《山東省淄博市高青縣第三中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 1《社戲》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 魯教版五四制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省淄博市高青縣第三中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 1《社戲》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 魯教版五四制（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、社戲（1、2課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 了解作者及寫作背景。 2. 熟讀課文，理清文章思路。 3. 掌握小說圍繞看戲這件事，記敘詳略有致、疏密相間的寫法。 【知識(shí)鏈接】 1.關(guān)于作者 魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，中篇小說《阿Q正傳》，散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》《彷徨》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《二心集》等。 2. 寫作背景 短篇小說《社戲》寫于1922年10月，當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土——平橋村。那里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛

2、，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村，熱愛勞動(dòng)人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情融于作品中。 魯迅在童年時(shí)代，曾隨母親到農(nóng)村居住過，間或和許多農(nóng)民親近?！渡鐟颉啡〔挠谧约旱耐晟睿捎没貞浀男问?，用第一人稱寫就。但已不是作者的自傳，而是在生活基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括，所以不能把“我”看成就是魯迅。 3.關(guān)于社戲 社，原指土地神及祭祀土地神的活動(dòng)。 社戲，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動(dòng)，在春秋兩季迎神賽會(huì)時(shí)所演的戲，用以酬神祈福，一般在廟臺(tái)或野外設(shè)臺(tái)演出。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 一、 字詞積累 1.給下面加點(diǎn)字注

3、音。 歸?。? ） 行輩（ ） 絮叨（ ）（ ） 憚（ ） 鳧水（ ） 攛掇（ ）（ ） 櫓（ ） 撮（ ） 宛轉(zhuǎn)（ ）（ ） 棹（ ） 踱（ ） 蘊(yùn)藻（ ）（ ） 船楫（ ） 潺潺（ ） 漂渺（ ）（ ） 二、初讀課文，整體感知。 1.給文章每個(gè)自然段標(biāo)好序號(hào),快速閱讀課文，找出本文的線索：_到趙莊看戲

4、2．圍繞線索，按照時(shí)間順序，本文可以分為幾個(gè)部分？各寫了什么？ 第一部分（ 1 段— 3 段）： 。 第二部分（ 4 段— 30 段）： 。 第三部分（ 31 段— 40 段）： 。 【合作探究】 本文敘事詳略得當(dāng)，根據(jù)事情的發(fā)展順序，可將課文概括為七件事，試概括： 起止段 事件 詳略 1-2 3 4-9 10-13 14-21 22-30 31-40 【達(dá)標(biāo)反饋】 （一）課文讀悟。 為什么作者說平橋村“在我是樂土”？

5、“樂”主要表現(xiàn)在哪些方面？ （二）課堂練筆。 精采片段練習(xí)。 童年,是 , ；童年,是一支短笛,演奏出純潔美好的幻想；童年,是 , ；童年,是一支筆,記錄下已走過的路程；童年,是一汪清泉,滋潤(rùn)著干涸的心田. 仿寫：請(qǐng)你試著寫一個(gè)有關(guān)“童年”的片段。 教學(xué)后記： 課題：社戲（3、4課時(shí)）主備人：薛美芳 審核:韓鳳蓮 課型：新授 時(shí)間：8、27、8、28 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.通過精讀，理解本

6、文景物描寫的方法及作用；掌握通過人物的語言、行動(dòng)描寫來刻畫人物的方法。 2.了解課文所表達(dá)的對(duì)勞動(dòng)人民的深厚真摯的思想感情。 【合作探究】 1.《社戲》中寫到了童年的伙伴，他們具有怎樣的性格特點(diǎn)？文中提到的鄉(xiāng)親（如六一公公）對(duì)“我”又是怎樣？ （找出原句，讀一讀，說說有哪幾種人物描寫方法，概括性格） 2.課文結(jié)尾說：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！蹦闳绾卫斫膺@句話？你在生活中有過這樣的體會(huì)嗎？ 【達(dá)標(biāo)反饋】 （一）課文精讀 閱讀下面文段，回答問題。 兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來

7、的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的邊山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手。漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。 那聲音大概是橫笛，____________，____________，使我的心也____________，然而又自失起來，覺得要和他____________在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。 那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對(duì)船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地上，一個(gè)石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進(jìn)了叉港，

8、于是趙莊便真在眼前了。 1. 文中空白處應(yīng)填的詞語是_ 。 2.這段文字行文縝密，前后多處照應(yīng)。請(qǐng)將文段中相應(yīng)的句子填寫在相應(yīng)的表格中。 前文交代的句子 后文相照應(yīng)的句子 A.似乎聽到歌吹了 B.那火接近了，果然是漁火 C．漸望見依稀的趙莊 3.選文中體現(xiàn)作者心情變化的句子有：a．“但我還以為船慢”；b．“然而又自失起來”；c．“果然是漁火”；d．“于是趙莊就真在眼前了”。這四句分別表現(xiàn)了“我”去看戲途中的 、 的心理。 4.對(duì)這幾段文字寫景時(shí)的觀察點(diǎn)和觀察角度的分析正確的一項(xiàng)是（ ） A

9、．船上 仰視 B．岸上 平視 C．船上 平眺 D．岸上 眺望 5.選文中的景物描寫是作者從視覺、聽覺、嗅覺和觸覺等方面展開的，請(qǐng)把有關(guān)語句摘抄在下面。 a．視覺方面描寫的語句有 b．聽覺方面描寫的語句有 c．嗅覺方面描寫的語句有 d．觸覺方面描寫的語句有 6.以景物描寫襯托“我”急切心情的語句有 7.選段景物描寫的作用是什么？ （二）課堂練筆。 精采片段。 沙湖水中的蘆葦蕩是游人最美麗的夢(mèng)。在無數(shù)次的光影中，我早已將這畫面深刻在記憶里。如今，彼此間的距離不過一手之遙，“葦叢如綠屏，點(diǎn)在水中央。宛若山水畫，請(qǐng)君入夢(mèng)來?！边@便是沙湖的蘆葦蕩，是許多人向往的蘆葦蕩，也是大話西游中紫霞仙子泛舟劃過的蘆葦蕩。天水一色，不染纖塵。這里不是江南的水鄉(xiāng)，卻是多情人夢(mèng)里的天堂。 練筆：夏季的炎熱退去，秋姑娘披著紗衣輕輕走來，入眼的景色漸與往日不同，請(qǐng)用你手中的筆描繪一下初秋的景色。 教學(xué)后記：