《江蘇省丹陽(yáng)市云陽(yáng)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第29課《在蕭紅墓前的演講》教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《江蘇省丹陽(yáng)市云陽(yáng)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第29課《在蕭紅墓前的演講》教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蕭紅墓前的演講 【教學(xué)目標(biāo)】 1．道德目標(biāo)：了解“年輕精神”的品質(zhì)。 2．情智目標(biāo)： ①感情目標(biāo)：了解“年輕精神”的品質(zhì)。 ②認(rèn)識(shí)目標(biāo)：體會(huì)情理交融的語(yǔ)言特色；學(xué)習(xí)本文的構(gòu)思de巧妙及正反對(duì)比的手法。 【教學(xué)時(shí)間】 （ 1 學(xué)時(shí)） 【教學(xué)手段】 【教學(xué)過(guò)程】 （一）感情調(diào)節(jié)（貫穿教學(xué)全過(guò)程） （二）互閱作業(yè)（可穿插“互幫”與“釋疑”） （三）自學(xué)方法：以讀貫穿整節(jié)課，師引導(dǎo)學(xué)生理解講演稿的寫(xiě)法，最后能學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的講演稿。 一、導(dǎo)入課文，板書(shū)課題，作者：清代著名思想家梁?jiǎn)⒊@樣熱情歌頌少年，他說(shuō)：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由

2、則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球?！涝瘴疑倌曛袊?guó)，與天不堯！壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！ 自學(xué)內(nèi)容（一）初讀課文 1、簡(jiǎn)介郭沫若及蕭紅。（方法：可采用啟發(fā)學(xué)生讀標(biāo)題及作者后，最想知道什么，激發(fā)學(xué)生了解的愿望，然后用投影法打出。） 2、檢查預(yù)習(xí)： 1、字詞注音：泳（ ）??博（ ）??溺（ ）??舐（ ） 2、解詞：①博愛(ài)?? ?②暢泳?? ?③打抱不平 自學(xué)內(nèi)容（二）分析課文 1、“年輕精神”的品質(zhì)是什么？ 2、講演稿的結(jié)構(gòu)一般由開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè)

3、密切相關(guān)部分組成，你能找出本文的主體部分嗎？ 3、課文開(kāi)頭幾段文字是不是題外話(huà)？為什么？ 4、課文結(jié)尾部分，從內(nèi)容上看作用是什么？ 自學(xué)內(nèi)容（三）把握主題 1、作者如何看待“年輕”的？（“年輕精神”的實(shí)質(zhì)是什么？）你能否從文中找出關(guān)鍵的體會(huì)。 2、講演者闡述了年輕精神的三個(gè)特征，它們各自的側(cè)重點(diǎn)是什么？ 3、你對(duì)文中的“使自己年輕，使中國(guó)年輕”是怎樣理解的？ 課外延伸 1、 你認(rèn)為二十一世紀(jì)的年輕人應(yīng)該如何做，“使自己年輕，使中國(guó)年輕”？ 2、學(xué)習(xí)了這篇演講稿，你能否針對(duì)某種情境作簡(jiǎn)短演講。 （四）互幫 （使用互幫顯示板） （五）釋疑 （可配合預(yù)先制作的課件講解） （六）練習(xí)（解題、互閱或自閱） （七）幫困 （知者自己加速，或通過(guò)幫助未知者加速） 1. 集中幫困（教師或知者負(fù)責(zé)） 2. 分散幫困（同伴互幫） （八）反思小結(jié) （九）因人作業(yè)（最小作業(yè)量，知者加速）