《四川省成都市錦西中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二十四課《散文詩(shī)兩首之荷葉母親》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《四川省成都市錦西中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二十四課《散文詩(shī)兩首之荷葉母親》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二十四課《散文詩(shī)兩首之荷葉母親》 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1識(shí)記重點(diǎn)字詞。 2了解作者和散文詩(shī)的相關(guān)知識(shí)。 3.品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，領(lǐng)略母子深情。 【導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】 反復(fù)誦讀詩(shī)歌，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌美好的母子深情，逐步提高鑒賞詩(shī)歌的能力。 【預(yù)習(xí)感知】 1. 自由朗讀詩(shī)歌，在書(shū)上標(biāo)注出節(jié)奏、輕重音的變化等，品味詩(shī)歌的情感。 2.為下面的加點(diǎn)字注音。 并蒂（ ）菡萏（ ）（ ）徘徊（ ）（ ）欹斜（ ）蔭蔽（ ）花瓣（ ） 3走近作者 泰戈?duì)枺含F(xiàn)當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心。原籍福建長(zhǎng)樂(lè)，生于福

2、州，幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國(guó)古典小說(shuō)和譯作。創(chuàng)作有《斯人獨(dú)憔悴》《去國(guó)》等探索人生問(wèn)題的“問(wèn)題小說(shuō)”。同時(shí)，收到泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響，創(chuàng)作了《繁星》和《春水》兩部詩(shī)集，被人稱(chēng)作“春水體”。還寫(xiě)有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝練流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱(chēng)為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。 4..提出自己在預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)有解決的問(wèn)題。 【課堂交流】 1.活動(dòng)一：小組討論，檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果，交流預(yù)習(xí)問(wèn)題。 2.活動(dòng)二：聽(tīng)讀課文，感悟作者的情感。 有人認(rèn)為“荷葉母親”這個(gè)標(biāo)題不是冰心自己取的，而是編者加的，不好，應(yīng)該改為“荷葉紅蓮”請(qǐng)同學(xué)們用心

3、聽(tīng)讀課文，根據(jù)你對(duì)文章的整體理解，談?wù)勀愕目捶ā? 聽(tīng)教師范讀——學(xué)生聽(tīng)完以后自己揣摩朗讀——談自己對(duì)標(biāo)題的理解 3活動(dòng)三：精讀課文，分析本文的情感美 文章寫(xiě)看紅蓮，表達(dá)自己的心情，都是層次清晰的，請(qǐng)你探究欣賞，填寫(xiě)下面的表格。 第一次 第二次 第三次 第四次 環(huán)境 紅蓮 心境 教師指導(dǎo)學(xué)生分層次朗讀課文，讀出文章的層次美，讀出作者的情感變化。 4活動(dòng)四：品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美 找尋自己喜歡的語(yǔ)句，從句式、修辭、詞語(yǔ)的運(yùn)用等方面品味。 例如：雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不動(dòng)搖了。 本句運(yùn)用了轉(zhuǎn)折的句式，表現(xiàn)出荷葉的偉大，它遮

4、擋住了雨的沖擊，，表現(xiàn)出母愛(ài)的偉大力量，含著對(duì)母愛(ài)的深深贊美之情。 【拓展練習(xí)】 1．父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。 八年之久，我沒(méi)有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。 九年前的一個(gè)月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說(shuō)：“我們園里最初開(kāi)三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。大家都?xì)g喜，說(shuō)是應(yīng)了花瑞?！? 半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水里。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還

5、是菡萏②的，今晨卻開(kāi)滿(mǎn)了，亭亭地在綠葉中間立著。 仍是不適意！——徘徊了一會(huì)子，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右敧斜③。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。 對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面——我不寧的心緒散盡了！ 雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。 我心中深深地受了感動(dòng)——母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？ （1） 紅蓮和荷葉各象征著什么？ （2）請(qǐng)將文中畫(huà)龍點(diǎn)睛的語(yǔ)句找出來(lái)，抄在下面。 （3）你對(duì)“母親??！你是荷葉，我是紅蓮”這句話(huà)是怎么理解的？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)在下面。 2俗話(huà)說(shuō)：“烏鴉有反哺之義”“羊羔有跪乳之恩”，作為人，我們更應(yīng)該常懷感恩之心。在生活中，我們常如文中的紅蓮一樣，時(shí)時(shí)得到母親的呵護(hù)。根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和讀過(guò)此文之后的感受，請(qǐng)從紅蓮的角度，向荷葉表達(dá)心聲。 學(xué)生準(zhǔn)備之后，相互交流，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。 【課后反思】