《山西省廣靈縣第三中學(xué)七年級語文上冊 3.12濟南的冬天2學(xué)案 人教新課標(biāo)版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西省廣靈縣第三中學(xué)七年級語文上冊 3.12濟南的冬天2學(xué)案 人教新課標(biāo)版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第 2 課時 山西省廣靈縣第三中學(xué)七年級語文上冊 3.12濟南的冬天2學(xué)案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 流利、有感情地朗讀課文，把握作者的感情 2、 學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。 3、 體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。 4、 仔細(xì)揣摩作者對平凡景物的獨特感受，寄予的深情； 5、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 學(xué)法指導(dǎo) 這是一篇寫景抒情散文，課文選取了一個個獨特的角度，描繪出濟南冬天特有的魅力。作者在描寫景物時，語言準(zhǔn)確生動，充滿了對濟南的熱愛之情。學(xué)習(xí)這篇文章可以讓學(xué)生品味其中

2、富有表現(xiàn)力的語言，受到美的熏陶，教學(xué)過程中可以學(xué)生朗讀、品味、討論為主，教師適當(dāng)點撥引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感悟濟南的冬天之美。 課前預(yù)習(xí) 復(fù)習(xí)舊課，鞏固詞語。 課 堂 導(dǎo) 學(xué) 一、質(zhì)疑 1、重點研讀：薄雪覆蓋下的山景圖和水色圖，品味語言。 　　　　[問題] 　　　　a．第3小節(jié)和第5小節(jié)寫景順序有什么不同之處? 　　　　b．第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運用方面有什么相同之處? 　　　　c．找出你認(rèn)為寫得美的語句，有感情地讀一讀，想想為什么寫得好? 　　　　　(多媒體或投影顯示問題組) 　　　　　[明確] 　　　　a．寫山景：自上

3、而下的順序，山上、山尖、山坡、山腰…… 　 　　　　　寫水色：自下而上的順序，水面上、空中、半空中。 　　　　b．都是對冬天的喜愛、贊美的感情；都運用比喻、擬人的修辭。 　　　　c．比喻、擬人句。(美句賞析，著重分析加點詞的表達(dá)作用) 　　　　　　(過渡)濟南的冬天，在老舍的筆下如此嬌媚動人，是因為運用了大量比喻、擬人的修辭。文中還有哪些比喻、擬人句用得好，找出來，說說好在哪兒? [討論明確] a．好像是把濟南放在一個小搖籃里。 　　　b．全在天底下曬著太陽，暖和、安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。C、山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。 二、體會本文優(yōu)美的語言，分

4、析其中的精妙之處，學(xué)習(xí)語言分析的一般方法。學(xué)生通過自主、合作、探究的方法仔細(xì)揣摩，盡量能口頭表達(dá)，教師從旁點撥、補充。 課 堂 導(dǎo) 學(xué) ——你喜歡文中哪些優(yōu)美的語句？為什么喜歡？用簡潔的語言來分析。 　　　　　——文中運用了哪些修辭手法？試分析其作用。并模仿舉例。 　　　　　——你認(rèn)為好的語言應(yīng)當(dāng)具備哪些特點？應(yīng)當(dāng)如何品位語言的精妙之處？在文字表達(dá)上應(yīng)注意些什么？ 三、體驗反思。 　　　　[提問]為什么濟南的冬天的景色會如此動人? 　　　　[明確]a．細(xì)致觀察b．抓住特征c．安排順序(角度)d．運用修辭e．情景交融 四、比較閱讀，拓展延伸。 　　?、傧?/p>

5、一想，為什么作者能描繪出這么精彩的畫面，為什么語言能如此優(yōu)美?體會在寫法上與學(xué)過的課文《春》有什么相同之處? 　　　　　明確：都能抓住特征；安排順序(角度)；運用比喻、擬人等修辭，采用情景交融的寫法，色彩絢麗?！洞骸愤€從多種感官角度來描寫。 　　　　　寫好文章，必須仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，經(jīng)過內(nèi)心感受揣摩才能成文。這兩篇文章作者都寫出了自己的真切感受，甚至被外界景色感動了，從而寫出了真情，那些比喻、擬人才那么活靈活現(xiàn)，富有靈性，才能達(dá)到神似。 　　?、诩偃缒闶且晃粚?dǎo)游，冬季帶領(lǐng)游客來濟南，追隨老舍的足跡，請你設(shè)計一下導(dǎo)游詞。 　　 課 堂 導(dǎo) 學(xué) 五、課堂總結(jié)。 　

6、　　　通過學(xué)習(xí)本文，我們應(yīng)該想到：在生活中只有認(rèn)真觀察事物，作文時才能寫出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能發(fā)現(xiàn)和寫出事物的“靈性”；真正動了感情，才能使你描寫的事物“真摯感人”。平日里，我們要做生活的有心人，關(guān)注生活，關(guān)注周圍的事物，多想多記，以豐富我們的生活積累，為寫好文章打下牢固的基礎(chǔ)。 　　六、布置作業(yè)。 　　　1、寫作練習(xí)：借鑒課文的寫法，用你的筆描繪一副“校園秋景圖”。 　　　2、請你仔細(xì)觀察你家鄉(xiāng)冬天的景物，傾注你對家鄉(xiāng)無限熱愛之情，借鑒課文中的某些寫法，將最有特點的景物寫出來，自擬題目，字?jǐn)?shù)不限。 板書設(shè)計 　濟南的冬天 　總特點：溫晴——貫串全文 　　　　　　　 對濟南的感情 喜愛贊美 　　　　　　　　　　　　山 從上到下 比喻 　　　　　　　　　　 水 從下到上 擬人 導(dǎo)學(xué)后反思：