《四川省宣漢縣第二中學七年級語文上冊 十四 秋 天導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四川省宣漢縣第二中學七年級語文上冊 十四 秋 天導學案（無答案） 新人教版（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、十四 秋 天 【學習目標】 1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。 2、培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。 【學習重點】 揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。 【學習難點】 感悟詩人的思想感情。 【知識鏈接】 1、走近作者 何其芳（1912～1977）， 現(xiàn)代詩人、散文家、文學評論家。原名何永芳。四川萬縣人。1929年到上海進中國公學預科學習，廣泛閱讀了中外文學作品。1931至1935年就讀于北京大學哲學系，課余沉浸于文學書籍之中，發(fā)表了不少詩歌和散文。1936年，他與卞之琳、李廣田的詩歌合集《漢園集》出版，受到文壇注意。他的散文集《畫夢錄》出版后，曾

2、獲《大公報》文藝金獎?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，回四川老家任教。1938年赴延安，任魯迅藝術學院文學系主任。新中國成立后，歷任文學藝術界聯(lián)合會委員、中國作家協(xié)會書記處書記等職，并任文學研究所所長職務。 2、相關資料 本文選自何其芳早年創(chuàng)作的詩集《預言》（1931-1933），作者寫這首詩時才是20歲左右的大學生。他將視野投向鄉(xiāng)野，投向普通人的活動場景，表現(xiàn)其明朗純凈的詩意詩風。何其芳早期詩作藝術精致，色彩絢麗，以清新柔婉見長。參加革命后詩歌變?yōu)槠揭讟銓崳瑯酚^豪放。他又以寫抒情散文著稱，《畫夢錄》中的篇章常用象征手法，構思精巧，富于藝術的獨創(chuàng)性。以后在《還鄉(xiāng)雜記》中的篇目則趨于樸素自然，感情獷放，格調(diào)

3、明朗。 【自主學習】 1、給下列加點字注音: 肥碩（????? ）??? 棲息（????? ）??? 歸泊（????? ）??? 清冽（????? ） 廖闊（????? ）??? 枯涸（????? ）??? 夢寐（????? ）?? ?船槳（????? ） 2、《秋天》的作者???????? ，?????? 詩人，?????? 家。 3、詩中刻畫了哪幾幅生動鮮明的畫面？試為它們各擬一個小標題。 ⑴ ⑵ ⑶ 4、品味下列句中的加點詞語。 ⑴震落了清晨滿披著的露珠， 伐木聲丁丁地飄出幽谷。 ⑵秋天夢寐在牧羊女的眼里。 【合作探究

4、】 5、為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖? 6、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么? 7、想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖。 8、找出你最喜歡的語句，說說你為什么喜歡，好在哪兒? 【精讀精練】 閱讀下面詩歌，回答文后各題： 震落了清晨滿披著的露珠， 伐木聲丁丁地飄出幽谷。 放下飽食過稻香的鐮刀， 用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。 秋天棲息在農(nóng)家里。 9、這一節(jié)詩從多種感官角度出發(fā)，描寫秋景。“伐木聲丁丁地飄出幽谷”一句是從 角度，寫出了幽谷 的特點。稻香從 角度，暗

5、示稻子的成熟，展示豐收的圖畫。 10、“秋天棲息在農(nóng)家里”一句運用了 修辭方法。 11、如果把棲息換成停留或其他的動詞好不好？為什么？ 12、這一節(jié)詩歌為我們描繪了一幅什么圖畫？它有哪兩個場景組成？ 【主題閱讀】 （-）閱讀下面詩句，回答問題。 秋 景 [美國]? 狄金森 晨曦比往日更柔婉， 毛栗變得褐色可愛； 漿果的面頰多么豐滿， 玫瑰在郊外盛開。 楓樹扎著華麗的絲巾， 田野披上艷紅的輕紗。 我不愿顯得古板， 也佩戴了一枚胸花。 13、將上面這首詩與課文比較，說說兩位詩人表達的思想感情有什么共同的地方。 （二）美文賞讀，完成文

6、后問題： 聽 歌 作者：何其芳 我聽見了迷人的歌聲， 它那樣快活，那樣年輕， 就象我們年輕的共和國， 在歌唱她的不朽的青春； 就象早晨的金色的陽光 因為快樂而顫抖在水波上， 春天突然回到了園子里， 花朵都帶著露珠開放。 它時而唱得那樣低咽， 象夜晚的噴泉細聲飛射， 圓圓的月亮從天邊升起， 微風在輕輕地搖動樹葉； 它時而唱得那樣高昂， 象與天相接的巨大的波浪， 把我們從陸地上面帶走， 帶到遼遠的藍色的海洋； 然后又唱得那樣溫柔， 象少女的眼睛含著憂愁， 和裂土而出的植物一樣， 初次的愛情躍動在心頭。 呵，它是這樣迷人， 這不是音樂，這是生命!

7、 這該不是夢中聽見， 而是青春的血液在奔騰! 一九五七年三月二日夜至三日晨，北京 14、此詩抒寫了自己聽歌時的感受，但并沒有說聽什么歌，結合全詩，你認為詩人聽的歌應該是什么歌? 15、詩人將聽到的歌聲分為三個流程，并聽聲辨形，展開豐富的想象，推出了許多優(yōu)美的意象，請具體說明是哪些意象? 16、本詩運用的最突出的表現(xiàn)手法是什么?有什么好處? 17、下列對本詩分析不正確的一項是(　　) A．音樂是無形的，但詩人卻用語言文字將其化為有形之物。 B．詩人以詩心去感應聽到的歌，應該帶著詩人全部的熱情，全部的人生。 C．詩的最后一節(jié)說“這不是音樂，這是生命”，說明詩人將自己

8、的生命融人了共和國的青春。 D．這首詩的風格細膩而華麗，在纏綿中含有一絲淡淡的憂郁。 （三）閱讀下面文章，回答問題。 報 秋 宗 璞 似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！ 這花的生命力極強，隨便種種，總會活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說花瓣可以入藥。還有人來討

9、那葉子，要搗爛了治腳氣。我說它是生活上向下比，工作上向上比，算得一種玉簪花精神罷。 我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時要點草花種種。有一種太陽花又名死不了，開時五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功。"連死不了都種死了。"我們常這樣自嘲。 玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。住后院月洞門小徑的兩旁，隨便移栽了幾個嫩芽，次年便是綠葉白花，點綴著夏末秋初的景致。我的房門外有一小塊地，原有兩行花，現(xiàn)已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會藏著一些小活物，

10、嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的。可能因氣味的原故，不容蟲豸近身。 花開有十幾朵，滿院便飄著芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那種清香。它的香比較強，似乎有點醒腦的作用。采幾朵放在養(yǎng)石子的水盆中，房間里便也飄散著香氣，讓人減少幾分懶洋洋，讓人心里警惕著：秋來了。 秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空。一年、兩年過去了，總是在不安和焦慮中。怪誰呢，很難回答。 久居異鄉(xiāng)的兄長，業(yè)余喜好詩詞。前天寄來南宋詞人朱敦儒的西江月： 日日深杯酒滿，朝朝小圃花開，自歌自舞自開懷， 無拘無束無礙。青史幾番春夢，紅塵多少奇才， 不消計較與安排，領取而今現(xiàn)在。 我把"領取而今現(xiàn)在"一句反復吟哦，覺

11、得這是一種悠然自得的境界。其實不必深杯酒滿，不必小圃花開，只在心中領取，便得逍遙。 領取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領取秋，領取冬，領取四季，領取生活罷。 18、作者在第一自然段中寫到看見玉簪花開，“先是一驚，隨即悵然”。 （1） 作者為什么吃驚？（不超過8個字） （2）聯(lián)系全文看，作者為什么悵然？（不超過10個字） 19、作者在第三自然段中寫自己種太陽花的經(jīng)歷，這樣寫有什么作用？ 20、作者在第一自然段和最后一個自然段中，分別使用了6個“便”字和5個“領取”，這樣寫在表達上有什么好處？ （1）反復使用“便”字的好處是：

12、 (不超過26個字) （2）反復使用“領取”的好處是： （不超過26個字） 21、下列對文章的分析和鑒賞，正確的三項是（ ） A、玉簪花的芳香似乎有點醒腦的作用，可以提醒人們秋的到來，讓人減少一些惰性。 B、本文的主旨可以概括為主要贊美那種"生活上向下比，工作上向上比"的玉簪花精神。 C、作者對"領取而今現(xiàn)在"一句的吟哦讓人體味到一種悠然自得、面對現(xiàn)實的人生態(tài)度。 D、"領取自己那一份"，是勸慰人們要及時把握自己應得的那一份，而不要有非分之想。 E、作者借助比較的手法，巧妙地寫出了玉簪花所散發(fā)出的與其他幾種花不同的芳香。 F、作者把玉簪花的綠葉描寫為"綠波"，使人聯(lián)想到生活的長河，有廣闊的空間感和深邃的時間感。 【能力提升】 22、請默寫出你所掌握的寫秋的古詩詞句。（不少于3句） 23、寫出有關山、花、水、鳥的詩句： ⑴山——————————————— ⑵花——————————————— ⑶水——————————————— ⑷鳥 —————————————— 24、李玉同學剛升入初中，經(jīng)過一段時間的學習，他感覺學習沒有什么困難，于是學習有些松懈了。請你用《過松源晨炊漆公店》中的兩句詩告誡他：———————，———————。 【教（學）后記】