《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11《敬畏自然》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11《敬畏自然》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、敬畏自然 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．理解本文中作者的觀點(diǎn)。 2．通過誦讀，學(xué)習(xí)作者語(yǔ)言。 3．研究本文中反問句，理解其語(yǔ)氣強(qiáng)烈的作用 重點(diǎn) 1.理解本文中作者的觀點(diǎn)。 2.鍛煉學(xué)生思維能力。 難點(diǎn) 1.理解本文中作者的觀點(diǎn)。 2.理解文中富有哲理性的語(yǔ)言。 教具 多媒體 板 書 設(shè) 計(jì) 導(dǎo)學(xué)過程 學(xué)習(xí)過程 一、明確目標(biāo) 1、導(dǎo)入 大自然是人類之母，人類一直享受著大自然的恩澤。高天流云，大漠孤煙，青山綠水，春華秋實(shí)。然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步發(fā)展，人類已漸漸遠(yuǎn)離了自然，地球上出現(xiàn)了越來越嚴(yán)重的生態(tài)問題。人類曾宣稱要征服自然，而

2、人類遭受自然懲罰的現(xiàn)象也屢見不鮮，人與自然究竟是什么關(guān)系？為什么在自然母親面前我們應(yīng)當(dāng)有敬畏之心？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？上完本課后，我們也許會(huì)多一些理性的思考，多一份愛護(hù)大自然的責(zé)任。 2、出示目標(biāo) 二、整體感知 1、檢查預(yù)習(xí) 課件出示預(yù)習(xí)題（見學(xué)習(xí)過程） 課件出示問題 2、播放媒體資源中的課文泛讀，然后學(xué)生反復(fù)閱讀課文，找出文中表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句。思考一下，作者為什么提出要“敬畏自然”，為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”? 三、精讀品析 (一)學(xué)習(xí)第一、二段。 布置學(xué)生閱讀第一、二段，概括大意。

3、 (二)學(xué)習(xí)第三至第五段。 1．學(xué)生閱讀第三至五段，概括大意。 2、預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題。 如： (1)說說人類變化的歷史。 (舊石器、新石器……) (2)人類從被動(dòng)狀態(tài)變?yōu)橹鲃?dòng)了嗎?(人類先是不能或難以生存，在其他動(dòng)物的威脅下偷生。后來工具逐漸進(jìn)步，能夠征服其他動(dòng)物，是已經(jīng)變?yōu)橹鲃?dòng)。) (3)人類成為大自然的主人了嗎? (人類不能完全使大自然聽命，所以尚未成為大自然的主人。) (4)如果說至今人類的作品(一萬(wàn)年后)還是可笑，那么本文是不是也是可笑的? (或者本文不可笑，那么人類的作品有的一萬(wàn)年后不可笑。) (5)作者有沒有否定現(xiàn)今人類科學(xué)的成就? (對(duì)

4、人類的理智有一點(diǎn)否定。) (6)我們的正確看法應(yīng)當(dāng)是怎樣? (要尊重人類的科學(xué)研究，人類的命運(yùn)變好。例如人的壽命從二三十歲進(jìn)為七十幾，不管是一萬(wàn)年后，人類壽命的延長(zhǎng)，對(duì)人類來說不會(huì)是“可笑的”。) 四、展示交流 指導(dǎo)學(xué)生交流展示學(xué)習(xí)成果 五、總結(jié)反思 學(xué)習(xí)本文要認(rèn)識(shí)“征服自然”不合理的一面，作者就是以科學(xué)理性精神比較人與自然，分析人與自然的關(guān)系，得出敬畏自然的結(jié)果――人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 課件展示人類遭受自然懲罰的幻燈片 1、學(xué)生看課件 課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 2、了解目標(biāo) （1）理解本文中作者的觀點(diǎn)。 （2）了解文章擬人、反問等修辭的手法，品味文章中的富有哲理的語(yǔ)

5、句。 （3）了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)。 2、學(xué)生反復(fù)閱讀課文，找出文中表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句。思考問題，交流感受和見解，同學(xué)間互相補(bǔ)充。 (一)學(xué)生閱讀第一、二段，概括大意。 課件出示段意 明確： 第一段段意：提出“征服自然”說法錯(cuò)誤，認(rèn)為自然的智慧是大海，人類的智慧就是大海的一滴。 第二段段意：大自然竊笑人。(理由：1．打開的空間只不過咫尺之間。2．今人也會(huì)變成古人。3．科學(xué)史也是犯錯(cuò)誤的歷史。) (二) 1．學(xué)生閱讀第三至五段，概括大意。 明確： 第三段：人類發(fā)明的工具可能是人類的陷阱。 第四段：宇宙一定存在比人更高級(jí)的生物。 第五段：大自然的智慧也遠(yuǎn)勝于人。 2.學(xué)生發(fā)表自己看法，對(duì)本文作者的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑。 小組合作，共同解決問題。 布置作業(yè)： 1．研討與練習(xí)一。 教學(xué) 札記 作者指出“征服自然”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，并提出：人類應(yīng)該平等地對(duì)待宇宙中的一切生命，應(yīng)該敬畏自然，愛護(hù)自然，與自然和諧相處。在學(xué)習(xí)這篇文章的過程中，要讓學(xué)生了解到敬畏自然，愛護(hù)自然，與自然和諧相處的重要性。