《《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備》教學案例設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備》教學案例設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備》教學案例設計 [中圖分類號]：G421[文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(20__)-10-0059-01 我校三月份組織局部領導和學科組長到盧龍一中參觀學習。 盧龍一中的教改讓人耳目一新。走進教室，如進超市，三面有黑板，課桌環(huán)形擺放，學生有坐有立，自由小組活動。利用學案教學，學案分為四個局部：情景導入、知識積累、問題探究、提升訓練。課型有自主學習課和展示課兩種。打破了傳統(tǒng)的老師講學生聽的形式，而是學生自己小組活動，合作探究，自己講解，老師作編劇、導演、參謀。 回校后，各學科組都召開了經(jīng)歷交流會。參觀老師介紹學習收獲，與會老師們進

2、展熱烈的討論，興趣很濃。大家躍躍欲試，紛紛表示要在自己的教學中努力探究新的教法，進步課堂教學效果，進步教學質(zhì)量。 在這濃郁的新課改氣氛中，我校進展了公開課選拔，我獲得了政治組的第一名，現(xiàn)將教學案例設計介紹給大家： 【教材分析^p 】 《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備》是人教版必修1《經(jīng)濟生活》第二單元的綜合探究課。就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)方式知識的介紹和積極創(chuàng)業(yè)觀念的培養(yǎng)，是課程標準所要求的本單元的重要內(nèi)容。由于內(nèi)容構造安排及文字所限等原因，在本單元三課中未作安排，因此在本探究活動中予以展示，即它是本單元的重要教學內(nèi)容之一。 【學情分析^p 】 本課的學科知識與高一學生的實際生活間隔

3、遠了一些。因此，選擇什么樣的主題、怎樣的探究形式、設計怎樣的問題情境，將就業(yè)和創(chuàng)業(yè)接近學生，吸引學生的注意力，調(diào)動學生關注現(xiàn)實生活的熱情就非常重要。本課在教學設計中盡可能做到從學生的生活經(jīng)歷出發(fā)，設計和展開課堂教學，將生活主題與學科知識較好地結合起來，更好地實現(xiàn)思想政治課的教學目的。 【三維目的】 知識目的：理解就業(yè)形勢、就業(yè)政策，理解就業(yè)創(chuàng)業(yè)應具備的素質(zhì)。 才能目的：通過搜集資料、分析^p 資料，培養(yǎng)學生搜集、分析^p 、整合信息的才能；探究相關知識，進步學生將來就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的理論才能。 情感態(tài)度價值觀目的： 1、引導學生端正就業(yè)態(tài)度，樹立正確的就業(yè)取向，使學生深切認

4、識老實勞動、合法經(jīng)營、銳意進取、愛崗敬業(yè)、老實守信在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的價值。 2、感受就業(yè)、創(chuàng)業(yè)艱辛和勞動的榮耀，并懂得為明天的創(chuàng)業(yè)做好扎實的準備。 【教學重點難點】 培養(yǎng)學生綜合運用本單元的知識進步就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的理論才能和綜合素質(zhì)才能。 【課前準備】 將學生分為三組：擇業(yè)組、就業(yè)組、創(chuàng)業(yè)組。擇業(yè)組通過報紙網(wǎng)絡等查找資料理解就業(yè)形勢和就業(yè)方針政策；就業(yè)組查找就業(yè)技巧和常識等知識準備模擬招聘；創(chuàng)業(yè)組進展調(diào)查走訪，并通過先進創(chuàng)業(yè)者事例明白創(chuàng)業(yè)者要具備的素質(zhì)。 【教學方法】 小組合作探究學習法〔課前完成〕、搜集信息法、討論法、現(xiàn)場操作法、案例分析^p 法 【教學過程】 導入：

5、“職業(yè)改變命運，挑戰(zhàn)成就人生”，找到一份理想的工作，是許多人的愿望，在就業(yè)競爭日益劇烈的今天，如何才能找到理想的工作是每個人值得考慮和探究的問題。今天，我們就共同來討論這個問題，為今后走上社會找到合適自己的工作做一些準備。 合作探究一〔擇業(yè)組〕 由創(chuàng)業(yè)組的學生從報紙雜志和網(wǎng)上搜集創(chuàng)業(yè)信息，展示就業(yè)形勢和方針政策 由學生街和課本知識來分析^p 就業(yè)形勢和方針政策 合作探究二〔就業(yè)組〕 “職業(yè)改變命運，挑戰(zhàn)成就人生”。找到一份理想的工作，是許多人的愿望，在就業(yè)競爭日趨劇烈的今天，為適應自主選擇職業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、國家促進就業(yè)的新形勢，就要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，學會作出合適自己的職業(yè)選擇，擅

6、長展示自己的風采。如今我們想通過一場模擬招聘會形式，考察大家的職場應試才能。你們心里有底嗎，做好準備了嗎？ 活動方式：現(xiàn)場模擬招聘 活動步驟： 學生課前查閱就業(yè)和應聘的常識，課堂上由學生扮演招聘負責人，扮演求職者進展現(xiàn)場模擬招聘活動。 其他同學觀看并討論：假如你是企業(yè)的經(jīng)營者，你會選擇哪位應聘者？為什么？對于另外幾位應聘者，你有什么好的建議給他們嗎？ 活動目的：“理解就業(yè)常識，交流就業(yè)技巧” 通過模擬活動，使學生初步直觀認識就業(yè)的第一步——面試。 通過評價和討論，讓學生互相交流就業(yè)的技巧和常識，說出自己對如何應聘和就業(yè)的看法。老師通過總結引導學生理解招聘單位所看重的素質(zhì)和才能，給

7、出學生合理的建議，從如今開場有意識的培養(yǎng)這些方面的才能。 活動時間： 10——15分鐘 [師]〔隨機點評略〕在求職過程中，除了自信、良好的表達才能、過硬的專業(yè)知識之外，誠懇的態(tài)度、團隊協(xié)作精神、創(chuàng)新精神、理論才能、人際交往和溝通才能、學習才能等都是招聘單位非常看重的方面。同學們可以從如今開場有意識的培養(yǎng)自己這些方面的才能。 [師]就業(yè)是邁向成功的階梯，而創(chuàng)業(yè)本身就是一種就業(yè)。創(chuàng)業(yè)者不僅解決了自己的就業(yè)問題，還為社會提供了就業(yè)的時機。我們看第三組調(diào)查走訪的結果。 合作探究三〔創(chuàng)業(yè)組〕 活動方式：調(diào)查走訪英華董事長張淑英 學生討論：對創(chuàng)業(yè)有何感想？創(chuàng)業(yè)者應具備什么素質(zhì)？ 活動目的：“

8、樹立創(chuàng)業(yè)意識，做好創(chuàng)業(yè)準備” 通過調(diào)查，讓學生理解創(chuàng)業(yè)者所需的根本素質(zhì)，自己如今能為將來創(chuàng)業(yè)所做的準備，并能針對同齡人中關于創(chuàng)業(yè)的想法做出合理的評價。老師在總結時幫助學生理解創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)。 活動時間： 10——15分鐘 [師]通過調(diào)查和討論，我們發(fā)現(xiàn)許多同學都有創(chuàng)業(yè)的想法，老師相信，在你們當中，一定會有將來的企業(yè)家。要想成為一名成功的創(chuàng)業(yè)者，老師認為，以下素質(zhì)是應該具備的…… [師]好了，這節(jié)課我們就討論到這里，相信本節(jié)課以及第二單元的相關內(nèi)容對大家的將來會有幫助的。將來是你們的，老師祝福你們。 作業(yè)：為自己設計一份求職簡歷或一份創(chuàng)業(yè)方案書。 課后反思： 就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，是一個充滿挑戰(zhàn)、充滿艱辛的過程，是一項復雜的工程。它需要勞動者具備一定的素質(zhì)，尤其是創(chuàng)業(yè)，更需要創(chuàng)業(yè)者有較高的素質(zhì)，但對于我們的中學生來說，在十幾歲就去就業(yè)、創(chuàng)業(yè)幾乎是不可能的，所以，最重要的是，通過探究課讓學生樹立就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識，理解創(chuàng)業(yè)艱辛，認識創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)。而這一切，通過讓招聘會走進課堂，讓學生自己搜集真實的創(chuàng)業(yè)故事反映出來，比單純地依靠老師講解更有說服力和感染力，使教學更加真實、生動、鮮活。而我們所期待的情感、態(tài)度、價值觀的教育也如潤物無聲的春雨，和緩地浸透在學生的心田，我們的教學也就因此而富有了生命力。 第 4 頁 共 4 頁