《四川省敘永縣永寧中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第2課《爸爸的花兒落了》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省敘永縣永寧中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第2課《爸爸的花兒落了》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2 爸爸的花兒落了 【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】 語文的預(yù)習(xí)，建議盡量放在課外，因?yàn)檎n文太長(zhǎng)，花費(fèi)的時(shí)間很多，課堂40分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)生預(yù)習(xí)的過程也就是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過程，教給他們有效的預(yù)習(xí)方法，有助于培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。 一、預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求 （一）了解作家作品，識(shí)記注釋下的作者介紹。 （二）三讀課文，完成預(yù)習(xí)。 預(yù)習(xí)需要方法的指導(dǎo)，有了方法，老師以后就不必重復(fù)作預(yù)習(xí)要求，學(xué)生也不必反復(fù)詢問預(yù)習(xí)的內(nèi)容。在眾多的預(yù)習(xí)方法中，建議采用魏書生老師的四步八遍讀書法。教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，靈活處理，要求學(xué)生讀兩遍、三遍都沒關(guān)系，每讀一遍要完成的內(nèi)容也可以重新安排。本課就可以這樣處理： 第一遍

2、，跳讀。完成字詞的學(xué)習(xí)。借助工具書，給生字詞注音，寫在原文上。 第二遍，速讀。完成課文內(nèi)容的梳理。 1.概括課文的主要內(nèi)容。（什么人、什么事） 2.課文以畢業(yè)典禮為線索，理出作者的寫作思路，在起止段做好批注。 第三遍，細(xì)讀。完成對(duì)內(nèi)容的理解。 1.找出文中“爸爸的花兒落了”這句話，細(xì)細(xì)品味其中的含義。 2.課文中哪些寫的是眼前的事，哪些寫的是回憶的事，回憶的事是怎樣引出來的？在書上做好批注。說說這在記敘中是屬于什么順序，有何作用？ （三）整理自己的疑問 無論是字詞句段都允許學(xué)生質(zhì)疑。凡是自己不理解的問題，用便利貼寫下來貼在書上，課堂上好交流。 二、預(yù)習(xí)檢測(cè) 檢測(cè)內(nèi)容可以是預(yù)

3、習(xí)的部分，也可以是全文；時(shí)間可以安排在預(yù)習(xí)中，也可以安排在新課之前和之后；形式可以多樣，建議教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況作選擇。 1.同桌互考。作家作品，字詞聽寫，課后練習(xí)提問。 2.小組出題，交給其他小組回答。 3.同步練習(xí)的課內(nèi)閱讀部分，可以當(dāng)堂完成。 4.老師出題，ppt呈現(xiàn)，各小組搶答。 三、本課文與前階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的勾連銜接 建議作兩個(gè)銜接：一是教師從單元教學(xué)的角度，注意前后課文內(nèi)容上的銜接，突出主題。如：魯迅先生的《從百草園到三味書屋》給我們展示了成長(zhǎng)的快樂，即使在沉悶的三味書屋，孩子們也能找到樂趣。但人的一生不盡是平順，成長(zhǎng)也不只有快樂，臺(tái)灣作家林海音將給大家講述一個(gè)不一樣的

4、成長(zhǎng)故事。 二是知識(shí)的回顧。每一堂課，我們不必急著讓學(xué)生馬上進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，可以先給他們兩分鐘的時(shí)間對(duì)上一堂的課的內(nèi)容做一個(gè)回顧。尤其是同一篇課文，這個(gè)銜接很有必要。比如：上一堂課我們學(xué)完了《從百草園到三味書屋》，到今天你還記憶深刻的有哪些內(nèi)容？ 【課堂建議】 把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生盡情地交流和展示，教師的作用就是補(bǔ)充和解答大家的疑問。 一、教學(xué)預(yù)設(shè) （一）學(xué)情預(yù)設(shè)：這篇課文講述的是上個(gè)世紀(jì)20年代的故事，又是節(jié)選，雖然都是童年的經(jīng)歷，但畢竟年代久遠(yuǎn)，學(xué)生通過預(yù)習(xí)能否完全讀懂其中的深意，最好先做個(gè)檢測(cè)。 1．《爸爸的花兒落了》節(jié)選自《_________》，作者是_______。本文

5、的體裁是 ，主要人物是 和 。課文的標(biāo)題的含義： 。 2．根據(jù)拼音寫漢字。 衣jīn( ) 懶duò( ) dǎn( )子 lí( )歌 叮zhǔ( ) 徘huái( ) zhà( )欄 恐jù( ) 花pǔ( ) 玉zān( )花 3．本文的記敘方式主要是 ，文中兩條敘事線索是： ① 。 ②

6、 。 4．根據(jù)文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言概括文中插敘的三件事。 （1） （2） (3) （二）課時(shí)預(yù)設(shè)：2課時(shí) 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn) 精讀爸爸逼“我”上學(xué)和畢業(yè)典禮結(jié)束后，“我”急著回家這兩部分。思考： 1.爸爸逼“我”上學(xué)，你讀到了一個(gè)怎樣的父親？從文中哪些句子讀到的？ 2.這樣的父親對(duì)“我”的成長(zhǎng)有著怎樣的影響？從文中找出證據(jù)。 3.“我”真正感覺到自己長(zhǎng)大了，是在什么時(shí)候？你是從哪里看出來的？ 4.“我”的成長(zhǎng)給你怎樣

7、的啟示。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 以上內(nèi)容既是課文重點(diǎn)、也是課文的難點(diǎn)。要突破這個(gè)重難點(diǎn)，就要求學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，做好以下幾件事： 1.獨(dú)立閱讀這幾個(gè)文段，思考問題。 2.小組再討論這幾個(gè)問題，達(dá)成共識(shí)，等待交流。 3.小組展示，一個(gè)小組展示，其他小組補(bǔ)充。 4.最后一題，盡可能讓每一個(gè)小組的同學(xué)都發(fā)表意見。老師可以盡量將這一啟示細(xì)化，如怎樣才算真正的長(zhǎng)大？成長(zhǎng)需要什么？在成長(zhǎng)的路上，我們?nèi)绾稳ダ斫飧改傅年P(guān)愛？等等。 5.整合同步練習(xí)課內(nèi)閱讀。 【拓展延伸】 1.閱讀《城南舊事》，全面感受英子的成長(zhǎng)歷程。（隨時(shí)閱讀） 2.記述自己成長(zhǎng)中的一件事，突出自己的成長(zhǎng)，進(jìn)一步理解“長(zhǎng)大”的含義。 字?jǐn)?shù)：盡力而為。（全做） 3.同步練習(xí)拓展閱讀。（成績(jī)好點(diǎn)的學(xué)生） 【素材銜接】