《安徽省界首市崇文中學九年級語文上冊 21 陳涉世家導學案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省界首市崇文中學九年級語文上冊 21 陳涉世家導學案（無答案） 新人教版（通用）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、21、陳涉世家 【學習目標】 1、了解作者及作品，積累文中文言虛實詞。 2、認識陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過程及其歷史必然性。 3、把握本文運用對話及對話時的語氣來表現(xiàn)人物性格的寫法。 【學習重難點】了解作者及作品，積累文中文言虛實詞。 【知識鏈接】司馬遷（約前145—前90年），西漢著名史學家、文學家和思想家。字子長，夏陽人。其父司馬談是漢朝太史令。司馬遷10歲“誦古文”，20歲開始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風俗，采集傳說。在《史記》草創(chuàng)未就之時，因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受腐刑。出獄后任中書令，發(fā)憤著書，完成《史記》。 《史記》是我國第一部紀傳體史書，記載了從傳說

2、中的黃帝到漢武帝長達3000年的歷史。全書共130篇，包括本紀（帝王傳記）12篇，世家（記諸侯本系）30篇，列傳（序列人臣事跡）70篇，表10篇，書（記經(jīng)濟、天文、歷法、禮樂等方面的情況）8篇。 【導學過程】 預習案 采用闖關(guān)游戲，勇闖六關(guān)。 1、 把自己不熟悉不理解字、詞積累在下面，詞語要解釋。 陽夏人（ ） 輟耕（ ） 點綴（ ） 掇（ ） 啜泣（ ） 悵恨（ ） 茍富貴（ ） 嗟乎（ ） 鴻鵠之志（ ） 閭左（ ） 謫戍（ ） 戊（

3、 ） 戌（ ） 當行（ ） 度已失期（ ） 以數(shù)諫故（ ） 罾（ ） 叢祠（ ） 篝火（ ） 陳勝王（ ） 忿恚（ ） 佐（ ） 毋斬（ ） 鞭笞（ ） 袒右（ ） 攻蘄（ ） 詢（ ） 徇（ ） 殉（ ） 社稷（ ） 譙（ ） 憔（ ） 樵（ ） 又間令吳廣（ ） 行收兵（ ）

4、 積累 字詞： 研讀第一段，并思考： 1.這一段從哪些方面來寫陳勝的？運用了什么描寫方法 2.少年時期的陳勝是怎樣一個人？請結(jié)合具體內(nèi)容分析。 3. 本段在文中的作用是什么？ 4.結(jié)合第一段內(nèi)容填空：表明陳勝少時身份的句子是：---------------------------- 表現(xiàn)陳勝擺脫貧困、改變自身命運的愿望的句子是： ---------------------------------- 表現(xiàn)陳涉年輕時就有非凡抱負的一句是：------------------------------------------ 精讀品析課文第二段。

5、 （1）起義爆發(fā)的原因是什么？ （2）陳涉吳廣為起義作了哪些輿論準備？有何作用？ （3）從一、二段看，怎樣認識陳涉？ （4）陳勝在起義前對當時的形勢作了精辟的分析，他是怎樣分析和估計的，請簡要述之。 理解品味課文第三段。 問題探究。 （1） 說說起義的步驟是怎樣的？ 起義的步驟是：第一步 ；接著用 作為動員群眾起義的口號。 （2）“王侯將相寧有種乎！”表現(xiàn)了什么？ （3）找出第三部分中使用的動詞，體會語言簡潔、用詞極富表現(xiàn)力的特點。并說說作用。 探究案 1、課文是按什么順序記敘的？寫了哪些內(nèi)容？請分別用簡練的語言概括。 2、文章扣住起義這個中心，作者詳寫了什么，略寫了什么？文章這樣剪裁取舍的好處是什么？ 拓展延伸　 你知道這位農(nóng)民領(lǐng)袖家最終的命運嗎?正所謂“以史為鑒，可知興替”，陳勝在困境中戰(zhàn)勝了敵人卻在勝利時迷失了自己，那么陳勝的成敗給你怎樣的啟示呢？