《四川省西昌市禮州中學(xué)七年級語文下冊 第一單元 第5課《傷仲永》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省西昌市禮州中學(xué)七年級語文下冊 第一單元 第5課《傷仲永》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第5課《傷仲永》 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 方仲永"泯然眾人"的原因是什么?即如何理解課文最后一段作者的思想觀點(diǎn) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、預(yù)習(xí) 1．朗讀課文，力求讀順，克服讀音障礙 2．查找王安石的有關(guān)資料，課上介紹 二、課堂展示 （一）預(yù)習(xí)檢測 （二）解題 本文采用隨筆的形式而寫。借一件事來抒發(fā)作者的感情或闡明某種觀點(diǎn)、敘述是基礎(chǔ)，闡明道理是核心。文題含義：為仲永的經(jīng)歷遭遇而感傷。 （三）朗讀課文，克服讀音障礙，并理解課文大意。 1.教師范讀 2.學(xué)生自讀，克服讀音障礙 3．理解文章大意 ①掌握文言詞匯、準(zhǔn)確翻譯全文 ②對文中的"之""于"進(jìn)行歸類。 之 忽啼求

2、之：它，指書具．代詞。 借旁近與之：他，指仲永，代詞， 余聞之也久：這件事，指方仲永作詩立就，但仲永父“不使學(xué)”、“環(huán)謁于邑人”。 不能稱前時(shí)之聞：的，助詞。 ' 卒之為眾人：語氣助詞，不譯。 于 環(huán)謁于邑人：到，介詞。 于舅家見之：在，介詞。 賢于材人遠(yuǎn)矣：比，介詞。 受于人者不至：從，介詞。 ③從文中找出詞類活用的詞語。 邑人奇之：以……為奇，形容動(dòng)詞作動(dòng)詞。 賓客其父：把……當(dāng)作賓客，名詞作動(dòng)詞。 利其然：以……為利，名詞作動(dòng)詞。 傷仲永：哀傷，感傷，形容詞作動(dòng)詞。 三、當(dāng)堂檢測 抽問重點(diǎn)詞語的意思。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查： 1．文言詞匯 2．翻

3、譯句子 2.這三個(gè)發(fā)展階段的敘述。有見有聞、有詳有略、這樣安排組織材料有何好處? 寫仲永年少時(shí)天資聰慧，以“聞”的形式；寫仲永十二三歲才思“不能稱，前時(shí)之聞”，以“見”的形式：寫方仲永最終平庸無奇，又以“聞”的形式；“見”和“聞”有機(jī)結(jié)合，敘述真切可信，課文詳寫第一個(gè)階段，鋪陳方仲永才能初露的情形，暗示其前途無量。而其父的貪利之舉卻導(dǎo)致他的才能衰退。后兩個(gè)階段略寫，幾筆點(diǎn)出；方仲永淪落平庸的情形，引入深思。這種詳略處理，有力地突出了文章主旨，鮮明地體現(xiàn)了“傷”的含義。 3.作者要表明的主要觀點(diǎn)是什么? 三、當(dāng)堂測試 以“從方仲永的悲劇所想到的”為題，在課堂上即席發(fā)言，談感受。