《江蘇省儀征市月塘中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第22課《幽徑悲劇》（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省儀征市月塘中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第22課《幽徑悲劇》（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（通用）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《幽徑悲劇》 （第2課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．能聯(lián)系生活，理解善待環(huán)境就是善待自己的道理，喚起維護(hù)真、善、美的決心。 2．體會(huì)本文精煉、通俗而又雅致的語(yǔ)言。 【活動(dòng)方案】 活動(dòng)1：檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。 （1）指名背誦課文片段； （教師可配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》、《飛蛾撲火》等） （2）從對(duì)幽徑之美和藤蘿之美的閱讀中，我們可以初步體會(huì)到幽靜悲劇的什么原因呢？ 活動(dòng)2：深入文本，領(lǐng)悟主旨。 請(qǐng)以小組為單位，有選擇地朗讀課文，領(lǐng)悟文章的主旨。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上討論以下問(wèn)題： （1）有人認(rèn)為，作者此篇課文主題是呼吁人們愛(ài)護(hù)植物，保護(hù)自然，對(duì)此你有何高見(jiàn)？請(qǐng)畫出文中議論

2、抒情的語(yǔ)句并反復(fù)朗讀，結(jié)合課文后面“探究練習(xí)”第1題，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 （2）作者對(duì)這株藤蘿，情有獨(dú)鐘，但我們似乎看到作者悲得太過(guò)分了，請(qǐng)大家根據(jù)課文和你所了解的資料，談?wù)勛髡弑瘧嵉恼嬲蚴鞘裁矗? （3）俗話說(shuō)，男兒有淚不輕彈，而季羨林卻常常為一些小動(dòng)植物而落淚，你怎樣看待其人？ 活動(dòng)3：深情朗讀，玩味語(yǔ)言 作者季羨林是一位作家、學(xué)者，他有著極高的語(yǔ)言素養(yǎng)和豐厚的中外文化底蘊(yùn)，本文語(yǔ)言精練、純粹，通俗而又雅致。請(qǐng)從用詞、句式、修辭等方面進(jìn)行賞析。（也可以結(jié)合探究練習(xí)2、3兩題進(jìn)行。） 活動(dòng)4：拓展延伸，深入探究 這是一個(gè)發(fā)生

3、在2020年的澳大利亞網(wǎng)球公開(kāi)賽上的故事。一只小鳥(niǎo)被一個(gè)高速飛行網(wǎng)球擊中，鳥(niǎo)兒墮地身亡。接下來(lái)的一幕讓世人震撼：擊中小鳥(niǎo)的運(yùn)動(dòng)員神情沮喪，馬上終止比賽，跑到小鳥(niǎo)跟前，毫不猶豫地雙膝跪地，雙手合攏，表示懺悔。他那深深的一跪?yàn)槭裁磿?huì)成為經(jīng)典一幕讓世人震撼呢？請(qǐng)結(jié)合《幽靜悲劇》的閱讀體會(huì)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 課堂隨筆： 【反饋練習(xí)】 1．給下邊加點(diǎn)的字注音。 　 猬(　 　)集　　惆悵(　 　)　　 初綻( 　)　　　愚氓(　 　) 2．解釋下列句子中的詞語(yǔ)： 　（1）欲與天公試比高，真能使懦者立怯者強(qiáng)，給人以無(wú)窮的感染力。 　　 懦者

4、立怯者強(qiáng)： ?。?）我不敢再看那一段懸在空中的古藤枯干，它真像吊死鬼一般，讓我毛骨悚然。 　　 毛骨悚然： 3．下邊的詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)并加以改正。 　　等閑視之　　蜿蜒曲折　　曲涇通幽　　不辯四時(shí)　　精神抖擻 魯?shù)铎`光　　毛骨悚然　　閑情逸志　　依稀可辨　　人間倉(cāng)桑 閱讀下面的課文片段，回答問(wèn)題。 ①然而，我快樂(lè)得太早了，人生畢竟還是一個(gè)荊棘叢，決不是到處都盛開(kāi)著玫瑰花。今年春天，我走過(guò)長(zhǎng)著這棵古藤的地方，我的眼前一閃，嚇了一大跳：古藤那一段原來(lái)凌空的qiú 干，忽然

5、成了吊死鬼，下面被人砍斷，只留上段懸在空中，在風(fēng)中搖yè 。再抬頭向上看，藤蘿初綻出來(lái)的一些淡紫的成串的花朵，還在綠葉叢中微笑。它們還沒(méi)有來(lái)得及知道，自己賴以生成的根干已經(jīng)被砍斷，脫離了地面，再?zèng)]有水分供它們生存了。它們仿佛成了失掉了母親的孤兒，不久就會(huì)微笑不下去，連痛哭也沒(méi)有地方了。 ②我是一個(gè)沒(méi)有出息的人。我的感情太多，總是供過(guò)于求，經(jīng)常為一些小動(dòng)物、小花草惹起萬(wàn)hú 閑愁。真正的偉人們是決不會(huì)這樣的。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果他們像我這樣的話，也決不能成為偉人。我還有點(diǎn)自知之明，我注定是一個(gè)渺小的人，也甘于如此，我甘于為一些小貓小狗小花小草流淚嘆氣。這一棵古藤的滅亡在我心靈中

6、引起的痛苦，別人是無(wú)法理解的。 4．根據(jù)注音，在橫線上寫出相應(yīng)的字。 5．“我嚇了一大跳”的原因是________________________________。 6．當(dāng)我看到被砍斷的古藤時(shí)，古藤被砍的時(shí)間不久，這由語(yǔ)句_____________________可表明。 7．選段①表達(dá)出了十足的悲味，請(qǐng)寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)________、________、________。 8．加粗的“如此”指代 。 9．聯(lián)系全文看，對(duì)古藤的被砍，表現(xiàn)了作者極大的________________和___________

7、____， 抒寫了作者熱愛(ài)美麗的________________________的情懷。（聯(lián)系文章主旨解答。） 閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。 女神雕像 那里有小河，有草坪，有樹(shù)，有鳥(niǎo)，有清爽的空氣。那是個(gè)城市人最愛(ài)去的地方，那是個(gè)最易消除疲勞和忘掉煩惱的地方。我只去過(guò)一次，就再也忘不掉那地方了。 我又去那地方的時(shí)候，河邊的草坪上豎起了一尊女神的雕像。白色大理石雕像，身材修長(zhǎng)，披著長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶，面帶微笑，溫柔地注視著迎面走來(lái)的男男女女。我端詳著女神，心里油然生出一股喜悅，欣賞我們所生活的城市，又多了一縷愛(ài)意，又添了一份柔情，此后我就常到這里，像拜訪可敬的女士，像會(huì)見(jiàn)純潔的朋友，我們

8、默默地談心。我從和她的一次次交談中，獲得感悟，受到陶冶。 我再去那地方的時(shí)候，感到女神有些異樣，忙走近她，突然發(fā)現(xiàn)她右手的中指斷了一節(jié)，我愣了一下，心痛地?fù)崦膫帲瑘?jiān)硬的大理石竟有微微的溫?zé)?。斷指仿佛還滴著鮮紅的血，女神臉上也掛著晶瑩的淚珠。這天散步，沒(méi)有減輕絲毫的煩悶，反增添了一份沉重。 一連幾夜，我都在做著奇奇怪怪的夢(mèng)：先是夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)醉漢搖搖晃晃地走來(lái)，頭發(fā)蓬亂，兩眼發(fā)紅，不斷撕抓胸口，衣服被撕得破破爛爛。他走到女神身旁，就吼叫著，撿起石塊砸斷了女神的手指……又夢(mèng)見(jiàn)一位青年，眼神憂郁，在河邊走著咕噥著。他咕噥幾句又嘿嘿地笑，笑過(guò)，又咕噥。他走到女神身旁，斜視了一會(huì)兒，突然惡狠狠地罵了

9、句臟話，猛撲上去，張開(kāi)大口，露出鋼鉗似的板牙，就把女神的手指咬斷了。我斷定，他是在多次失意之后，對(duì)周圍的人產(chǎn)生了一種敵意……再一次，又夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)面目模糊的人由遠(yuǎn)而近地走來(lái)，一路走，一路隨心所欲地掐掉剛開(kāi)的花朵，折斷嫩綠的樹(shù)枝，踢倒大熊貓形狀的垃圾筒，打碎電線桿上的路燈。走到女神身旁，也就隨心所欲地砸斷了女神的手指。我看著他遠(yuǎn)去的背影，愣愣地想，他是因?yàn)樯畹目部捞?，要借此發(fā)泄胸中的積怒，還是因從小缺乏教養(yǎng)，積成了摧殘美好事物的惡習(xí)…… 女神的斷指，使我有好多日子難以安寧。 我到那地方去得更勤了，不是只為了散步，更多地是為了探望受傷的女神，看她的傷處是不是還在滴血，看她的斷指是不是生出了鮮嫩

10、的肉芽?jī)?，是不是長(zhǎng)出了完整的新手指，女神很年輕，年輕的女神的生命力是極強(qiáng)大的。 女神仍然挺立著，仍然微笑著，仍然溫柔地注視著迎面走來(lái)的男男女女，無(wú)怨無(wú)恨，穩(wěn)靜靜。穩(wěn)靜是自信。她撒播著愛(ài)，她耐心地等待著收獲的季節(jié)。 10．對(duì)畫線句“反增添了一份沉重”你的理解是_______________________________ 11．文中借夢(mèng)境詳細(xì)描述雕像斷指的具體情景，用意是什么？ 12．女神雕像在文中象征了 （不超過(guò)8個(gè)字）。 13．文章第六自然段畫線句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 14．文章末尾“收獲的季節(jié)”比喻___ _______。