《山東省臨沂八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第22課 愛(ài)蓮說(shuō)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省臨沂八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第22課 愛(ài)蓮說(shuō)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、愛(ài)蓮說(shuō) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)（說(shuō)明：四號(hào)字） 1、了解“說(shuō)”這種古代文體及其特點(diǎn)。 2、理解文章內(nèi)容，熟讀并背誦全文。 3、掌握本文借物喻人，托物言志的寫(xiě)作手法。 4、認(rèn)識(shí)古代仁人不慕名利，安貧樂(lè)道，潔身自好的生活態(tài)度。 先學(xué)后教 1、作者簡(jiǎn)介 周敦頤(1017-1073) ，宋代道州(現(xiàn)在湖南省道縣)人，字茂叔，哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學(xué)者就稱(chēng)他為“濂溪先生”。 2、 題解： 文章的題目是《愛(ài)蓮說(shuō)》。“愛(ài)”表現(xiàn)了作者的感情，“蓮”是這篇文章寫(xiě)作的主體，“說(shuō)” 在這里指什么呢？“說(shuō)”在這里表示一種議論性的古代文體，可以直接說(shuō)明事物。 3

2、、讀一讀：　　 ①誦讀課文，給下列字詞注音?！　? 敦（ ） 頤（ ） 蕃（? ）? 淤泥（? ? ） 濯（? ）?清漣（??? ） 蔓(? )?　褻玩(?? )?　　陶后鮮有聞（ ） 噫（??? ） ②學(xué)生情感朗讀，看清字形，讀準(zhǔn)字音,理解字意?！　　　? 4、譯一譯：學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，翻譯下列詞語(yǔ)?！　? 蕃（?? ） ??濯（? ）?? 謂（??? ）? 隱逸（??? ）? 君子（ ?? ）?　　 噫（??? ）? 鮮（?? ）? 宜乎（? ? ）? 者也（? ? ）　　 5、口述課文大意，注意下列句子。 （1）予獨(dú)愛(ài)

3、蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（2）中通外直，不蔓不枝。 （3）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。（4）予謂菊，花之隱逸者也。（5）菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。 （6）蓮之愛(ài)，同予者何人? (7)牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。 小組合作 1、“之”有時(shí)相當(dāng)于“他（她、它）”“這（那）”，有時(shí)相當(dāng)于“的”，有時(shí)卻只有表示語(yǔ)氣的作用，沒(méi)有實(shí)際意義──這后一種用法往往憑語(yǔ)感就可以察覺(jué)到。試用此法辨析下列各句中的“之”字哪些屬于這種用法。 ①水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃 ②予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 ③無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形 ④孔子云：何陋之有？ ⑤漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。 2、品讀精典語(yǔ)句 （1）作者寫(xiě)蓮

4、，為何從“水陸草木之花”寫(xiě)起？ （2）陶淵明愛(ài)菊，周敦頤愛(ài)蓮，從中可以看出兩人處事態(tài)度有何不同？ （3）試分析“菊之愛(ài)“有哪兩層含義？ （4）“牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣?！焙畹乇磉_(dá)了作者怎樣的思想感情？ （5）“菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣?！庇昧耸裁幢磉_(dá)方法？作者對(duì)這三種花是怎樣的態(tài)度？ 3、.請(qǐng)歸納蓮的品質(zhì)，指出蓮的形象的象征意義。 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) （1）解釋下面句中劃線的詞：　　 ①出淤泥而不染　　 ②予謂菊，花之隱逸者也　　 ③陶后鮮有聞 　　 （2）翻譯下面的句子?！　? 蓮，花之君子者也 （3）作者“獨(dú)愛(ài)蓮”的原因是什么?(請(qǐng)用原文回答)? 　　 ?????? ????????????????????（4）甲文的中心句是： 　　 （5）“牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣”一句照應(yīng)了上文的“ ” （6） 描寫(xiě)蓮美好形象的句子是：