞的使用（表程度、范圍，表估計、猜測） C、限定性詞語的使用 2、 例句比較分析。 （1）石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早。（

13、“比較”一詞去掉行嗎？） （2）這種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固。 （“不但”“而且”能否刪去？“結構堅固”“形式優(yōu)美”能否調整順序？） （3）《水經注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的橋了。（加點的詞能否去掉？） （4）（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界最長的石橋。 （5）?趙州橋非常雄偉，全長50.82米。?盧溝橋寬約8米。 （兩句對比你發(fā)現了什么？聯系實際舉例說明，確數和約數） （全班交流） 教師總結：說明文的用語講究分寸，體現說明文語言準確嚴密的特點，綜觀以上例句可以發(fā)現，本文使用詞語的特點：使用數據準確，沒辦法

14、用準確數字的，就用表示估計的數字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達；恰當地使用限制性詞語，使表達的意思趨于準確。這些對于體現說明對象的特征很有表現力。因此，我們使用說明語言，最重要的就是抓住“準確”二字。 2、學生找語言嚴密、準確的例子在班上交流。 四、 課堂小結 本文是一篇說明文，目的在于讓讀者了解中國石拱橋的有關知識。學習本文需了解說明對象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明事物的技巧；辨析說明方法，體會對表現事物特征所起的作用；揣摩語言，把握說明文語言準確、嚴密的特點。既接受科學知識的熏陶，又學到寫作說明文的技巧?？芍^是雙贏的學習。學以致用，是學習本文的最終目的。 五、 課堂練習 選取日常生活中你喜歡的小物件，用上在本文中學到的說明方法，來介紹它的特征。要求按照有一定的順序來說明。 （分小組當堂寫作，推薦作品并點評） 六、 結束語。 七、 布置作業(yè)： 1、 整理習作，分組評優(yōu)展覽。 2、 推薦閱讀茅以升的作品：《橋說》《中國橋梁—古橋和新橋》、《錢塘江大橋》《南京長江大橋》。