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江蘇省丹陽(yáng)市云陽(yáng)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第22課《散步》教學(xué)案(1)(無(wú)答案) 蘇教版(通用)

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江蘇省丹陽(yáng)市云陽(yáng)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第22課《散步》教學(xué)案(1)(無(wú)答案) 蘇教版(通用)_第1頁(yè)
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1、《散步》 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)和能力目標(biāo):準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文,感受親情,體味濃重的情意。 2.過程和方法目標(biāo):揣摩詞句含義,品味文章的語(yǔ)言美。 3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情的情感。 [重點(diǎn)難點(diǎn)] 學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):整體感知文意,體味三代人互相體諒、互相謙讓的樸實(shí)純真的親情。 教學(xué)難點(diǎn):揣摩詞句的含義,品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言。 。 【教學(xué)時(shí)間】 (1學(xué)時(shí)) 【教學(xué)手段】多媒體 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課:提起“家”,我們心中就會(huì)油然而生一種美好的感覺。想到媽媽爸爸,想到歡聲笑語(yǔ),想到溫暖的懷抱。人人都渴望擁有一個(gè)幸福的家,怎樣才能擁有呢?

2、帶著這個(gè)問題,讓我們一起來(lái)聽一首歌:《讓愛住我家》。 聽完這首溫馨的歌,大家說,怎樣才能擁有一個(gè)幸福的家? 謙讓、忍耐、付出、愛、分享、感恩、珍惜 二、互閱作業(yè) 正音: 嫩芽(nèn) 霎(shà)時(shí) 拆(chāi)散 熬(áo)過 分歧(qí) 水波粼粼(lín) 委 屈 各得其所 三、自學(xué) 自學(xué)內(nèi)容(一)整體感知課文 聽錄音,思考: 1 用簡(jiǎn)要語(yǔ)言概括課文內(nèi)容。 2 用一個(gè)詞形容你感受到的文章中家庭的印象,你最欣賞文章中的哪個(gè)成員?說說理由。 請(qǐng)用“我最欣賞( ),因?yàn)椋瑥奈闹校?

3、 )可以看出他(她)是一個(gè)( )的人?!钡木涫交卮?。 自學(xué)內(nèi)容(二)品味語(yǔ)言 請(qǐng)找出你認(rèn)為最妙的一個(gè)詞、最美的一句話,最精彩的一段文字,讀一讀,品一品。如生動(dòng)的景物描寫;貼切的修辭;特殊的句式;含義深刻的語(yǔ)句;精當(dāng)?shù)挠迷~…… 自學(xué),在書中圈點(diǎn)勾畫,小組交流后,推選代表組際交流。 (1)寫景的句子。 A:第四自然段“這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡?!? 分析:這段描繪了新綠、嫩芽、冬水,展現(xiàn)了春天的氣息,生命的呼喚,寫得富有詩(shī)意,讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳,襯托了一家人散步時(shí)祥和

4、、歡樂的情緒。 B:第七自然段“她的眼隨小路望去:那里有金色的菜花,兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚塘?!? 分析:這句描寫了充滿詩(shī)情畫意的田園風(fēng)光,點(diǎn)明了走小路的原因,充分展現(xiàn)了母親理解孫兒愿望的內(nèi)心世界, 同時(shí)渲染了一種和諧美好的氛圍。 (2)傳情的句子(請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這些句子,師生適時(shí)點(diǎn)評(píng))。 A:“母親本不愿出來(lái)的。她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說,正因?yàn)槿绱?,才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭,便去拿外套。” 分析:這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來(lái)了,母親的老邁、順從,兒子的誠(chéng)懇、孝敬,情態(tài)畢現(xiàn)?!罢?yàn)槿绱恕币痪洌滞嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。缺乏文化修養(yǎng)的人,話

5、是不會(huì)這樣說的。由此可以明白,表現(xiàn)什么情態(tài),就要用什么樣的語(yǔ)言。 B:“她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?!? 分析:比得多妙!從內(nèi)容上說,有回環(huán)的關(guān)系,把母子關(guān)系一下子追溯到幾十年前,把母子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來(lái)了。 (3)對(duì)稱的句式(讓學(xué)生自己找出來(lái),體會(huì)它們的對(duì)稱美,互相映襯,富有情趣)。 ——有的濃,有的淡。 ——我和母親在前面,我的妻子和兒子走在后面。 ——前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。 ——母親要走大路,大路平順;兒子要走小路,小路有意思。 ——我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親。 ——我蹲下來(lái),

6、背起了母親,妻子也蹲下來(lái),背起了兒子。 ——我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。 作用:語(yǔ)言精美,兩兩對(duì)稱,整齊和諧,互相映襯,富有情趣。 (4)精當(dāng)?shù)挠迷~。 如“熬”“鋪”“慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”等。 (5)含義深刻的語(yǔ)句。 A:“一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大,就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣” 分析:在嚴(yán)重歷史關(guān)頭,民族領(lǐng)袖的決策影響著民族的命運(yùn)。 “我”是家庭主腦,如果處理不好母親、妻子、兒子三者間的“分歧”,也會(huì)影響家庭和諧?!拔摇卑堰@種“分歧”的處理想象成“就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣”,可見“我”對(duì)家庭的重大責(zé)任感,表達(dá)了“我”對(duì)母親、妻子、

7、兒子三人濃濃的親情,顯得既夸張又幽默。 B:“好像我背上的和她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界”? 分析: “我”和妻子都人到中年,既要扶老又要攜幼。母親代表過去,對(duì)她要尊重珍惜;兒子代表未來(lái),對(duì)他要呵護(hù)珍愛。對(duì)家庭來(lái)說,他們確實(shí)幾乎就是全部。作者如此形容十分貼切,深切地抒發(fā)了我和妻子對(duì)生活的使命感。 小結(jié):文章的語(yǔ)言優(yōu)美,耐人尋味,我們以后在寫作的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這樣的語(yǔ)言,不需要太多華麗的辭藻,要的只是一份樸實(shí)自然,一份真情的流露。 過渡:同學(xué)們,家是溫馨美麗的港灣,家是心靈愉悅的空間。家庭成員應(yīng)互相謙讓、互相體貼,互敬互愛,使家其樂融融、幸福美滿!不是有那么一首《常回家看看》的歌嗎,它唱出了父母的辛勞,也唱出了我們做兒女應(yīng)盡的一份孝心。 以 “家(父親、母親)是 ,我是 ” 的句式寫幾句話(可以用上比喻等修辭),來(lái)表達(dá)你對(duì)家人的深情。 (五)反思小結(jié) 《散步》是一篇秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文,也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。 (六)因人作業(yè)

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