《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案- 8.1 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) -人教新課標(biāo) (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案- 8.1 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) -人教新課標(biāo) (2)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》 教學(xué)內(nèi)容： 人教版義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第90-91頁(yè) 。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：理解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)幾分之一，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會(huì)讀寫(xiě)幾分之一，能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。 能力目標(biāo)：通過(guò)想一想、折一折、涂一涂、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力。 情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念 。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“幾分之一”內(nèi)涵的認(rèn)識(shí) 教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體、大小相同的長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙片若

2、干。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 　　小朋友們，你們喜歡去郊游嗎？（喜歡）其實(shí)在郊游活動(dòng)中也存在著數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓我們一起去看看。 分食物（課件出示：6個(gè)蘋(píng)果、2瓶水、1個(gè)月餅） 　師：這兩位小朋友在分食物的時(shí)候遇到難題了，你們能幫他們分分嗎？6個(gè)蘋(píng)果分給2個(gè)人，怎么分才公平合理？每份分得同樣多的分法在數(shù)學(xué)上叫什么？（板書(shū)：平均分）6個(gè)蘋(píng)果誰(shuí)先來(lái)？ 生1：把6個(gè)蘋(píng)果平均分給兩個(gè)小朋友，每人分到3個(gè)蘋(píng)果 生2：把2瓶水平均分給兩個(gè)小朋友，每人分1瓶 師：可是月餅只有一個(gè)，還能平均分給兩個(gè)人嗎？把一個(gè)月餅平均分成2份每人分得多少呢？（板書(shū)：把一個(gè)月餅平均分成2份） 生：一半、半個(gè)…

3、… 師：這個(gè)半個(gè)可以用我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)來(lái)表示嗎？（1/2） 師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)嗎？像這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。（師板書(shū)：分?jǐn)?shù)）今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。（師板書(shū)：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)） 二、動(dòng)手實(shí)踐??學(xué)知解困 1、認(rèn)識(shí) 。 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察，我們把月餅平均分成了幾份？ 師：這一半剛好是這2份中的1份（電腦演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程，并出示1/2），這就是1/2 ，誰(shuí)會(huì)讀？ 師：這一半是月餅的1/2 ，那另一份呢？ 師：看來(lái)啊，把這個(gè)月餅平均分成2份，每份都是這個(gè)月餅的 （師板書(shū)：每份是它的1/2。）這個(gè)它指的是誰(shuí)呢？我們是怎么得到這個(gè)1/2的呢？ 同桌為一小組互相說(shuō)一說(shuō)。 師：我們已經(jīng)會(huì)讀二

4、分之一了，那你們會(huì)寫(xiě)二分之一嗎？ 梳理：先寫(xiě)橫線，表示平均分，再寫(xiě)橫線下面的2，表示平均分成兩份，再寫(xiě)橫線上面的1，表示其中的一份。（生書(shū)空1/2） 2、折紙 。 (1)動(dòng)手操作。 師：剛才我們知道了月餅的1/2，那1/2除了能表示月餅的1/2還能表示誰(shuí)的1/2?(指名說(shuō))老師這還有一張長(zhǎng)方形的紙，它的1/2又該怎么表示呢？ （大屏幕出示：把一張長(zhǎng)方形的紙，先折一折，把它的 涂上顏色。） (2)同桌交流?；ハ嗾f(shuō)一說(shuō)你是怎么涂得？ (3)展示不同的作品，并說(shuō)出自己的折法，及時(shí)評(píng)價(jià)。 　(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較。 師：明明折法不同，為什么涂色的部分都是這個(gè)長(zhǎng)方形的1/2

5、呢？ 小結(jié)：折法不同沒(méi)關(guān)系，只要是把長(zhǎng)方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。 (5)判斷。下面這些圖形都能用1/2來(lái)表示嗎？? 3、認(rèn)識(shí)1/3 4、認(rèn)識(shí)不同的分?jǐn)?shù)。 （1）提問(wèn)：除了1/2，你還想認(rèn)識(shí)幾分之一？（板書(shū)：1/3、1/4、1/6、1/8……） （2）折圓形、正方形、長(zhǎng)方形的幾分之一。 師：想不想用剛才的折一折、涂一涂的方法來(lái)表示你喜歡的幾分之一？請(qǐng)看要求：折一折，用斜線表示出你想認(rèn)識(shí)的幾分之一，并在上面標(biāo)出幾分之一。 交流：折好的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)，你把什么圖形平均分成了幾份？涂色部分是它的幾分之一？ （3）匯報(bào)梳理： 展示一個(gè)表示1/4的作品。 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。

6、 師：剛才這個(gè)同學(xué)涂出了…形的1/4，有誰(shuí)表示出了其它圖形的1/4，請(qǐng)舉起來(lái)。（將每種圖形各收一張，師問(wèn)：涂色部分是它的1/4嗎？然后依次貼出） 提問(wèn)：為什么圖形不一樣，圖中的涂色部分卻都能用1/4來(lái)表示呢？（生說(shuō)：因?yàn)槎际瞧骄殖?份，涂色部分是其中的1份。） 小結(jié)：不管什么圖形，只要平均分成4份，每一份就是這個(gè)圖形的1/4。 5、讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù) 小結(jié)：分?jǐn)?shù)和各部分的名稱、分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法及分?jǐn)?shù)線、分子、分母各表示的意義。 師：（指到板書(shū)說(shuō)）像1/2、1/3、1/4、1/8這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)。 師：認(rèn)識(shí)1/2各部分的名稱， 師：你能說(shuō)出黑板上其他分?jǐn)?shù)的分子和分母分別是什么嗎？ 師：

7、你們還記得我們是怎樣寫(xiě)1/2的嗎？那你能不能用上它們的名字，把我們寫(xiě)分?jǐn)?shù)的方法用一句話概括出來(lái)？（課件出示分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法）選擇一個(gè)你喜歡的分?jǐn)?shù)，在草稿紙上寫(xiě)一寫(xiě)。 三、鞏固練習(xí)，拓展深化。 1、P91“做一做”第一題。 2、課件出示圖：三（1）班黑板報(bào)。 《科學(xué)世界》、《歷史故事》大約占黑板報(bào)版面的幾分之一？ ? 四、總結(jié)。 這節(jié)課咱們初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 師：看來(lái)大家的收獲可真多，想不想再到生活中去找找分?jǐn)?shù)。 五、應(yīng)用知識(shí)——拓展能力 課件出示：蝴蝶、意大利國(guó)旗、風(fēng)車、奧運(yùn)五環(huán) 提問(wèn)：老師收集了一些圖片，這些圖案讓你聯(lián)想到幾分之一？ 結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，只要大家在日常生活中做一個(gè)用心的人，善于用數(shù)學(xué)的眼光去觀察我們周圍的世界，你一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的分?jǐn)?shù)！