《山西省廣靈縣第三中學(xué)七年級(jí)語文上冊 3.12濟(jì)南的冬天1學(xué)案 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西省廣靈縣第三中學(xué)七年級(jí)語文上冊 3.12濟(jì)南的冬天1學(xué)案 人教新課標(biāo)版（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第 1 課時(shí) 課 題 濟(jì)南的冬天 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①知識(shí)與能力目標(biāo)：?1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。通過反復(fù)誦讀，理清作者思路。學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。學(xué)習(xí)本文選取獨(dú)特的角度描繪濟(jì)南冬天特有魅力，以及運(yùn)用對(duì)比和來突出重要內(nèi)容的寫法。 　　　②過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法深入理解文章，品味精妙語言，以達(dá)到提高語言分析能力，接受情感熏陶的目的。掌握寫景狀物的一般方法，并進(jìn)行片段描寫。 　　?、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 學(xué)法指導(dǎo) 這是一篇寫景抒情散文，課文選

2、取了一個(gè)個(gè)獨(dú)特的角度，描繪出濟(jì)南冬天特有的魅力。作者在描寫景物時(shí)，語言準(zhǔn)確生動(dòng)，充滿了對(duì)濟(jì)南的熱愛之情。學(xué)習(xí)這篇文章可以讓學(xué)生品味其中富有表現(xiàn)力的語言，受到美的熏陶，教學(xué)過程中可以學(xué)生朗讀、品味、討論為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感悟濟(jì)南的冬天之美。 課前預(yù)習(xí) 　　1、應(yīng)掌握的加點(diǎn)字的讀音。 　　貯zhù蓄鑲xiāng邊發(fā)髻jìzǎo 　　看kān護(hù)濟(jì)jǐ南澄chéng清倫敦dūn 　　2、解詞： 　　安適：安靜而舒適。 　　慈善：原指仁慈、善良，對(duì)人關(guān)懷，富有同情心，本課指溫和，合人心意。 　　澄清：本課指清亮，透明。 　　貯蓄：存放、積存。 　　空靈：美妙無

3、窮而不可捉摸。 課 堂 導(dǎo) 學(xué) 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入 　　　　當(dāng)“冬天”一詞進(jìn)入你的腦海時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想？（請學(xué)生各抒己見） 　　　　我們的省會(huì)“濟(jì)南”的冬天是怎樣的呢？讓我們隨著老舍的《濟(jì)南的冬天》去領(lǐng)略“濟(jì)南的冬天”。 　　二、初讀課文，掃清障礙。 　　　1、簡介作者、作品 　　　　　老舍，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《龍須溝》等。本文寫于1931年春。 　　　2、詞語教學(xué)：讀背“讀一讀、寫一寫”結(jié)合課文辨析字型字意。 　　　3、思考并分析 　　　　（1）、濟(jì)南的冬天是（？）

4、（把自己讀了課文后對(duì)濟(jì)南冬天的印象填上去，并從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容加以印證。） 　　　　（2）、作者通過描寫什么來表現(xiàn)濟(jì)南的特點(diǎn)？（冬天的山，冬天的水） 　　　4、朗讀課文 　　　　　要求用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文 　　三、細(xì)讀課文，整體感知。 　　　　初步誦讀課文。閱讀時(shí)進(jìn)行課文的整體把握，感知課文的主要內(nèi)容，理清作者思路，可思考以下問題： 　　　　——課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？ 　　　　——這些景物各有何特點(diǎn)？濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)是什么？各段描寫之間有何關(guān)聯(lián)？ 　　　　全班集體研討，各抒己見，互相補(bǔ)充，明確課文主要內(nèi)容，并且依照課文的脈絡(luò)，用自己的語言復(fù)述濟(jì)南的冬天

5、的主要內(nèi)容。 四、精讀（選讀）課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。 　　　1、自由朗讀，思考問題： 　　　　a．為什么說濟(jì)南是個(gè)“寶地”? 　　　　b．濟(jì)南是有山有水的地方，文中寫了哪三幅山景圖，寫水是從什么角度寫的? 　　　　c．第1小節(jié)與第2、4、5小節(jié)之間有什么關(guān)系? 　　　　d．文中滲透作者對(duì)濟(jì)南的冬天什么樣的感情? 　　　　e．標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”? 課 堂 導(dǎo) 學(xué) (四人小組討論) 　　　　　[明確](b．c．d．略) a．濟(jì)南的冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日，天氣“溫晴”；濟(jì)南天是慈善的，有美麗的山景；冬天水不結(jié)冰，水是綠

6、色的。四面環(huán)山，像在“小搖籃里”。 　　　　　e．不可以。因?yàn)椤皾?jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；“冬天的濟(jì)南”目的在于贊美“冬天”這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南。 　　　2、研讀第2—5小節(jié)： 　　　　　學(xué)生默讀課文思考：(四人小組討論) 　　　　　a．文中寫了三幅山景圖，還寫了水色，各突出了什么特點(diǎn)?(抓關(guān)鍵詞概括) 　　　　　b．三幅山景圖之間有什么關(guān)系? 　　　　　c．四幅景物圖你最喜歡哪一幅，為什么? 　　　　　　(四人小組討論后明確) 　　　　[明確] 　　　　　a．陽光朗照下的山——溫靜；薄雪覆蓋下的山——秀氣；城外的遠(yuǎn)山——淡雅。水色——綠。

7、　　　　　b．第一幅圖是總寫，第二、三幅圖是具體寫。 　　五、課堂總結(jié)。 　　　　課堂小結(jié)：文章先與北平、倫敦、熱帶作對(duì)比，突出濟(jì)南天氣“溫晴”的總特點(diǎn)；然后具體描繪濟(jì)南的冬天特有的景致，寫山景寫了陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠(yuǎn)山，又繪水色，處處滲透對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛。 　　六、布置作業(yè)。掌握字詞。 板書設(shè)計(jì) 濟(jì)南的冬天 總特點(diǎn)： 溫晴——貫串全文 　 對(duì)濟(jì)南的總感受：“溫暖安適”的“理想境界” 　　　　　　　　　陽光朗照下的山 溫靜 　　　　 山 　薄雪覆蓋下的山　秀氣　 喜愛　 　　　　　　　　　城外遠(yuǎn)處的山 淡雅 　　　　　水 水藻 綠 導(dǎo)學(xué)后反思：