《江蘇省丹陽(yáng)市第三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 馬說(shuō)教學(xué)案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省丹陽(yáng)市第三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 馬說(shuō)教學(xué)案 蘇教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 馬說(shuō)教學(xué)案（無(wú)答案） 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解散文的議論化、雜文化，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力。 2、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子的結(jié)構(gòu)，把握課文內(nèi)容。 3、明確千里馬和伯樂(lè)的關(guān)系，體會(huì)作者譴責(zé)“食馬者”的無(wú)知，對(duì)于在位者不能識(shí)別人才、摧殘埋沒(méi)人才的做法給予的強(qiáng)烈憤慨。 【課前預(yù)習(xí)】 　1、給下列加點(diǎn)的字注音。 ①駢死于槽櫪之間（ ）（ ） ②一食或盡粟一石（ ）（ ）（ ） ③食馬者不知其能千里而食也（ ）（ ） ④才美不外見(jiàn)（ ）

2、 ⑤其真無(wú)馬邪（ ） 2、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋。 （1）故雖有名馬： （2）駢死于槽櫪之間： （3）食馬者不知其能千里而食也： （4）執(zhí)策而臨之： 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 1.導(dǎo)入 2、韓愈簡(jiǎn)介 3、文體了解 說(shuō)，古代的一種議論體裁，用以陳述作者對(duì)某些問(wèn)題的看法。“馬說(shuō)”即談馬、論馬。 4、聽(tīng)讀欣賞 聽(tīng)節(jié)奏，悟語(yǔ)速。在書(shū)上作出標(biāo)注） 5、文本解讀（字音、翻譯、朗讀、背誦） 世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而（ ）伯樂(lè)不常有。故

3、（ ）雖（ ）有名馬，只辱（ ）于奴隸人（ ）之手，駢（ ）死于槽櫪之間，不以（ ）千里稱也。 馬之千里者，一食（ ）或（ ）盡粟一石。食（ ）馬者不知其（ ）能千里而（ ）食也。是（ ）馬也，雖（ ）有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)（ ），且（ ）欲與常馬等（ ）不可得，安（ ）求其能千里也？ 策（ ）之不以（ ）其（ ）道（ ），食之不能盡（ ）

4、其材（ ），鳴（ ）之而不能通（ ）其意，執(zhí)（ ）策（ ）而臨（ ）之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！5其（ ）真無(wú)馬邪？( )其（ ）真不知馬也！ 2、重點(diǎn)句子翻譯。 （1）故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 （2）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ （3）策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。 （4）其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。 6、理解分析： 分析文段一： 1.本段表達(dá)了作者什么觀點(diǎn)？ 2.沒(méi)有伯樂(lè)，千

5、里馬命運(yùn)如何呢？ 3、本段文字說(shuō)明了什么？ 分析文段二： 1、千里馬被埋沒(méi)的原因是什么？ 2、本段文字從側(cè)面諷刺了喂馬者？ 3、“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？”表達(dá)了作者什么感情？ 分析文段三： 1、哪些語(yǔ)言能體現(xiàn)食馬者的無(wú)知和淺??？

6、 2、本段哪句話能體現(xiàn)作者的寫(xiě)作目的？“ 3、本段表達(dá)出了作者怎樣的感情？ 7、中心 1、本文采用-----寫(xiě)法，用“伯樂(lè)” “千里馬”“食馬者”分別比喻什么？ 2.本文通篇不離千里馬，難道只是說(shuō)“馬”嗎？ 《馬 說(shuō)》教學(xué)案 1給下列加點(diǎn)的字注音： ①駢死于槽櫪之間（ pián ）（cáo）②一食或盡粟一石（shí）（sù）（shí） ③食馬者不知其能千里而食也（ sì ）（sì）④才美不外見(jiàn)（xiàn ） ⑤其真無(wú)馬邪（yé） 6?? 重點(diǎn)句子 （1）故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 因此，雖然有

7、名馬，只是埋沒(méi)在那些奴仆的飼馬人手里，與普通馬同死于馬廄里，不會(huì)拿千里馬的稱呼來(lái)叫它了。 （2）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 想要它與普通馬一樣尚且不可能得到，怎么能求它日行千里呢？ （3）策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。 駕馭它不按正確的方法，飼養(yǎng)它不能盡它的食量，它嘶鳴不知道什么意思。 （4）其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。 難道果真沒(méi)有千里馬嗎，恐怕是真的不知道千里馬吧。 文段一：1、世有伯樂(lè)，然后有千里馬。 2、只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千 里稱也。 3、伯樂(lè)對(duì)千里馬的命運(yùn)有決定性的作用。 文段二：1、食不飽 2無(wú)能、無(wú)知、目光短淺。 3對(duì)千里馬命運(yùn)的惋惜，表達(dá)了作者對(duì)統(tǒng)治者 埋沒(méi)人才的不平之一憤懣之情 文段三：1、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而 不 能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！” 2“其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。” 3表達(dá)了懷才不遇，有志難申的憤懣和不平之情。