《江蘇省儀征市月塘中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第17課《阿里山紀(jì)行》（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省儀征市月塘中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第17課《阿里山紀(jì)行》（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（通用）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《阿里山紀(jì)行》 （第1課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．通過(guò)朗讀，感受阿里山風(fēng)光的圖畫(huà)美，體會(huì)江山的美麗多嬌。 2． 學(xué)習(xí)課文移步換景的寫(xiě)景方法。 【課前預(yù)習(xí)】 1．作者檔案 吳功正，1943年生，江蘇如皋人。其學(xué)術(shù)研究方向是中國(guó)文學(xué)史和中國(guó)美學(xué)史。 2.．背景回望 1997年7月初，吳功正應(yīng)一批臺(tái)灣學(xué)者的邀請(qǐng)赴臺(tái)灣講學(xué)，交流兩岸文化。臺(tái)灣學(xué)者陪伴他游覽了阿里山。作者深深的陶醉于阿里山的迷人風(fēng)光，回來(lái)后寫(xiě)下此文。 3．閱讀課文后給下列加點(diǎn)字注音。 莽莽（ ） 山嵐 （ ） 恍（ ）如隔世 一泓（ ） 堪（ ）稱(chēng) 諦（ ）聽(tīng) 禪（

2、 ）院 魚(yú)鱉（ ） 【活動(dòng)方案】 活動(dòng)1：欣賞投影儀呈現(xiàn)的阿里山風(fēng)景圖片，同時(shí)欣賞歌曲《阿里山的姑娘》 活動(dòng)2：朗讀課文。 （小組依次朗讀全文，注意正音正字；選出小組朗讀優(yōu)秀者示范朗讀余下的內(nèi)容。） 活動(dòng)3：整體感知。 （1）假設(shè)你的小組同學(xué)是游客，而你是一個(gè)導(dǎo)游，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一份阿里山的旅游解說(shuō)詞。 （溫馨提示：可小組合作討論，找出作者的行蹤，然后抓住不同地點(diǎn)的不同景物，安排好說(shuō)話的順序就好了。還有啊，千萬(wàn)別忘了你是導(dǎo)游，要注意語(yǔ)態(tài)和禮貌。） （步驟：小組合作朗讀交流，劃出游覽行蹤的句子，找出主要景點(diǎn)。→指名同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，其他同學(xué)提出改進(jìn)意見(jiàn)→參

3、加全班角逐并記錄其他小組的亮點(diǎn)和特色。） （2）請(qǐng)用3-4個(gè)詞語(yǔ)概括阿里山風(fēng)光的共同特點(diǎn)。 活動(dòng)4： 討論探究。 （1）阿里山給人留下的總的印象是什么？請(qǐng)找出文中的一句話寫(xiě)下來(lái)。 （2）畫(huà)出交代參觀阿里山行蹤的句子，（獨(dú)立思考后寫(xiě)下來(lái)→小組師徒互查并訂正） 　 ?。?）本文采用了怎樣的寫(xiě)景方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。 【知識(shí)鏈接】 移步換景，就是不固定立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，一邊走一邊看，把看到的不同景物依次描寫(xiě)下來(lái)。游記一般都采用這種寫(xiě)法。移步換景是按照時(shí)間順序來(lái)安排材料的，一般以行蹤為線索，這樣可以表現(xiàn)景物在不同時(shí)間里的風(fēng)貌神韻，可以展現(xiàn)景物的各種變化和不同風(fēng)貌，給人一種移動(dòng)感，使讀者從中感受到一種動(dòng)態(tài)美、整體美。 課堂隨筆：