《五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文素材-第八單元習(xí)作指導(dǎo)《漫畫(huà)的啟示》人教部編版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文素材-第八單元習(xí)作指導(dǎo)《漫畫(huà)的啟示》人教部編版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元習(xí)作指導(dǎo)《漫畫(huà)的啟示》人教部編版 導(dǎo)語(yǔ)：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元習(xí)作指導(dǎo)《漫畫(huà)的啟示》人教部編版。以下是馬老師為你精心整理的寫(xiě)作指導(dǎo)，歡迎大家閱讀參考! 【習(xí)作內(nèi)容】 圖畫(huà)類作文實(shí)際上就是將漫畫(huà)、照片或圖片中的信息轉(zhuǎn)化成作文。在寫(xiě)作的過(guò)程中，可根據(jù)情景圖的寓意、內(nèi)容或情節(jié)線索，傳遞信息和表達(dá)自己的思想，揭示圖畫(huà)的主題。作文應(yīng)覆蓋提示的要點(diǎn)，但要避免僅根據(jù)提示文字做簡(jiǎn)單翻譯。 【寫(xiě)作技巧】 1. 注意語(yǔ)言表達(dá)的多樣性，合理使用動(dòng)詞。 動(dòng)詞是構(gòu)成句子的重要成分，在表達(dá)同樣的意思時(shí)使用不同的動(dòng)詞，表達(dá)出來(lái)的效果絕對(duì)不同。在使用動(dòng)詞時(shí)，要根據(jù)文章

2、的特點(diǎn)，保證動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的正確及主語(yǔ)和謂語(yǔ)在人稱和單復(fù)數(shù)上的一致性。 2. 正確使用關(guān)聯(lián)詞，增強(qiáng)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的連貫性。 3. 運(yùn)用較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。 （1）使用復(fù)合句，如定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句等。 （2）使用變化多樣的句式，如倒裝句、省略句、強(qiáng)調(diào)句、祈使句、感嘆句等。 （3）使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞。 4. 使用一些插入語(yǔ)或固定短語(yǔ)。這可以增加文章的色彩，緩和或加重語(yǔ)氣，起到潤(rùn)色的作用。 5. 盡可能使用高級(jí)詞匯和地道的表達(dá)。 6. 確保寫(xiě)作時(shí)間?？荚嚂r(shí)要提高閱讀速度，確保書(shū)面表達(dá)有足夠的時(shí)間，高質(zhì)量地完成寫(xiě)作。 7. 注重書(shū)寫(xiě)，追求卷面美觀。

3、書(shū)面表達(dá)屬于主觀性試題，閱卷老師的主觀印象直接關(guān)系到考生的得分高低，而書(shū)寫(xiě)是否工整、卷面是否美觀很大程度上會(huì)影響閱卷老師對(duì)文章的印象。 【習(xí)作思路】 這是一篇看圖寫(xiě)作題，主要考查考生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，要求考生通過(guò)觀察和分析兩幅圖，把圖畫(huà)轉(zhuǎn)化成文字信息?？忌荒苤话凑赵囶}里的提示進(jìn)行逐句翻譯，而是要在充分領(lǐng)會(huì)提示的前提下，用自己的語(yǔ)言寫(xiě)成一篇內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言正確、句子連貫、用詞貼切的作文。 要點(diǎn)： 第一段：描述圖畫(huà)（描述兩幅圖的內(nèi)容） 第二段：揭示畫(huà)旨（概括你對(duì)兩幅圖中不同做法的理解） 第三段：發(fā)表啟示（舉例說(shuō)明圖畫(huà)給你的啟示） 范文一：從漫畫(huà)中獲得的啟示 今天看到了一幅華君武畫(huà)

4、的《假文盲》。 這幅畫(huà)畫(huà)的是在候車(chē)站發(fā)生的故事：只見(jiàn)站臺(tái)上豎著一個(gè)牌子，寫(xiě)著“母子上車(chē)處”?？墒悄缸由宪?chē)處里卻站著幾個(gè)高大的男人，一對(duì)母子反而站在這個(gè)“母子上車(chē)處”的外面。那幾個(gè)男子不是抬高頭在吸煙，就是在高談闊論，好像看不到身邊 的牌子和那矮小的母子。 看完漫畫(huà)，我很氣憤———“假文盲”真自私，為了能優(yōu)先上車(chē)，就假裝什么都看不到，看到這對(duì)母子弱小，就欺負(fù)她們。如果這對(duì)母子不是這么的弱小，上前跟他們理論；如果有個(gè)管理員來(lái)管管他們；如果大家都自覺(jué)遵守文明公約的話，這種事就不會(huì)發(fā)生。 從這幅漫畫(huà)，我聯(lián)想到生活中，也有很多這樣的事。例如：在公共汽車(chē)上，有一排寫(xiě)著“老、弱、病殘及抱嬰者專座”的座位，有些人卻視而不見(jiàn)，大模大樣的坐在那里，即使旁邊站著老人、抱嬰者、小孩也不讓座給他們。有些地方明明寫(xiě)著不準(zhǔn)停車(chē)，卻還是有車(chē)停在那里；馬路邊有裝垃圾的桶，可在垃圾桶周?chē)蜁?huì)有不少的垃圾。一些公共汽車(chē)站越年輕的越不懂“排隊(duì)上車(chē)”…… 我們不應(yīng)該向那些人一樣自私自利，沒(méi)有社會(huì)公德。我們不應(yīng)該做丑陋的“假文盲”，應(yīng)該有愛(ài)心，要做個(gè)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，能給別人帶來(lái)快樂(lè)的好公民。就像我的語(yǔ)文老師邱志玲說(shuō)的“不要做假文盲，要樂(lè)于助人。真正的善良不能光靠嘴巴說(shuō)，要做出實(shí)際行動(dòng)。