《四川省敘永縣永寧中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第19課《觀舞記》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省敘永縣永寧中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第19課《觀舞記》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、19 觀舞記 【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】 一、預(yù)習(xí)要求 （一）初讀課文，積累基礎(chǔ)： 1． 瀏覽課文，圈點(diǎn)出生字詞，查閱工具書給生字正音，解釋生詞。 2． 了解作者。 （二）有感情地再讀課文, 積累優(yōu)美語(yǔ)句 。 二、預(yù)習(xí)檢測(cè) 1．給下面加點(diǎn)字注音： 抖擻（ ） 粲然（ ） 盡態(tài)極妍（ ） 花鬘（ ） 嗔視（ ） 渾身解（ ）數(shù) 褶裙（ ） 雛（ ）鳳 叱咤（ ）風(fēng)云 顰蹙（ ） 2.解釋詞語(yǔ)： 顰蹙： 粲然： 嗔

2、視： 叱咤風(fēng)云： 盡態(tài)極妍： 驚鴻： 3.冰心： 原名 ， 現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)家。“五四”時(shí)，她開(kāi)始寫小說(shuō)、詩(shī)歌。她的散文語(yǔ)言清新秀麗，自成一體，稱為“ ”，影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩(shī)歌 等。 三、自學(xué)方法指導(dǎo) 1．利用課下注釋及工具書自主積累基礎(chǔ)知識(shí)。 2．熟讀課文，探究課后練習(xí)。 四、本課與前階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的勾連 《安塞腰鼓》和《觀舞記》分別表現(xiàn)中外舞蹈藝術(shù)， 都是寫觀舞后的感受，兩篇課文雖然存在較

3、大的差異，也有許多相通之處。若以《安塞腰鼓》的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，將本文與之進(jìn)行對(duì)比賞讀，必能提升學(xué)生的閱讀和審美層次。 【課堂建議】 一、教師的教學(xué)預(yù)設(shè) 1．學(xué)情預(yù)設(shè)：本課為自學(xué)課文，可以讓學(xué)生自主討論交流學(xué)習(xí)，課文是當(dāng)代散文中以生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)寫視覺(jué)形象的絕妙佳作，需要教師啟發(fā)學(xué)生在讀課文充分地發(fā)揮自己的想象力，想象文字所描述的美麗形象，深入體悟語(yǔ)言的內(nèi)涵應(yīng)該比較難。 2．建議課時(shí)：1課時(shí) 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：體會(huì)文章精妙的語(yǔ)言魅力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。 技巧突破：學(xué)生自由誦讀，批注自己喜歡的語(yǔ)句，再通過(guò)表演朗讀分享。學(xué)習(xí)修辭手法可以讓小組討論交流，集體分享，教師主要

4、是引導(dǎo)體會(huì)作用。 2．難點(diǎn)：感受舞蹈藝術(shù)“飛動(dòng)的美”，提高藝術(shù)欣賞能力。 技巧突破： 要求學(xué)生立足于課文中的具體內(nèi)容分析，小組討論交流歸納，展示交流，教師總結(jié)。 三、教學(xué)中怎樣發(fā)揮教師的個(gè)人所長(zhǎng) 1.教師可以有感情范讀 2.教師可以組織班上學(xué)舞蹈的學(xué)生編排一段印度舞，課堂表演。 四、學(xué)生怎樣展開(kāi)自主合作學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí) 課前按預(yù)習(xí)要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，時(shí)間控制在20分鐘左右。 環(huán)節(jié)二：?jiǎn)栴}探究 1.體會(huì)文章精妙的語(yǔ)言魅力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。 2.難點(diǎn)感受舞蹈藝術(shù)“飛動(dòng)的美”，提高藝術(shù)欣賞能力。 環(huán)節(jié)三：展示交流 展示形式： 小組展示 五、課堂微檢測(cè)。（

5、教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況選擇使用） 閱讀下面一段文字，回答后面的問(wèn)題： 當(dāng)這個(gè)女主角以輕盈而矯健的步子走出場(chǎng)來(lái)的時(shí)候，這個(gè)平靜的海面陡然膨脹起來(lái)了。它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨， 對(duì)這位女英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲。她開(kāi)始唱了。她圓潤(rùn)的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽(tīng)起來(lái)似乎（ ）而又逼近，似乎（ ）而又（ ）。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中,從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來(lái)，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片（ ）的回音。這回音聽(tīng)不見(jiàn)，但是它卻淹沒(méi)了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，忽然變得鴉雀無(wú)聲。 １、將“遼遠(yuǎn)”、“深遠(yuǎn)”、“柔和”、“鏗鏘”四個(gè)

6、詞填入文段中的括號(hào)內(nèi)。 ２、在上文的橫線處原有“觀眾像觸了電似的”和“觀眾像著了魔一樣”這兩個(gè)比喻，結(jié)合文意，將這兩個(gè)比喻句正確地填回原文。 ３、仿照語(yǔ)段中加點(diǎn)句的句式，以“阿炳開(kāi)始演奏了，《二泉映月》哀怨悲憤的曲調(diào)……”為開(kāi)頭，寫一組排比句。 【拓展延伸】 （教師可以根據(jù)具體學(xué)情來(lái)設(shè)計(jì)，建議關(guān)注不同層次的學(xué)生。） 建議一：古今詩(shī)文中有許多精彩的描寫歌舞的句子，如本文所引白居易“珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花頭藪龍蛇動(dòng)”；其他如晏幾道“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)”。都是傳頌千古的名句。讓學(xué)生找一找，積累起來(lái)。 建議二：拿起你手中的筆，學(xué)習(xí)冰心奶奶，用精致的形容詞、生動(dòng)形象的修辭手法，去描繪生活美，來(lái)表現(xiàn)自己所看見(jiàn)的和所想到的，哪怕是一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子、一段文字都行。 【素材鏈接】