《四川省蓬溪外國語實驗中學(xué)七年級語文上冊 18《綠色蟈蟈》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省蓬溪外國語實驗中學(xué)七年級語文上冊 18《綠色蟈蟈》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、四川省蓬溪外國語實驗中學(xué)七年級語文上冊 18《綠色蟈蟈》導(dǎo)學(xué)案 新人教版 學(xué)習(xí)重點：培養(yǎng)自己閱讀文章，概述文章內(nèi)容，并結(jié)合重點語句體會文章語言特色的能力。 學(xué)習(xí)難點：品味鑒賞文章傳神的語言美。 走進作者： 1、 閱讀作者資料 2、 法布爾，法國散文家、昆蟲學(xué)家。生于貧苦農(nóng)民家庭。年輕時在農(nóng)村打短工，抽暇自學(xué)，曾考入師范學(xué)校，畢業(yè)后當小學(xué)教師多年。他經(jīng)常細心觀察昆蟲的生活，將觀察所得詳細的記錄下來，用大半生的時間和精力陸續(xù)寫成10大卷《昆蟲記》（1879-1907）。這部用簡潔、樸素、生動的文筆寫成的觀察昆蟲生活的第一手資料，是一篇篇引人入勝的散文的集結(jié)。它之所以成為世界聞名的著作而

2、流傳于后世，主要在于它用生動優(yōu)美的語言來介紹這些動物。 3、 《昆蟲記》頭幾卷問世后，法布爾成為廣大讀者所熟悉河熱愛的科學(xué)文藝作家。后被提升為中學(xué)教師。晚年退隱鄉(xiāng)村，仔細觀察自然界，繼續(xù)描寫昆蟲生態(tài)。他的故居和實驗室現(xiàn)在已經(jīng)建成法布爾紀念館。 4、 2、提取作者重要信息，補充到書上相應(yīng)位置。 第一課時 預(yù)習(xí)內(nèi)容 展示內(nèi)容 （一）在小組長帶領(lǐng)下，參考課文注釋，查閱工具書，掌握本課字音，并筆記到書上相應(yīng)位置，如：篝火 狩獵?喧囂 窸窣?喑啞 靜謐 篡奪?萵苣 逃竄?劫掠?嗉囊?喙?擾亂 下顎 更勝一籌 （

3、二）參考課文注釋，查閱工具書，掌握下列詞語的意思： 喑啞 窸窣 靜謐 劫掠 弱肉強食 更勝一籌 （三）快速默讀課文，獨立思考下列問題： 1、第一段運用了什么寫作手法？有什么作用？ 2、本文的說明對象是什么？作者是在第幾段如何引出這一說明對象的？ 3、根據(jù)地三自然段，思考綠色蟈蟈的叫聲是什么樣子的？找出原文回答。 4、根據(jù)課文內(nèi)容填空：當蟈蟈捕殺蟬時，作者稱呼蟈蟈為____；當蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時，作者稱呼蟈蟈為當蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時，作者稱呼蟈蟈為_____；當蟈蟈吃蟬肉時，作者稱呼蟈蟈為_____；作者不斷變換稱呼，其表達效果是

4、什么？ 5、閱讀4-11自然段，根據(jù)課文內(nèi)容填空：蟈蟈不喜歡吃_____，喜歡吃____，尤其是_____，經(jīng)常捕食_____吃，當沒有沾糖的蟬肉時，它毫不猶豫的接受_____，酷愛_____，如_____，_____，_____，也存在著_____ 的現(xiàn)象，當它們擁有共同食物時，它們會_____進食。綠色蟈蟈有什么外表特征？ （四） 小組內(nèi)交流展示成果 （五）小結(jié)：作者從兩個方面寫了蟈蟈的習(xí)性，即???????和????????，主要寫的是??????

5、 展示時要注意課堂語言： “我展示... ...” “我補充... ...” “我提問... ...” “我質(zhì)疑... ...” 1、小組內(nèi)展示字詞的預(yù)習(xí)成果。如： 篝火、顎、鉗子、螽斯、萵苣、踢蹬、喙、螳螂、喧囂 、 靜謐? 篡奪? 弱肉強食? 隱隱約約? 窸窣作響? 夜色蒼茫? 更勝一籌? 驚慌失措? 開膛破肚? 津津有味? 斷肢殘腿（除了這些你還對哪些詞語有疑義，標注出來查閱資料或請教同學(xué)） 2、 你能上臺簡單介紹一下法布爾和他的《昆蟲記》嗎？ 3、通過閱讀，你能感受到作者對小昆蟲的感情態(tài)度嗎？從哪些詞句感受到的？能談?wù)勀銓Ρ疚恼Z言特點的認識嗎。 4、自由展示，可以是左邊預(yù)習(xí)的內(nèi)容，也可以是自己預(yù)習(xí)到的內(nèi)容。