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八年級(jí)物理上冊(cè) 第三章透鏡及其應(yīng)用 四眼睛和眼鏡教案 人教新課標(biāo)版

上傳人:艷*** 文檔編號(hào):110575268 上傳時(shí)間:2022-06-18 格式:DOC 頁(yè)數(shù):5 大小:46.50KB
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1、四、 眼睛和眼鏡 課程標(biāo)準(zhǔn)要求 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能 ●了解眼睛的構(gòu)造,知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的。 ●了解眼鏡是怎樣矯正視力的。 2.過(guò)程與方法 ●通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,實(shí)事求是,求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 ●使學(xué)生具有眼保健意識(shí)。 ●有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn):眼睛的成像原理和眼鏡的矯正原理。 難點(diǎn):晶狀體調(diào)節(jié)對(duì)于成像的影響,將科學(xué)知識(shí)用于日常生活的意識(shí)培養(yǎng)。 【教學(xué)方法】 觀察法、討論法 【教學(xué)器材】 掛圖、眼球模型、視頻、乒乓球、書(shū)、石塊、鐵塊、茶水杯 教學(xué)過(guò)程提要

2、一、 引 入 新 課 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體運(yùn)用 同學(xué)們閉上眼睛,用手摸這些東西(乒乓球、書(shū)、石塊、鐵塊、茶水杯等),每摸一樣,說(shuō)出這是什么? 聽(tīng)講、思考。 ? 教師在教室走動(dòng),拿著這洗東西,讓學(xué)生摸。 師:為什么不用眼睛,用手摸也能知道某一物體的形狀、大小、涼熱等特點(diǎn)? 學(xué)生摸這些東西 生:因?yàn)槲覀冇杏|覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),能摸出來(lái)是觸覺(jué)的作用。 二、 眼 睛 的 結(jié) 構(gòu) 師:這位同學(xué)說(shuō)得對(duì),其實(shí)這些東西的特點(diǎn),除了用手摸,用眼睛一下就 可看出來(lái)。眼睛是一個(gè)既復(fù)雜有奇妙的器官,它幫助我

3、們認(rèn)識(shí)身外的世界。判斷物體的大小、距離、質(zhì)感、顏色及長(zhǎng)、寬等。你們知道眼睛是如何看到物體的嗎?上節(jié)課我布置收集關(guān)于眼睛的資料,來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。 媒體運(yùn)用 1.回憶生物課有關(guān)眼睛結(jié)構(gòu)的知識(shí),觀看課件,識(shí)別眼睛的幾個(gè)重要組成部分:瞳孔、晶狀體、睫狀體、視網(wǎng)膜。強(qiáng)調(diào)晶狀體和角膜相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡。 1.認(rèn)真觀看課件,識(shí)別眼睛的幾個(gè)重要組成部分。 使用課件“眼睛”。 2.提出問(wèn)題:用凸透鏡使距離不同的物體成像,像與透鏡之間的距離會(huì)不同。而用眼睛看遠(yuǎn)近不同的物體時(shí),像都成在視網(wǎng)膜上即像距不變這不是與透鏡成像規(guī)律有矛盾嗎? 2.觀看課件,閱讀課本。了解眼睛是怎樣看到景物的。

4、使用課件“眼睛”。 3.分析:正常眼睛通過(guò)睫狀體調(diào)節(jié)晶狀體的形狀,改變它的薄厚,從而改變晶狀體的折光能力,使得光線通過(guò)晶狀體折射總能成像于視網(wǎng)膜。 3.觀察、體會(huì)晶狀體形狀改變對(duì)光路及成像的影響。 ? 三、 近 視 眼 、 遠(yuǎn) 視 眼 及 矯 正 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體運(yùn)用 1.實(shí)驗(yàn)演示:蠟燭為被觀察的物體,凸透鏡代表晶狀體,光屏代表視網(wǎng)膜。將蠟燭、凸透鏡和光屏安置在光具座上。將蠟燭位置固定,調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏的位置,讓蠟燭通過(guò)透鏡在光屏上成一個(gè)清晰的像。用較厚(焦距比原來(lái)小)的凸透鏡替換原來(lái)的凸透鏡,觀察光屏上像的情況,前后移動(dòng)光屏,找到能成清晰像的位置。

5、啟發(fā)學(xué)生思考。 1.觀察得出:當(dāng)換用比原來(lái)厚的凸透鏡時(shí),光屏上不能得到清晰的像。將光屏靠近凸透鏡,能找到一個(gè)成清晰的像的位置。說(shuō)明換用厚的凸透鏡時(shí),所成的像靠近凸透鏡了。 使用課件“眼睛”。 2.用較薄的凸透鏡替換原來(lái)的凸透鏡,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。觀察并思考。 2.當(dāng)換用比原來(lái)薄的凸透鏡時(shí),光屏上也不能得到清晰的像。把光屏遠(yuǎn)離凸透鏡,能得到一個(gè)清晰的像。說(shuō)明薄的凸透鏡成像遠(yuǎn)離凸透鏡。 ? 3.引導(dǎo):透鏡的厚薄會(huì)影響成像的位置,晶狀體就相當(dāng)于凸透鏡。 組織學(xué)生討論:近視眼和遠(yuǎn)視眼是怎樣形成的呢? 3.觀看課件,并回答。 近視眼是由于晶狀體太厚,折光能力太強(qiáng),或者眼球在前后方向上太長(zhǎng),

6、光會(huì)聚在視網(wǎng)膜之前。遠(yuǎn)視眼是由于晶狀體太薄,折光能力太弱,或眼球在前后方向上太短,光會(huì)聚在視網(wǎng)膜后。 使用課件“眼睛”。 ? 4.近視眼可用凹透鏡矯正,因?yàn)榘纪哥R能使光發(fā)散。遠(yuǎn)視眼可用凸透鏡矯正,因?yàn)橥雇哥R能使光會(huì)聚。經(jīng)矯正后,光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上,得到清晰的像。 ? 四、 課 堂 小 結(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體運(yùn)用 1.指導(dǎo)閱讀科學(xué)世界“眼鏡的度數(shù)” 。透鏡焦距f,透鏡焦距f的長(zhǎng)短標(biāo)志著折光本領(lǐng)的大小,透鏡焦度Φ Φ =?, 度數(shù) = 100Φ, 1.閱讀。 ? 2.進(jìn)行課堂練習(xí)。 2.完成課堂練習(xí)。 3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。 3.進(jìn)行小結(jié)與交流。 三、布置作業(yè) (一)默寫(xiě)概念;(二)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理;(三)同步3.4;(四)指導(dǎo)3.4 【教學(xué)后記】 回答以下問(wèn)題: 1.+300度和-200度的眼鏡片,哪個(gè)是遠(yuǎn)視眼?哪個(gè)是近視眼?它的焦度是多少?焦距是多少? 2. 取一副老花鏡,測(cè)定它的兩個(gè)鏡片的度數(shù)。 解答:1. +300度的眼鏡片的焦度Φ = 3m-1,f =?= m =0.333m -200度的眼鏡片的焦度Φ = -2m-1,f =?=- m =0.5m

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