《吉林省磐石市松山中學(xué)七年級(jí)語文 艱難的國運(yùn)與雄健的國民導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省磐石市松山中學(xué)七年級(jí)語文 艱難的國運(yùn)與雄健的國民導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文版（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課 題 8、艱難的國運(yùn)與雄健的國民 主備人 班級(jí) 七年 時(shí)間 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、理解本文中精彩的比喻中所蘊(yùn)含的哲理及洋溢的情感。 2、聯(lián)系生活，正確感悟雄健精神對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)意義。 學(xué) 習(xí) 過 程 【知識(shí)鏈接】 【自主學(xué)習(xí)】(這部分很重要，都要記住哦！) 1、給加點(diǎn)字注音 逼狹（?? ）崎嶇（? ? ）阻抑（? ? ）回環(huán)曲折（?? ） 亦復(fù)如是（?? ）李大釗（ ） 2、解詞 狹逼： 崎嶇： 阻抑： 雄?。? 一瀉萬里： 回環(huán)曲折： 亦復(fù)如是： 坦蕩： 3、學(xué)生朗讀

2、課文，體會(huì)課文的語感和情感，要讀出其堅(jiān)定、氣勢(shì)磅礴、雄健豪壯、勇往直前的語氣。 4、嘗試概括每一段的意思。 5、說說本文的主要內(nèi)容。 【合作探究】 1、如何理解文章的標(biāo)題？二者可以互換位置嗎？ 2、“艱難的國運(yùn)”和“雄健的國民”分別指代什么內(nèi)容？ 3、“雄健的精神”指什么？ 4、作者為什么要把“艱難的國運(yùn)”和“雄健的國民”聯(lián)系起來？ 5、課文中提到“一種冒險(xiǎn)的美趣”“奇趣橫生”“一種壯美的趣味”“亦是人生最有趣味的事”。你是如何理解這些“美趣”的？ 【檢測(cè)過關(guān)】 1、給加點(diǎn)字注音 逼狹（ ）崎嶇（ ）阻抑（ ）回環(huán)曲折（ ）亦復(fù)如是（ ）李大釗（ ） 2、解詞 一瀉萬里： 回環(huán)曲折： 亦復(fù)如是： 狹逼： 崎嶇： 阻抑： 雄健： 3、按例句仿寫。 人類在歷史上的生活正如旅行一樣，旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時(shí)是坦蕩平原，有時(shí)是崎嶇險(xiǎn)阻。 （點(diǎn)撥：仿例句時(shí)應(yīng)扣住某一話題， 采用比喻的修辭方法和“有時(shí)……有時(shí)……”的句式，句中用一對(duì)反義詞即可。）