《吉林省通化市外國(guó)語(yǔ)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11 敬畏自然學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省通化市外國(guó)語(yǔ)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11 敬畏自然學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、11 敬畏自然 學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)閱讀，理清本文行文思路。 2、研究本文中反問(wèn)句，理解其語(yǔ)氣強(qiáng)烈的作用。? 3、理解本文中作者的觀點(diǎn)，鍛煉學(xué)生思維能力。 復(fù) 習(xí): ? 預(yù) 習(xí)： 一、自主學(xué)習(xí)（教師寄語(yǔ)：自信是走向成功的第一步，相信自己，我能行?。? （一）搜集有關(guān)作者的信息。 （二）體裁知識(shí)了解，《敬畏自然》是什么文體？你對(duì)這種文體了解多少？ （三）初讀課文字詞個(gè)性積累：在書上圈點(diǎn)勾畫或?qū)懺谙旅娌⒀杆俚厥煊浻谛摹? （四）根據(jù)下列詞語(yǔ)解釋寫出詞語(yǔ) 1．不過(guò)這樣罷了。（ ） 2．指無(wú)法想象，難于理解。（

2、 ） 3．亂七八糟，雜亂不堪。（ ） （五）共性感知：找出表達(dá)作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句。 二、合作交流質(zhì)疑（教師寄語(yǔ)：兩種思想相碰撞，就會(huì)閃現(xiàn)智慧的火花?。? （一）讀課文明確共性內(nèi)容：議論文的相關(guān)知識(shí)。 提示：（議論文就是議論說(shuō)理的文章，是以議論為主要表達(dá)方式的一種文體，它主要通過(guò)擺事實(shí)，講道理，運(yùn)用事實(shí)材料、邏輯推理來(lái)闡發(fā)作者的觀點(diǎn)，表明贊成什么，反對(duì)什么。 議論文包含論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素。 　　論點(diǎn)就是文章所要議論、闡述的觀點(diǎn)，是作者要表達(dá)的看法和主張。閱讀議論文，首要的就是尋找、提取和理解文章的論點(diǎn)。多數(shù)情況是在文章的開頭或結(jié)尾，段落論點(diǎn)也是如此。

3、 論據(jù)就是證明論點(diǎn)的材料、依據(jù)。類型有①事實(shí)的材料，②理論的材料。 作為論據(jù)的事實(shí)材料，可以是a. 具體的事例，b．概括的事實(shí)，c. 統(tǒng)計(jì)數(shù)字，d. 親身經(jīng)歷、感受。 ②作為論據(jù)的理論材料，可以是a．前人的經(jīng)典著作、至理名言，b. 民間的諺語(yǔ)和俗語(yǔ)，C．科學(xué)上的公理、規(guī)律等等。 　　論證就是用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程。議論文的論點(diǎn)是要解決“要證明什么”，論據(jù)是要解決“用什么來(lái)證明”，而論證是解決“如何進(jìn)行論證”的問(wèn)題。論證的自的在于揭示出論點(diǎn)和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。） 　?。ǘ┖献餮杏?，把握文意 　　1.概括段意，初步把握文意 　　第1段：

4、 第2段： 第3段： 第4段：　　 第5段： 第6段： 第7段： 　 第8段： 第9段： 第10段： 第11段： 2.劃分文章結(jié)構(gòu)，理清行文思路。 （三）品味語(yǔ)言 1.以練習(xí)為依托，，理解句子的深刻含義（本文許多語(yǔ)句富有哲理，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)，并與同學(xué)交流看法。） 2、以修辭為載體，體味句子的文

5、學(xué)性。（賞析語(yǔ)句，明確擬人、反問(wèn)在文中的作用） （提示：反問(wèn)是一種用疑問(wèn)句式來(lái)表達(dá)確定意思的修辭方法，用否定句來(lái)反問(wèn)，表達(dá)的是肯定的意思，用肯定句來(lái)反問(wèn)，表達(dá)的是否定的意思。反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。） 　　 ?。ㄋ模┮牲c(diǎn)探討 　?、贋槭裁凑f(shuō)連蒼蠅蚊子乃至灰塵都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧？ 　?、诔錆M思辨的智慧是世間最美的花朵。作者的文章就處處洋溢著思維的火花，那么你敢對(duì)本文作者的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑嗎？ 　　③ 展 示： 個(gè)性展示： 1．仿例造句，表達(dá)對(duì)自然母親的感恩之情： 感謝自然賜予我眼睛，讓我看

6、到如此壯美的山河； 感謝自然賜予我　??　，　 ?????????? 　。 　　2．讀著作者精辟的論述，理性的分析，你打算如何將“敬畏自然，愛(ài)護(hù)自然”變成具體行動(dòng)？請(qǐng)就“敬畏自然”這一主題各組擬幾句宣傳標(biāo)語(yǔ)，向人們發(fā)出呼吁。 　　例：地球不是我們從父母那里繼承的，是從子孫那里借來(lái)的。 　 ??愛(ài)護(hù)今天的自然，自然將呵護(hù)我們的明天。 3. 本文語(yǔ)言充滿哲理之美和思辨之美，找出你最欣賞的語(yǔ)句，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)其中包含的深意。（可以課后“研討與練習(xí)二”為例）? 生成展示： 總結(jié)反饋： 一、走進(jìn)生活（教師寄語(yǔ)：一切知識(shí)的學(xué)習(xí)都是為了運(yùn)用！） 1．觀看中央電視

7、臺(tái)“人與自然”節(jié)目。? 2?。聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)?，敬畏自然，?ài)護(hù)自然，你應(yīng)該采取哪些措施。? 二、 知識(shí)梳理： 反思質(zhì)疑： 答案1不過(guò)爾爾?2不可思議?3、狼藉斑斑? 1.概括段意，初步把握文意 　　第1段：人類“征服自然”的想法是錯(cuò)誤的。 　　第2段：大自然竊笑人類。 　　第3段：人類發(fā)明的工具可能是人類的陷阱。 　　第4段：宇宙一定存在比人更高級(jí)的生物。 　　第5段：大自然的智慧也遠(yuǎn)勝于人。 　　第6段：人類的智慧是宇宙自我認(rèn)識(shí)的工具 　　第7段：人類只是宇宙大生命的一個(gè)組成部分。 　　第8段：宇宙本身就是碩大的永恒的生命。 　　第9段：生命都是宇宙

8、物質(zhì)的另一種存在方式。 　　第10段：在宇宙中處處都是人類的兄弟。 第11段：我們應(yīng)當(dāng)視其他生物為我們平等的生命，敬畏它們就是敬畏宇宙，敬畏自然，敬畏我們自己。 2.劃分文章結(jié)構(gòu)，理清行文思路。 　　 ?。ㄈ? 　　1、以練習(xí)為依托，品味語(yǔ)言，理解句子的深刻含義本文許多語(yǔ)句富有哲理，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)，并與同學(xué)交流看法。 （1）人類為自己取得這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？ 　　明確：掉入陷阱，就是危機(jī)。這句話的意思是，人類開采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無(wú)數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類自身。

9、 　?。?）宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。 　　明確：這句話的意思是，宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物，等于宇宙長(zhǎng)出了大腦，有了自我認(rèn)識(shí)的工具，人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。這句話是把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)，說(shuō)成是宇宙有目的的創(chuàng)造。 　　（3）人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。 　　明確：宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。 　　2、以修辭為載體，體味句子的文學(xué)性。 　?。?）宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。 　　

10、明確：把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)說(shuō)成是宇宙有目的的創(chuàng)造。 　?。?）我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？ 　　明確：用了反問(wèn)句。更有力地強(qiáng)調(diào)嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明是毫無(wú)理由、毫無(wú)資格的。 　?。?）找出本文的反問(wèn)句 　　我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？ 　　明確：反問(wèn)句更有力地強(qiáng)調(diào)嘲笑古人、在大自然面前賣弄小聰明是毫無(wú)理由、毫無(wú)資格的。 　　誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？ 　　明確：反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，更發(fā)人深省。 　　那永恒的運(yùn)動(dòng)、那演化的過(guò)程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？ 　　明確：反問(wèn)句更能激發(fā)讀者的思考，語(yǔ)氣也更強(qiáng)烈。 　　你難道沒(méi)有聽(tīng)到石頭里也有生命的吶喊嗎？ 　　明確：反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，且有催人深思的效果。