《山西省廣靈縣第三中學七年級語文上冊 3.13夏感學案 人教新課標版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山西省廣靈縣第三中學七年級語文上冊 3.13夏感學案 人教新課標版（通用）（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第 一 課時 課 題 夏感 學習目標 1、理解、積累“黛色、貯滿、匍匐、主宰、磅礴、輕飛曼舞、承前啟后”等詞語。 2、理清文章思路，體味作者的思想感情。（重點） 3、學習本文抓住特征寫景，并運用比較、對比，使事物的特征更加鮮明的方法。（重點 ） 4、 欣賞散文的語言美，感受語言的魅力。 學法指導 在自我預習中，積累字詞；討論探究老師設制的問題，積極思維，培養(yǎng)閱讀能力和口語表達能力；感受鑒賞具體語段，學習本文抓特征寫景的方法。 課前預習 1、 給下列加點的字注音。 主宰（

2、） 澹澹（ ） 磅（ ）礴（ ） 黛（ ）色 貯（ ）滿 芊芊（ ） 2、 勾畫不理解的字詞。 3、 閱讀文章后，你認為夏天的特點是什么？作者從哪些方面描寫夏天的感受？

3、 課 堂 導 學 一、激情導入 親愛的同學們，不同的季節(jié)有不同的內(nèi)涵——春有春的風情，夏有夏的韻律，秋有秋的色彩，冬有冬的個性。但歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的 影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，總是悶熱不堪。而作者梁衡卻能從 獨特的視角去感受夏天的美

4、好，今天就讓我們隨著他一起去感受夏天的獨特吧。 二、檢查預習情況 1、掃清字詞障礙，處理生字新詞。 2、朗讀感知： 找?guī)孜焕首x能力強的同學分段朗讀，讀后回答： 夏天的特點是什么？作者從哪些方面描寫夏天的感受？ 三、課堂探究 1、互動研討 a、首段和 末段在文中各起什么作用？ b、文章第二段具體寫了夏季的哪些自然景象？運用什么手法突出夏天的特點？找出具體語句加以分析 c、文中描繪夏天金黃色的大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬物蓬勃生長的景象，表達了作者怎樣的情感？ 2、感受鑒賞 閱讀文章2、3段，完成下列思考題： a、 第2段從哪些方面寫麥浪？分析“撲打”和 “涌”用詞的 好

5、處。 b、 請從選文中找出你 最喜歡的句子，并說出理由。 c、 仿照下面的句子，請你發(fā)揮想象，描寫一下“夏之色”“冬之色”。 春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情； 秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。 d、說出你所知道的描寫夏天的古詩詞。 四、課堂小結(jié) 這是一 篇寫景抒情散文，文章用生動形象和 富有表現(xiàn)力的 語言，寫 出了 夏天緊張、熱烈、急促的 特點，描寫了 夏天黃色的大地上暑氣蒸騰，麥浪翻滾、萬物蓬勃生長的景象，表達了作者對夏天的喜愛之情，深深贊美了勤勞勞作的農(nóng)民。我們在以后的作文中應該學習作者抓住景物特征寫景的方法。 五、布置作業(yè) 《新課程導學方

6、案》中的應用拓展：研讀《夏日風情》，完成后面題目。 板書設計 磅礴的氣勢 夏天的景象 夏 感 喜愛贊美 金黃 夏天的色彩 緊張 夏天的旋律 導學后反思 一堂課不可能盡善盡美，我覺得，要能夠有一得，就值得分析品味，并積累經(jīng)驗。當然，不足之處更應該深刻反思。這堂課的教學，我覺得最失敗的是，課堂預設過多，學生自由發(fā)揮的空間太少，以至于有“請君入甕”之嫌，因此導致課堂氣氛不夠活躍，課堂生成自然有限，以后的教學還應該多考慮這個方面。