《山西省廣靈縣第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1.1《在山的那一邊》學(xué)案 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西省廣靈縣第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1.1《在山的那一邊》學(xué)案 人教新課標(biāo)版（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第 課時(shí) 課 題 在山的那邊 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．反復(fù)朗讀，能說(shuō)出“?！薄吧健痹谠?shī)中的深層含義，感悟詩(shī)中的思想感情。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)） 2．運(yùn)用自主、合作、探究的方式，品味詩(shī)歌凝練的語(yǔ)言。（學(xué)習(xí)難點(diǎn)） 學(xué)法指導(dǎo) 以朗讀為主線，通過(guò)多種方式的朗讀來(lái)感知文章的內(nèi)容，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，并獲得對(duì)人生的有益啟示：要努力做“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”逐漸養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)展個(gè)性化的閱讀。 課前預(yù)習(xí) 1．查字典，給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音，并讀一讀。 癡（ ）想 隱秘（ ） 凝（ ）成 喧（ ）騰 一瞬（ ）間

2、 2．查字典或詞典，弄清楚“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中詞語(yǔ)的含義，在此基礎(chǔ)上，可仿照示例，用這些詞語(yǔ)造句或?qū)懚卧挕? 示例： 喧騰――海在喧騰――海在遠(yuǎn)方喧騰――海在遠(yuǎn)方為我喧騰――海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰――我聽(tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰 3．查閱資料與工具書(shū)，了解作者一些知識(shí)，寫(xiě)在下面。 4．用普通也一并寫(xiě)在話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，本詩(shī)講述了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者什么感情？除此之外，你還有哪些地方?jīng)]有弄懂？還有什么問(wèn)題？下面。 課 堂 導(dǎo) 學(xué) 一、導(dǎo)入:由同學(xué)們回憶自己的童年有過(guò)怎樣的幻想導(dǎo)入新課 二、簡(jiǎn)介作者有關(guān)知識(shí)（學(xué)生答，師做

3、適當(dāng)補(bǔ)充） 三、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 Ａ、范讀、自讀、領(lǐng)讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。 Ｂ、讀后討論： ★ “山”與“?！痹谠?shī)中除了指自然界的山與海外，還有什么別的含義嗎？ ★ “爬過(guò)山就能見(jiàn)到海”，作者借這首詩(shī)想告訴我們什么呢？ ★ 運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？ 四、研讀課文，探究問(wèn)題。 在理解了作者的感情后，你對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容、語(yǔ)句還有哪些不理解的地方？請(qǐng)列出，我們共同解決（生提問(wèn)或師引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，培養(yǎng)其主動(dòng)探究的習(xí)慣，生答或師點(diǎn)撥，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)能力）。 課 堂 導(dǎo) 學(xué) 示例： １為什么說(shuō)是“隱秘想

4、望”？ ２“我常伏在窗口癡想”中“癡想”一詞有何作用？ ３為什么說(shuō)“山那邊啊，鐵青著臉”？ ４“給我的幻想打了一個(gè)零分”是什么意思？ ５“一顆從小飄來(lái)的種子”中“種子”指什么？為何說(shuō)是“飄來(lái)的“？ ６“當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂”，你是如何理解詩(shī)中“山頂?shù)恼T惑力的”？ ７“因?yàn)槲衣?tīng)見(jiàn)海依然在遠(yuǎn)方為我暄騰……漫濕了我枯干的心靈……”這句話什么意思？ ８“在一瞬間照亮你的眼睛”這句話蘊(yùn)涵作者怎樣的情感？ 小結(jié)：詩(shī)歌的語(yǔ)言凝練、含蓄，讀詩(shī)應(yīng)在反復(fù)朗讀，整體把握詩(shī)歌感情的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，揣摩詩(shī)句的含義，辨別詩(shī)句運(yùn)用的修辭及重要詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。 五、回讀

5、課文。根據(jù)你對(duì)詩(shī)歌的理解，選擇你最欣賞或喜歡的一段詩(shī)句或全文來(lái)讀一讀，要求讀準(zhǔn)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。 課 堂 導(dǎo) 學(xué) 六、鞏固·延伸 1．檢查“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”內(nèi)容。 2．完成《新課程問(wèn)題解決導(dǎo)學(xué)方案》中應(yīng)用拓展一題。 七、課外練筆：以＂我終于見(jiàn)到了大海＂為題寫(xiě)一段話。 提示：這個(gè)海可以是自然界的大海，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦澀的；可以是寧?kù)o的，也可以是狂暴的；可以是開(kāi)朗的，也可以是陰郁的…… 寫(xiě)作點(diǎn)撥：從提示來(lái)看，“大海”不一定象征理想，可以指＂成功＂，也可以指實(shí)實(shí)在在的自然界的“大?！保阅憧梢詫?xiě)第一次到海濱旅游的經(jīng)歷（向往－見(jiàn)大海的心情－大海的壯闊、狂暴、寧?kù)o之美……），還可以寫(xiě)自己學(xué)習(xí)、生活中一次成功的經(jīng)歷等。 板書(shū)設(shè)計(jì) 在山的那邊 “海”----理想境界 象征手法 “山”----重重艱險(xiǎn) 導(dǎo)學(xué)后反思： 詩(shī)歌的語(yǔ)言凝練、含蓄，讀詩(shī)應(yīng)在反復(fù)朗讀，整體把握詩(shī)歌感情的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，揣摩詩(shī)句的含義，辨別詩(shī)句運(yùn)用的修辭及重要詞語(yǔ)的語(yǔ)境義