《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學七年級語文下冊 第10課《木蘭詩》（第1課時）導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學七年級語文下冊 第10課《木蘭詩》（第1課時）導學案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、木蘭詩 學習 目標 1、 積累重點文言詞匯。 2、 有感情的朗讀課文，理清故事情節(jié) 重點 1積累重點文言詞匯。 2有感情的朗讀課文，理清故事情節(jié) 難點 1重點文言詞匯 2理清故事情節(jié) 教具 多媒體 板 書 設 計 木蘭詩 　　南北朝民歌 　　故事情節(jié)：木蘭紡織→木蘭從軍→木蘭征戰(zhàn)→木蘭辭官→木蘭還鄉(xiāng) 導學過程 學習過程 ㈠導語 　　同學們，你們知道哪些巾幗英雄的事跡，請講一講。（學生講）說到巾幗英雄不得不提到木蘭，今天我們來學習南北朝時期的一首北方民歌《木蘭詩》，相信大家會對女英雄木蘭有一個更為全面的了解。 ㈡探索新知識 　　1.

2、相關的文學常識（投影顯示） 　　《木蘭詩》又叫《木蘭辭》《木蘭歌》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌。北朝民歌以《樂府詩集》所載“梁鼓角橫吹曲”為主，是當時北方民歌中一種在馬上演奏的軍樂，因為樂器有鼓角，所以也叫“鼓角橫吹曲”?！赌咎m詩》則是北朝民歌的代表作。它和《孔雀東南飛》一起，并稱為樂府詩中的“雙璧”。 需積累的重點字詞句的含義： 　　例如：當戶織：戶，軍書十二卷：十二，阿爺無大兒：爺，胡騎，戎機，朔，賞賜百千強：強，郭，扶將，著，裳，撲朔，迷離，傍， 　　將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（互文）萬里赴戎機，關山度若飛。雙兔傍地走，安能辨我是

3、雄雌？ 　　互文：也稱互文見義，指上下文中相關詞語互有省略，而意義上則互有補充，從而使文辭簡潔精練。古詩文中由于字數(shù)、平仄、對仗、押韻等方面的限制，常常用互文見義的表達方法，在有限的字數(shù)內(nèi)，表達完備的意義，增加語句的內(nèi)涵。如王昌齡的《出塞》詩：“秦時明月漢時關”，等于說“秦時漢時的明月，秦時漢時的關”。 3.整體閱讀，把握故事情節(jié)，合作探究 　　⑴課文敘述了一件什么事？請概括回答。 　　明確：木蘭替父從軍的故事。 　　⑵用五個四字短語概括全文主要情節(jié)。 　　明確：木蘭紡織→木蘭從軍→木蘭征戰(zhàn)→木蘭辭官→-木蘭還鄉(xiāng)（最后一節(jié)是一段附文，是歌者對木蘭的贊辭）。 識記 積累 學生結合所聽的錄音和課下注釋自由朗讀課文 讀文，其他學生評價朗讀效果。 讓學生給自己最喜歡的話劃分節(jié)奏，并大聲讀出來。 　　學生劃節(jié)奏，讀文。 　　找三至五名同學讀。師生共評價。 讓學生結合注釋理解著讀文，提出不懂的字詞句。學生質(zhì)疑 積累 教 學 札 記 文言文的學習，要注重字詞句的翻譯，夯實基礎，為以后的學習打下堅實的基礎。