《山東省淄博市高青縣第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10《貝多芬》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 魯教版五四制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省淄博市高青縣第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10《貝多芬》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 魯教版五四制（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《音樂(lè)巨人貝多芬》 一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累字詞，理清客人訪問(wèn)貝多芬的全過(guò)程。初步?了解音樂(lè)巨人貝多芬。 二、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)： 1、了解作者：貝多芬是 國(guó) 家，在聽(tīng)覺(jué)漸衰和最后兩耳失聰?shù)那闆r下，還創(chuàng)作出了《 》（課本上沒(méi)說(shuō)，你猜猜是哪部）。真是令人敬佩，其實(shí)令人敬佩的不僅僅是他創(chuàng)作出的作品，而是他的 。 2、給下列字注音： 檻（ ）邃（ ）喃（ ）顱（ ）磐（ ）躊躇（ ）（ ）重荷（ ） 3、讀文章，了解文章思路：“客人”是訪問(wèn)貝多芬的過(guò)程是怎樣的？其間寫(xiě)了哪幾件事？ 過(guò)程：

2、主要事件： 三、合作探究 1、仔細(xì)地研讀文中關(guān)于貝多芬的語(yǔ)句，按要求說(shuō)話。 （1）?我了解到貝多芬是一個(gè)“巨人”。課文是這樣寫(xiě)的： （2）??我也了解到貝多芬是一個(gè)“常人”。課文中是這樣寫(xiě)的： 四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1．給下列加粗的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 重荷（????）深suì（????）喧囂（????）pán石（????）下頦（????）?chóu躇（????） 2．解釋下列詞語(yǔ) （1）雜亂無(wú)章： （2）不見(jiàn)天日： （3）惹人注目： （4）零亂不堪： 五、教學(xué)后記 初二語(yǔ)文《音樂(lè)巨人貝多芬》導(dǎo)學(xué)案 課型：新授

3、 主備：陳紅兵 審核：韓鳳蓮 時(shí)間：2020年10月13日 一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】揣摩文中外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)的語(yǔ)句，了解貝多芬內(nèi)心境界。理解貝多芬對(duì)厄運(yùn)的態(tài)度和感受。培養(yǎng)頑強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度 二、問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 從課文中找出描寫(xiě)貝多芬的語(yǔ)句，分別從外貌描寫(xiě)到語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)等入手。?抓住細(xì)節(jié)品味評(píng)，點(diǎn)準(zhǔn)備交流。 三、合作探究 1、49頁(yè)第四自然段，寫(xiě)頭發(fā)為何說(shuō)像“火”一樣？眼睛為何是“深邃的”而且是帶著灰色？ 2、仔細(xì)研讀這樣的一些話。來(lái)深入貝多芬內(nèi)心境界。例如： a.“你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅子的毛”是什么意思？（P44倒數(shù)第7行） b.為什么貝多芬說(shuō)“一棵樹(shù)也比一個(gè)人好......”？ （P50頁(yè)第6行） c.“你可能想到我——一座已倒落了在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙脫出來(lái)?！睉?yīng)如何理解？（P50頁(yè)第8行） 3、總的來(lái)講，我對(duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)是： 四、達(dá)標(biāo)拓展：寫(xiě)作：描寫(xiě)人物外貌的要旨——抓住最能個(gè)性的外貌特征重筆刻畫(huà)，要做到以形傳神，切忌面面俱到，切忌臉譜化。以《猜猜他是誰(shuí)》為題，寫(xiě)班內(nèi)你最熟悉的一個(gè)人，重點(diǎn)通過(guò)外貌描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出該人物獨(dú)特的個(gè)性，讓同學(xué)們猜猜他是誰(shuí)。（可以在日記本上完成） 五、教學(xué)后記